小学班主任工作感悟

摘要：班级是学校的基本单位，班主任是班级的核心，由他们传达学校教学任务，协调教师人际关系，管理学生方方面面，责任重，工作难度大，再加上小学作为学生接受正规教育的初始阶段，知识点空白，行为习惯不规范，性格还未固化，对环境适应性差，管理对象的特殊性让班级管理工作难上加难。基于此，本文以小学班主任工作为例，总结工作中的成功经验供教师同仁们学习借鉴。

关键词：小学班主任 工作感悟 工作困境

为了担负起肩上的重任，也为了对得起全社会，笔者投入了时间与精力，学习借鉴了优秀的工作经验，还使用方法，追求效率，取得了显著的成绩。下面，笔者将进行详细的阐述：

一、健全学生人格，培养良好生活、学习习惯，从小学抓起

现在的学生备受宠爱，甚至是溺爱，养成了自私自利，唯我独尊的性格，对家长稍有不满就撒泼打滚，哭闹打骂，当性格类似的学生聚集到一起的时候，场面往往失控，为此笔者将培养学生健全性格放到了班主任工作的第一位，回归了教育的本质——教会学生做人。

每当接管一个新年级时，笔者都会花费一整堂课的时间做游戏，而且游戏有奖励，但要得到这些奖励需要学生团结合作，通力完成，迫使学生不得不主动与他人沟通、交流、合作，甚至是妥协，用游戏健全了学生的人格，用奖励维持了这一成绩。此外，笔者还引导学生讲规则，懂纪律，不说脏话，不打骂其他学生，维护教室卫生，爱护公务，学会感恩，珍惜友情，尊重师长，孝敬父母，并建立了个人评价手册，将学生每天的变化记录在案，一来可以全方位的了解学生，二来可以针对不同学生的不同情况制定不同的管理对策，促进学生的个性化成长。当然，学生的进步和习惯的养成是一项长期的工作，需要班主任们付诸时间与精力，投入热情与激情，还要保持心态，不骄不躁。

在班主任工作中，笔者发现学生存在性格缺陷，于是将其放到了管理工作的首要位置并开展了针对性的纠正活动，旨在养成了学生良好的学习与生活习惯，教会学生做人。

二、实现学生自我管理，激发学生课堂主人翁意识，凸显地位

班级由学生和班主任构成，因此学生不应该是班级的客体，被管理的对象，还应该是班级管理的主体，这是因为班主任管理事务众多，不可能顾及到方方面面，此时就需要有自己的团队，代替自己的进行班级管理 同时，学生也应该从小培养管理能力，之后才能适应未来社会的发展，做好自己的工作，为此笔者提出了自己的建议：以生为本，制定的管理制度，实施的管理活动都应该征求学生的建议，得到学生的理解与支持 此外，教师要学会放权，组建自己的团体，锻炼学生的能力，实施学生管理学生的管理模式。

如，在建立班级图书角的时候，笔者就征求了学生的意见并得到了大家的支持，大家从家中拿来了自己喜欢的书籍供其他学生翻阅，实现了知识的共享 在制定班规时，笔者与全体学生进行了商讨，大家意见不一致，因此产生了激烈的争吵，但在笔者的协調下，大家达成共识，健全并完善了班规 在班干部选举活动中，笔者也充分尊重大家的意见，采用了自荐和推举两种方式确定了候选人名单，还采用投票的方式选举出了班干部团队，顺应民心，凸显了学生主人翁地位。

在班主任工作中，笔者实施了民主化管理，在制定班规，建立图书角的时候都与学生商讨，征求了大家的建议，并获得了大家的支持 同时班主任还分散了手中的权力，选取了符合学生心意的班干部团队，实现了学生自我管理，值得肯定。

三、用爱心感染学生，用行动引导学生，发挥榜样示范作用

一位哲人说过，对待学生要以爱动其心，以言导其行。随着社会的发展，进步，学生的思想、情感与之前的学生相比更为复杂，更具时代特点，普通的说教无法打动学生的心，改善学生的行，且简单粗暴、强硬、呆板的管理模式也容易引起学生的不满，爆发师生冲突，为此笔者提出了自己的建议：用爱包围学生，感化学生，唤醒学生，并用实际行动引领学生，成为学生学习效仿的对象。

因为学生年龄小，总是忘记打扫任务，且态度敷衍，扫地东一下，西一下，乱扫一通。针对这一问题，笔者会早早来到学校，目的不是监督、批评学生，而是加入到学生之中，与学生一起完成打扫任务。有了教师的示范，学生知道了如何拿笤帚，如何用笤帚，怎样扫得快，扫得干净，行为上有了很大的改变。再如，教室地面总是有纸屑、水渍，既容易摔伤，也破坏了教室里的卫生，为此笔者多次强调，反复强调，一开始还有点效果，但是时间久了，学生耳朵里长出了“茧子”，不再在意笔者的言语，见此情景，笔者反思了自己的行为并当着学生的面，清扫了纸屑，擦干净了地面。笔者的行为就像是一种无声的语言，直击学生的心灵，引导着学生进步，果然，第二天，第三天，甚至一周后，教室里都十分干净，由此证明实际行动比空洞的说教更有价值。

综上，班主任工作意义重大，需要引起班主任们的重视，还要用神圣的态度做好本职工作。基于此，笔者结合实际总结出了上述几条建议，以期能为教师同仁们提供借鉴，推动教育教学事业发展。

参考文献：

[1]李有雄.小学班主任工作之我见[J].甘肃教育，2012（22）.

[2]李振民.班主任工作经验点滴谈[J].教书育人，2015（13）.

杨小娟 重庆市武隆区第二实验小学