小学体育篮球教学引入游戏教学模式的策略分析

梁珈闻

摘要：随着教育理念的不断深入发展，体育学科越来越受到重视。而在体育学科中，篮球教学占据了较大的比重，然而并不是每个学生都对篮球充满兴趣。因此，想要高效的进行篮球教学，教师需要采用合适的方法，游戏化教学模式，深受老师的喜爱。游戏化教学模式不同于传统教学方法，在课堂中引入游戏环节，使得学生乐于学习，可以有效的提高教学效果，吸引学生的学习兴趣。

关键词：小学体育;篮球教学;游戏化教学

中图分类号：G623.8     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）27-0264-01

引言

应试教育存在于小学的每个学科，体育学科也不例外。对于体育学科来说，应试教育弊端尤为突出。在传统的篮球教学中，教师基本上都是让学生自由活动，师生缺乏互动，学生缺乏参与感，特别是对篮球不感兴趣的学生，学生在课堂上严重缺乏积极性，因此不愿意练习，而篮球又是一门重实践的体育项目，所以需要引入游戏化教学，通过游戏教学，可以有效的改善这一问题，充满趣味性和多元化的游戏教学策略，能够有效地激发学生对篮球运动的热爱，提高学生学习的效率。本文将针对小学体育篮球教学的现状，提出一些策略，希望能够推动篮球教学与游戏化教学模式的共同发展。

1.创设合理的教学情境

众所周知，兴趣对于学生的学习非常重要。学生对篮球有了兴趣才会有主动性，然而小学生的心智发育尚不完全，注意力不容易集中，而想要让学生集中注意力学习篮球对于体育教师来说是一个不小的挑战，因此想要高效的开展篮球课程的教育，情景的创设必不可少。在篮球课程中开创设合理的教学情境，对篮球学习而言具有重要的意义，通过创设一个游戏教学的教学情景，可以吸引学生的注意力，激发他们对体育的兴趣，促进学生的身心健康发展。

例如：教师可以举办一个如运球比赛，教师可以让学生进行分组合作，将学生每5个人分为一组，然后进行组与组之间的竞赛。让学生进行分组运球，统计一组内学生的运球总次数，最后哪个组运球的次数最多，教师可以给予一定的奖励。通过这样的游戏比赛，学生不但熟悉的运球技巧，还能增加团队之间的合作意识，与此同时，通过这样的游戏，可以吸引学生的兴趣，集中学生的注意力，实现高效课堂教学。

2.注重游戏环节，打造趣味课堂

教师想要打造趣味课堂，除了创设合理的教学情景外，游戏环节也非常重要。教师需要设置合理的游戏环节，兼顾学生的身体状况。篮球运动相对小学生来说是一种剧烈的团队项目，需要学生间的紧密合作，还对于参与者的身体素质要求较高，而对于小学学生来说，并不是每一个人的身体素质都能达标。因此想要顺利的开展篮球教学，就需要照顾那些肥胖或者弱小的学生具体情况，不能让学生丧失信心，而将游戏的模式，引入篮球教学中，可以让每个学生都喜欢上篮球，在游戏中逐渐增强自信心，从而形成良性循环。学生在运动的过程中，既能感受到团结合作的快乐，也能够激发兴趣，提高学习的积极性，从而使身体和心理都得到健康的发展，这将对学生以后的学习和工作都具有重要意义。

例如：教师在进行篮球教学时，不能一节课中一直进行技巧训练，除了必要的技巧训练外，应该让学生参与游戏化教学，在进行游戏环节时，要针对学生的不同情况，设置合理的游戏环节，如可以让学生，两个人背对背夹着篮球，来进行赛跑，跑的过程中篮球不能掉，教师在这过程中要合理的考虑两个人的身高和身体素质，使得两个人的合作能够更加的顺利展开，减少矛盾的发生，提高学生的积极性，让学生体验到和团队合作的快乐。

3.合理创新游戏

游戏化游戏教学中，游戏作为课堂的主体，也需要不断的与时俱进、创新发展，长时间单一的游戏化教学会让学生感到枯燥，从而走进传统教学的误区，因此教师需要根据一年四季和学生的年级来针对性的创设合理的游戏化教学模式，针对低年级和高年级的小学生，教学目的也应该是不同的。对于三年级的小学生来说，教师的主要教学目标应该是提高学生的身体素质和让学生对篮球运动产生兴趣为主，而对五年级的小学生来说，则需要学生掌握更多的篮球技巧和规则，让学生逐渐将篮球作为自己一项爱好。

例如：传统的游戏化教学中，运球一般都是原地运球，如果教师的游戏化教学策略一成不变，久而久之学生也会感到乏燥无味，所以需要對游戏环节进行适当的创新，如教师可以将运球和50米赛跑结合起来，让学生进行50米运球比赛，这样在不断的创新与实践中，教师会逐渐总结适合学生的游戏化教学方式，从而不断提高自己的教学水平。

4.结束语

总而言之，在小学体育篮球课堂中引入游戏化教学，符合新时代的要求，也是对教师的一项重大挑战。教师通过创设合理的教学情境，认真打造游戏环节，不断创新游戏化教学模式，通过这三项措施可以有效的促进游戏化教学模式在小学篮球课堂的发展，促进学生的身心健康发展。

参考文献：

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[2] 赵燕鹏.在篮球教学中运用体育游戏的探讨[J].新课程，2017（03）.

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