基于信息技术的小学数学高效课堂构建研究

林利穆

摘要：信息技术作为现代教学的重要方式，在小学数学高效课堂的构建中可以发挥重要的作用，不仅可以提高学生的课堂兴趣，让学生主动进行数学学习和运用，提高学生的学习质量，还可以丰富课堂的教学内容，拓展学生的思维眼界，加深学生对数学知识的印象。因此在数学课程中教师要积极进行信息技术的运用，创设各种数学情境，激发学生的课堂热情，通过直观化的方式进行数学指导，促使学生可以利用數学知识解决各种实际问题，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力，促进学生数学素养的培养。本文首先对基于信息技术的小学数学高效课堂构建的现状问题进行简单的分析，然后重点对基于信息技术的小学数学高效课堂构建的具体策略进行深入的探究，以供大家参考。

关键词：信息技术;小学数学;高效课堂;思维能力

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）27-0180-01

随着教学改革的发展，在小学数学教育中对学生的指导方式，也需要实施有效的教育改革，适应现代教育对学生素质培养的要求，结合信息技术形成丰富的教学形式，促进数学教育的高效进行。教师可以通过信息技术与数学知识进行有效融合，改变传统单一的教学模式，以学生为中心，设置各种趣味性的教学方式，帮助学生进行数学理论知识的学习和理解，让学生可以积极主动地融入到教学中，提高学生的数学学习效率，促进数学高效课堂的构建。

1.基于信息技术的小学数学高效课堂构建的现状问题

1.1 信息技术在数学运用中过于情境化。

信息技术本身是一种非常有效的教学方式，可以给学生营造良好的学习情境，让学生在情境中进行深入学习，加深学生对课程知识的认识理解，不过有些教师对信息技术的运用也存在误解，有时候教学会制作趣味性的课件，虽然可以激发学生的兴趣，让学生进行融入其中，但是却没有进行针对性知识教学，整个教学过程学生无法学习到应有的知识，这就影响了数学教学的效率，不利于学生思维能力的培养。

1.2 大多是照搬课本内容，没有实际意义。

在数学教学中信息技术可以给教师提供极大的便利，丰富课堂的教学内容，帮助学生进行对数学知识的徐晓，但是在实际教学中有些教师没有认真运用信息技术的优势，只是将教材中的知识照搬到视频课件上，而没有融入自己的思想，使得学生没有获得更多的知识，这样信息技术的运用没有发挥作用，也造成了资源的浪费，影响了学生学习兴趣的培养。

2.基于信息技术的小学数学高效课堂构建的具体策略

2.1 设置相关数学情境，激发学生的课堂热情。

信息技术在小学数学教育中的运用，可以充分激发学生的课堂热情，让学生进行自主学习，发挥学生的课堂主动性，促进数学高效课堂的构建。教师可以根据对教材的分析，将各种数学知识以生动、形象的方式进行呈现，结合一些趣味性的元素，提高学生的积极性，引导学生进行深入学习。

例如，在指导学生学习人教版小学数学课程中关于“三角形、平行四边形”的内容时，教师可以根据其他的理论知识，寻找日常生活中相关的运用情境，如由于三角形本身具有稳定性，就可以用来作为三角衣架、支架。平行四边形的伸缩属性，就可以用来作为工厂的伸缩大门或者折叠椅子等，教师可以将这些内容进行视频展示，让学生代入到图片视频中，形成有效的教育情境，激发学生的探索热情。

2.2 结合信息技术工具，实施数学知识的直观化。

在数学课程中有很多理论知识都是比较抽象的，对于小学阶段的学生来说有着极大的学习难度，很多学生在学习中对这些内容都比较厌烦，影响了学生的积极性，也不利于学生对各种理论知识的认识，因此教师可以结合信息技术工具，将各种抽象性的理论知识以直观化的方式进行演示，从而帮助学生进行数学学习和理解，培养学生的数学学习信心。

例如，在指导学生学习人教版小学数学课程中关于“平移、旋转”的内容时，教师可以根据教材中图形运动的各种情况进行课件制作，将那些无法在生活中进行展示的内容以多媒体视频的方式进行展示，这样很多理论知识就可以更加清晰的进行表现，在学生面前进行演示，如旋转的图形，教师就可以将长方体进行旋转，让学生根据知识点进行指导，从而培养学生的抽象性思维。

2.3 结合信息网络资源，丰富课堂教学内容。

教师在数学课堂上可以利用信息网络资源展开教学，丰富数学课堂的资源，让学生可以学习到更多的内容，提高学生的学习质量，促进数学高效课堂的构建。例如，在指导学生学习人教版小学数学课程中关于“圆柱与圆锥”的内容时，教师可以利用信息技术进行呈现相关图形，如灯笼、蜡烛、电池等，组织学生进行交流互动，分析视频中播放图形的各种特点，巩固学生对圆柱的认识。

3.结论

综上所述，基于信息技术的小学数学高效课堂的构建中，教师可以将传统的教育方式进行改革，利用多媒体将各种教育理论进行转变，以视频的方式开展直观化的教学，提高学生的课堂热情，让学生可以更好地进行学习探究。

参考文献：

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