武术教学难点分析及提高教学效果的措施

张元功

摘  要：中职院校体育专业的现行教学体系中包含武术课程，但是由于这门课程的特殊性，中职院校在推广武术教学的具体实践中遇到了很多困难。学好武术，通过传承中华武术的传统民族文化，弘扬民族精神，能够减弱当代社会的不良思想，提高青少年身体素质。本文立足于中职院校武术教学的具体现实，将重点分析在中职武术教学中存在哪些难点，并针对每项难点提出了改善教学效果的对策，希望为推动中职教育发展、培养更多优质职业技术人才做出一点有益贡献。

关键词：武术  教学  价值  难点  措施

中图分类号：G8                                文献标识码：A                 文章编号：2095-2813（2020）08（a）-0232-03

Abstract： Martial arts courses are included in the current teaching system of physical education major in secondary vocational schools， but due to the particularity of this course， many difficulties have been encountered in promoting martial arts teaching in practical secondary vocational schools. Learning martial arts well， and promoting the national spirit by inheriting the traditional national culture of Chinese martial arts， can weaken the bad ideas of contemporary society and improve the physical fitness of young people. Based on the specific reality of martial arts teaching in secondary vocational schools， this article will focus on analyzing the difficulties in martial arts teaching in secondary vocational education， and propose countermeasures to improve the teaching effect for each difficulty， hoping to make some useful contributions to promote the development of secondary vocational education and cultivate more high-quality vocational and technical talents.

Key Words： Martial arts; Teaching; Value; Difficulties; Measures

武术是我国的国粹，也是中国古代传统文化的重要组成部分之一。武术是健身、自卫、教育和艺术的结合，它具有优良的健身及防身价值，尤其对意志品质的培养有良好的效果[1]。在中等职业学校开展武术教学，对促进学生身体健康，养成终身体育习惯具有重要意义。但任何事物的发展都不可能是一帆风顺的，在中职武术教学的具体实践中必然会面临一些困难与挑战。为了更好地推广武术，中职院校及相关人员需要更积极地应对与努力，共同促进这项工作的稳步有序深入。

1  推进中等职业学校武术教学的意义

作为中国国粹的武术，是传统文化的宝贵遗产，做好中职武术教学，对于助力传统文化传承、提高中职学生素养都具有十分重要的意义。学习武术对学生的意义共包含以下5个方面。

第一，锤炼学生意志，培养提升学生基本道德品格。武术中汇聚了传统中国文化中的一些优质文化和思想元素，例如，习武者必须意志坚定、坚忍不拔，才能够取得较好的练习效果;再如，武术文化倡导“武德”，强调习武者应匡扶正义、爱护弱小，这样朴素道德观念能够为提高中职学生思想道德水平提供有益营养，引导他们最终成长为具备较高思想道德水平的人。

第二，提升学生的身体健康素质。武术是一项积极的运动，学生在练习武术的过程中，实际上是在进行着激烈有氧运动，勤于武术训练，将提高他们的身体素质和运动能力，促进他们身体的协调发展。如果学生能够长期坚持下去，必然会由量变产生质变。

第三，促进相互交流，提升多元友谊。“以武会友”，是中国武术界的传统之一，诸多武术爱好者针对武术技艺进行切磋，于其中感受傳统中华文化的巨大魅力，体会到武学的博大精深，同时，在双方密切基础与交流的过程中，也非常容易因在思想层面达成共识而形成深厚的情谊。

第四，竞技体验和观赏价值。武术本身就是一门艺术，习武者通过勤奋练习，身体将更加协调并掌握超越普通人的技能，习武者之间也必然会存在一定的比较，因此武术具备了一定的竞技体验和观赏价值。

第五，学生机体的力量、速度、爆发力及柔韧性表现状态等项目的有效改善与提升。武术中包含了丰富完善的动作技能，每一项动作技术对于改善学生机体的状态，提高力量、速度、爆发力和柔韧性都有积极的促进作用。

2  当前我国中等职业学校武术教学的现状分析

随着国家越来越重视青少年的体质发展，国家将武术纳入到了公共体育课程的教学纲要之中[2]。但是就目前的状况而言，武术在中国的学校开设的情况并不乐观。笔者试着总结归纳了以下几个原因，以供参考。

（1）由于是学校刚刚建立武术专业不久，在这方面的师资力量一时之间很难得到快速的提升。武术教学不单单只是动动拳脚，而是一门包含着中国传统文化、历史与修身品性的一门综合性学科，缺乏专业的师资力量，武术的教学发展速度就会严重减缓。所以当前要引进专业的教师也是首要解决的问题之一。

（2）体育教学大纲的教学内容是很多的，但是作为之前从没有在中职院校开设过的武术专业因为各种原因，并没有安排多少武术的课程。教师只能在武术教学中轻描淡写的谈论一下，因为课时不足，能全部讲完，就只能以牺牲质量的方法去进行教学，过快的速度很难有较好的连贯性与整体性。

（3）对于中等职业学校的学生来说，生源占比多数来自农村，他们比城市中的同龄人接触到关于武术的信息较少，仅有的少数认知也停留在艺术影视作品中，其中真正接触过武术，练过基本功的学生较少。

（4）由于武术本身是一门较为复杂的学科，对学习者的协调性要求极高。这就导致了大部分学生在学习的时候只能是囫囵吞枣，学习的知识理解的很少，学习后又没充分的理解，就导致学完就忘的情况出现。平时不用武术套路进行日常复习。学习的武术招数得不到及时的巩固，很容易发生遗忘。

（5）由于现在的社会有诱惑很多，网络、游戏、舞蹈等青少年特别感兴趣的集体性体育项目会间接减弱学生对学习武术的兴趣。

3  针对武术的教学难点促进教学效果的措施

3.1 教学方向

中职学生与高职学生不同，所以在教学时用根据当代同年龄段的学生特点、学校的教学设施以及师资力量的配备去开展武术教学。教学并不是一味地传授知识，还要教给学生武术学习的精髓，就是要传播与弘扬中华民族的崇高品质，训练处严以律己、宽以待人的素质;在精神价值观上要做到坚韧不拔，以通过训练的方式培养各种优良品格[3]。注意，中职院校的学生年龄还比较小，所以在教学手段上适当加入实用、简单、见效快的教学方式，把握学生的心理变化，由易到难，层层递进。

3.2 提高武术教学质量的相关措施

学校是由学生作为整体而构成的，所以，在武术的教学中必须制定相关学生条例以及学校，教学的规章制度来保证武术教学在完善的管理下有效的开展。当然，必须要从上级开始重视，这些规章制度才能落到实处。由于武术是一门实践性较强的学科，所以学校要想保证好教学的效果，学校的各项设施就要配备完善，物质基础也是学习必不可少的构成之一。对于课程设置来说，武术课的选择是自愿的，因为学生自己主动选择的课程就会有学习的动力，但是为了防止学生只是三分钟热度，也少不了课程在学分上的约束，做到了这两项因素的双保险，能够最大程度地挖掘出学生身上的学习潜能，教师进行课堂教学时也能较为顺利[4]。

3.3 创建出多样化的教学方式

教学不单单只包括常规上的日常教学，学校也可以经常组织学生去集体参观武术馆，各种武术拳法的研究会;经常组织学生座谈学习，学校也要成立专门的武术精英协会，入会的要求是学生之间武术对决取得优胜者即可。对于教学的方式上来说，授课方式不要只局限于传统的教师讲解与示范，要利用先进的多媒体教学，让学生在观看电影的同时，加深了对于武术的兴趣与理解程度。总而言之，要通过多种手段调动学生学习的积极性，来从各个方面上加强学生对武术的兴趣。

3.4 教学要与现实接轨，不可脱离实际

任何一门体育教学并不是模仿下来就算学会了，首先，必须要从无数的基本功交起，要让学生在充分掌握了武术的基本步法、手法、腿法、站法等招数的基础上在进行深层次的教学。在教学过程中，不要忽略小组合作式学习在教学中起到的作用，简单的分组训练能够有效地提高学生的积极性以及对知识的吸收程度。在进行深层次的学习时，基本套路还是一样，尽量选择难度低、见效快的套路，将学生学习的积极性调动起来时，方可进行更难的教学[5]。在教师教学的语言上，要言简意赅，高度概括，并且关键词的使用要准确。另外，可以根据学生的自身特点，以及学生所关心的问题，把武术在实际生活中对于遇到危险时的防身手法，保护自己，强身健体的优势展现出来。武术是一门既实用又能起到健身防身效果的实践性学科，对于学生来说使用价值才是学生学习的主要目的。

3.5 教师配备方面的优化

对于学校教师配备不足的情况，可根据实际情况招聘一些外部的人员进行教学。外部的人员有着丰富的实践经验，能够为校内武术教师自身发展带来积极的影响，双方之间相互切磋、深度交流，校内教师的武术技能将更迅速地获得提高，这是丰富师资团队的一条行之有效的办法。

4  结语

作为中国传统国粹的武术，不仅是锻炼身体素质的手段，也是一种培养教育人的方式。但从当前的现实情况来看，我国中职院校武术教学工作开展的并不顺利，为了加速武术进校园的步伐，使得武术在中职教育真正发挥作用，应当积极分析造成这一现实情况的具体原因，以便能够对症下药、积极整改。相信只要中职院校和相关人员给予足够重视，在实施武术的教学过程中，有了正确的定位与科学的对策，采取了有力的措施，就一定能把中职院校的武术教学工作开展得更好，学生的潜能也能得到充分的发挥。

参考文献

[1] 李晓锋.武术精神与中职生职业道德教育的契合性[J].武术研究，2017，2（12）：22-23，32.

[2] 魏成金.武术在中职院校推廣的影响因素分析[J]. 当代体育科技，2018，8（34）：161-163.

[3] 瞿正伟.武术课对中职学生终身体育意识培养的研究——以常州铁道高等职业技术学校为例[D].苏州大学，2015.

[4] 鹿兰锋，祝凯.卓越体育教师评价对武术教学的影响探究[J].体育世界：学术版，2019（11）：68，84.

[5] 孟树旗.我国中职武术教育的现状、问题及对策研究[D].湖南师范大学，2015.

[6] 陈建燎.中职院校体育教师专业发展创新路径探究[J].创新创业理论研究与实践，2019（17）：144-145.