基于应用型人才培养的田径专业课程建设

胡玖英 鲍鹏程

摘  要：在目前高校教育教学中，培养田径专业运动员和专业教师方面发挥着举足轻重的作用，因而需要有效开展田径专业课程教学。在当前田径专业课程教学中，应用型人才的培养属于重点任务，而专业课程建设是人才培养中重要基础。因此，田径专业课程教师需要结合人才培养目标基于应用型人才培养为基础，科学合理地进行田径专业课程建设，从而使应用型人才的培养以便得到更好实现。

关键词：田径专业课程  应用型人才  体育教育  高校教育

中图分类号：G642                            文献标识码：A                  文章编号：2095-2813（2020）08（a）-0087-03

Abstract： In the current education and teaching in Colleges and universities， the training of track and field professional athletes and professional teachers plays an important role， so it is necessary to effectively carry out track and field professional curriculum teaching. In the current track and field professional course teaching， the training of applied talents is a key task， and the construction of professional courses is an important basis for talent training. Therefore， the track and field professional curriculum teachers need to combine the talent training objectives based on the training of applied talents， construct the track and field professional curriculum Scientifically and reasonably， so as to the the training of applied talents can be better achieved.

Key Words： Track and field course; Applied talents; Physical education; College education

高校的时代使命不仅仅是培养人才，还要与国家的发展并肩齐行，勇于承担社会责任。在当前体育专业教育教学中，为使教育教学及人才培养更符合时代的需求，需要对应用型人才进行培养。在这种形势下，高校田径专业课程的教学就需要结合应用型人才的培养，以此为基础来实现专业课程建设，使应用型人才的培养得到更好的发展和推动，也就能够使人才培养目标得到更加尽如人意的效果。本文就是以此为依据基于应用型人才培养的田径专业课程建设，来实现构建更理想的田径课程建设。

1  田径专业课程建设现状及存在的问题

在田径专业课程教育教学及人才培养过程中，课程建设是十分重要的影响因素，也是人才培养的重要基础及保障，因此确保课程建设的科学性及合理性也就显得尤为重要。然而以目前田径专业课程的教学实际情况而言，在课程建设方面并不那么完美，仍旧有一定的问题存在，主要体现在以下几点。

1.1 田径专业课程建设缺乏合理目标

在田径专业课程建设过程中，设定科学合理的教育教学目标，能够使课程建设的科学性及合理性得到保证。就目前田径专业课程建设的实际情况而言，未能满足此条件来达到设定合理的目标要求。通常都是将学生田径理论知识及技能的教学作为目标，对于课程内容的应用性却并未能足够重视，这样就会导致课程建设对应用型人才的培养很不利。由于缺乏科学合理的课程建设目标，导致在课程建设方面缺乏有效的指导及支持，这对于课程建设的开展会产生十分不利的影响，很难使课程建设得到比较理想的效果，不利于应用型人才的培养。另外，在田径专业课程建设中，教师在对课程建设目标进行制定时未能与学生的实际情况相结合，也会导致课程建设目标不合理，导致整体课程建设受到不良影响。

1.2 田径专业课程建设内容不合理

对于田径专业课程建设而言，田径专业课程内容的选择也是十分重要的一个方面，在保证内容合理的基础上，才能够使课程建设取得满意的效果。但是，就目前专业课程建设实际情况而言，很多情况下教师所选择的教学内容并不合理，所选择的课程内容基本都是与田径理论相关的知识，对于田径实践内容所涉及的比重较少，更不用说田径专业知识的应用课程。另外，教师所选择的教学内容比较单一，缺乏丰富性，这种课程内容会导致學生的专业能力及知识应用能力比较差，无法实现应用型人才的有效培养。同时，课程建设中不同课程比例缺乏合理性，理论性课程所占比例较大，而实践性课程与应用型课程所占比例比较小，这会对应用型人才的培养造成直接影响。

1.3 校本课程建设缺乏

在目前田径专业课程建设中，存在问题比较重要的就是校本课程建设比较缺乏，这也是影响应用型人才培养的重要因素。所谓校本课程所指的就是依据本校实际情况及人才培养情况进行课程建设，这对于人才培养有着十分重要的影响。但是，目前很多学校及教师在这一方面缺乏投入力度，所选择的课程基本上都是国家统一的教材，但是这些教材中的有些内容并不符合学校的实际需求，不能达到因材施教、因地制宜的效果，也就导致学生在学习课本知识时存在不适状况，影响学生对田径专业知识及能力的掌握，很难使应用型人才的培养得到满意效果[1-2]。

1.4 评价体系不完整

以田径专业课程建设而言，体育课程的评价体系一直都是重点和难点。如果没有合理的课程评价体系，就不能准确地衡量课程建设的质量和效果，也就难以实现体育人才培养的目标方案。当下田径课程采用较多的评价体系主要包括理论考试和技术考试2个方面，这样的考核标准除了硬性的指标和成绩之外，无疑是缺乏了因材施教的方法，这样的评价体系的后果可能会导致学生对本来就枯燥的田径课程再次失去了本有的兴趣，一旦失去兴趣就很难再继续深入学习。传统的评价体系在一定程度上还制约了高校田径课程的发展，不能够精准地对每个学生进行个性的打分，制定个性化指导方案，从而使课堂学习效率大打折扣。

2  基于应用型人才培养的田径专业课程建设

2.1 合理把握课程建设目标

在田径专业课程建设过程中，为能够使应用型人才的培养更好实现，首先就是需要对课程建设目标进行准确把握，从而使课程建设具有更好的基础。在实际课程建设过程中，田径专业课程教师应当对新时期的人才培养目标充分认識，并且要依据人才培养目标对课程建设目标进行合理确定。这里就需要一线教师不断提升自我水平，教师是实施教学的关键因素，为了确保田径课程建设的更好实行，离不开一线教师。教师不再仅仅是主导，以教材为中心和课堂灌输的教学观念，而是明确要对课程目标有准确的定位，对人才培养方案有清晰的剖析，才能保证在教学过程顺利地实施，达到良好效果。

2.2 选择科学合理的课程内容

在当前应用型人才培养的背景下，对田径专业课程建设而言，另外需要注意的一点就是需要对课程内容进行科学合理的筛选，从而使课程建设具有更好的基础。在选择专业课程内容方面，教师不仅应当注意避免单纯选择理论课程的情况，还需要注意对田径专业课程实践教学的相关内容进行选择。另外，田径专业课程教师还需要对课程比例进行科学合理的设置。首先，要基于应用型人才的培养目标，在专业课程建设中，应当适当减少理论性的课程内容，进而适当性的增加以实践性课程内容与应用性课程为主的内容，才能使专业课程建设能够取得更加满意的效果。其次，田径专业教师在开展课程建设中，还需要注重课程内容的多样性和趣味性，以保证学生能够对多样化的教学内容进行学习，确保田径教学的趣味性做到寓教于乐。最后，教师通过教学方法的更新和实践应用，也就能够使应用型人才的培养具有更理想的基础。

2.3 加强校本课程建设

在目前应用型人才培养的形势下，对于田径专业课程建设，需要有效开展校本课程建设，这对于应用型人才的培养十分有利。高校及田径专业课程教师应当对学校实际情况及学生的实际情况充分了解，以标准课程为基础，结合实际情况编写校本课程，这样会使专业课程内容更好符合学校的实际情况，也会使学生对这些课程知识进行更好的学习，实现应用型人才的有效培养。同时，学校也可以对其他学校的优秀校本课程进行借鉴，结合自身学习的情况构建适当的校本课程，从而使整体课程建设具有更加理想的效果，满足田径专业课程建设的实际需求[3-4]。

2.4 完善评级体系

为了更好地培养应用型人才，在评级体系上面根据实际情况进行更多的变化，除了注重平时成绩和理论知识等项目，还要注重田径课程的评价体系以激发学生兴趣，培养学生多方位发展，以应用型人才建设为基准。首先，评价体系应满足多方面需求，加强学生技能实践水平的提高。其次，还要关心每个学生个人情况尤其是关注学生的个体差异，做到准确评价。最后，使整个评价体系能够更好地围绕学生身心健康的需要，促进学生的全面发展，更好地实现应用型人才培训目标。

3  结语

在当前高校体育专业的教育教学中，应用型人才培养已经成为必要的任务，也是必然的教学要求，而专业课程建设对于应用型人才培养会产生重要的推动作用。因此，田径专业课程教师应当清晰认识到田径专业课程建设现状，针对其中存在的问题，选择针对性方式进行专业课程建设，从而使专业课程建设能够得到更满意的效果，为应用型专业人才培养的更好实现提供有效的基础与支持，使人才培养得到满意效果，同时实现体育专业教学的有效发展。

参考文献

[1] 王治坤.浅谈我国高校体育教育专业田径教学改革[J].郑州铁路职业技术学院学报，2019，31（2）：94-96.

[2] 李修振.基于社会需求导向的湖南地方高校体育专业田径课程内容的整合研究[J].体育科技，2017，38（5）：106-107.

[3] 李修振.多元文化视角下的高校田径课程教学改革研究[J].亚太教育，2016（4）：110.

[4] 李修振.技能竞赛驱动下的高校田径教学模式探究[J].当代体育科技，2019，9（32）：78-79.

[5] 田军.体育教育专业田径课程改革与建设的研究与实践[J].当代体育科技，2020，10（10）：5-6.

[6] 王倩倩.山西省体育专业田径课程的优化研究[D].山西大学，2019.