心的维护方能长治久安

孙明梅

【摘要】社会快速发展现代化模式也不断转变，在国家与社会的关注下素质教育逐步深化推进，当前教育界面临的主要问题就是如何让孩子全面发展的问题。初中生还处于思想不成熟的阶段，家长与班主任的关心与教导是影响孩子学习与心理成长的关键。班主任在与家长进行沟通的过程中要注意从心底进行维护，如此才能提高班主任与家长之间进行有效沟通，进而提高整体的沟通效率。接下来本文就初中班主任与家长的有效沟通这个课题展开论述。

【关键词】初中班主任  家长  有效溝通

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）33-0017-02

在当前素质教育的背景下，对素质教育的要求也不断加强。如何让孩子能全面的发展也就成为了当前教师教学的主要问题。初中阶段学生各方面的思想并不成熟，家长与班主任的教导成为了影响孩子们学习与成长的关键。班主任与家长的有效沟通是班主任管理班级的关键，对学生的成长也起到关键性的影响。那么教师如何才能有效地与家长进行沟通呢，接下来笔者就这个问题进行深入研究。

一、班主任与家长沟通的意义

1.培养学生良好道德品质。初中阶段学生正处于世界观、人生观与价值观波动阶段，或多或少存在青春期问题，这一定程度上决定了教师应肩负的使命与职责。教师高度重视培养学思想道德品质，促进学生全面发展属于教育的最终目标。可见，教师要主动与家长沟通，及时发现学生行为或思想存在的问题，及时将不良思想泯灭在萌芽状态中，强化对学生进行教育与引导，促进学生形成优良的思想道德品质。

2.形成教育合力，促进学生健康成长。教育主要可以分为社会教育、家庭教育以及学校教育。其中，学校教育是主体，家庭教育是基础，要想促进学生身心健康发展，就必须发挥社会、学校以及家长责任，形成一股强大的教育合力，获得最佳的教育效果。班主任意识到这个问题，与家长合作形成良好的伙伴关系，使教师主动了解学生家庭教育情况，强化家长对学生在校情况的了解，最终形成优良的教育合力，促进学生健康成长。

二、班主任与家长沟通存在的问题

1.班主任与家长双方之间缺乏信任。根据相关的调查结果可知，所有的学生家长只有约五分之一了解班主任工作及其相关课程安排情况，这表明家长并不了解班主任教育理念，同时对学校课程设置情况缺乏了解。家长同样具有知情权，学生家长只有把握学生在校学习情况才能更好配合班主任各项工作。然而大多数家长并不了解上述信息，并没有给班主任足够的信任，这些都不利于双方沟通。

2.班主任与家长沟通方式单一。目前，家长主要通过家长会或者是微信与教师沟通了解学生情况。通常来说，家长会举办的时间间期较长，通常一学期一到两次，就算部分家长可以从家长会了解孩子存在的问题，但是滞后性较强，很难及时帮助孩子纠正不良的行为习惯，导致孩子习惯固化，很难改正。

3.沟通频率不高。班主任与家长之间的沟通频率一定程度上直接决定了沟通效果。在具体的工作中可知，受到各方面因素的影响，班主任与家长沟通时存在频率较低的问题，通常都是出现特殊情况才会与家长沟通。由于沟通的频率较低，一定程度上也会对家长与教师之间传递信息的即时性产生影响，与以往的“家校共育”目标是相悖的。

三、初中班主任与家长的有效沟通策略

1.全面做好与家长沟通的工作。事实上，有部分班主任平时与家长沟通交流主要是为了能从家长口中获取到更多与孩子有关的信息，了解孩子的日常表现，从而制定针对性的思想教育工作。同时，班主任与学生家长沟通，也是为了给家长反映孩子的在校情况，并争取家长的配合工作，因此班主任与家长沟通之前要做好准备工作，用心准备与家长沟通的内容。

总的来说沟通的内容可以体现在几个方面：第一，搜集并整理孩子在学校的优良表现，比如说努力学习、遵守纪律、团结同学;第二，还要更加细致地了解孩子各方面情况，比如爱好、人际关系、性格等，家长也能深刻体会班主任对孩子的关爱;第三，了解孩子的学习成绩是处于退步或进步的情况，深入分析其中的原因;第四，班主任应了解如何才能让家长高度配合学校共同教育孩子;第五，了解家长对孩子的教育问题是否关注、兴趣爱好等方面，便于日后与家长更加有效的沟通。

2.用心揣摩与家长的沟通技巧。班主任在与家长进行沟通时要注意几个方面的问题。一方面，报忧之前先报喜。很多时候班主任与家长交流时家长都处于紧张的状态，其认为自己孩子可能在校违反纪律或者是表现不好，班主任才会与家长交流，难免会忐忑不安。为此，班主任在与家长沟通时要先稳住家长的情绪，将孩子在校的优点或者是别的方面上的进步有条有理地给学生家长汇报，这样家长听后也会比较高兴。每个人都喜欢听好话，因此班主任在与家长沟通时可以先说一些好话，让家长的情绪逐渐放松，并且循序渐进地，选择性地提一些孩子在校的不足问题，很多家长也十分乐于接受，且高度配合班主任的各项工作。班主任与家长沟通交流并不是简单的信息流动过程，而是情感与信息二者间的交互。因而班主任在这个过程中不单单是要与之交换信息，同时还要重视情感的交流。由此可见，为了能使整个对话充满情感，班主任不单单要求家长要认真倾听班主任的谈话，还要保证一定的语速、声调以及语气等方面，切不可盲目地要求家长应该怎么做。在若班主任以命令的语气与家长沟通，其只会感到不舒服，也是一种不礼貌的行为。班主任在与家长沟通时要以商量的语气去聊天，这样才能让家长主动配合管理孩子。

班主任与学生家长沟通时要重视想家长之所想，且要言之有物，让学生家长感受到与班主任沟通的必要，并善于“洗耳恭听”，站在学生家长的角度去考虑问题，如此学生家长才会给班主任提出意见，并积极配合班主任的各项工作。

3.用心维护学生，给予更多理解与宽容。相关的调查研究表明，在讨论家长沟通以及学生相处的方法后，最重要的就是班主任要用心维护，这也是班主任管理班级的关键。相信班主任用心维护学生，也一定能得到学生或家长的理解与支持，如此才能高效解决孩子面临的主要问题。在感化学生的过程中其各方面也均会得到改变，因此教师要认真且时刻关注学生，相信这样也能发现孩子身上存在的不足并与家长沟通认真解决。在这个过程中，教师应主动与其进行有效的沟通，主动与家长沟通孩子在学校的生活与学习情况，这样一来，班主任在与家长沟通的过程中也能商讨出科学的解决孩子问题的方法，最终也能解决一定的沟通问题。综上，班主任应采取有效的沟通方式解决孩子存在的学习与生活问题，这些都不可忽略心的维护，如此才能有效解决根本问题。

4.积极做好教师家访与家长来访工作。家长到校主要是了解孩子的在校情况，这表现了家长对孩子的关心，因此班主任应主动接待家长并与之沟通，且很多时候家长都是有备而来，可能是给班主任交代孩子近阶段的生活、学习变化等，因此班主任要认真做好记录。待家长来访过后，班主任要仔细分析家长提出的问题，并结合孩子的具体表现采取针对性措施，从而解决孩子存在的问题，并更好的帮助孩子们成长。

班主任家访可以以学生的在校表现为依据决定其是否要进行家访。家访一定程度上也体现了班主任对学生的关爱，同时班主任主动家访也体现了其对孩子各方面情况的了解，如生活环境、家庭情况等方面。同时，班主任可以跟家长了解孩子的近期情况，便于针对性的开展工作。

5.增加班主任与家长之间的信任。沟通是联系人际关系的重要基础，信任则是基础的核心，若缺乏信任度，那么班主任与家长之间的沟通就是虚伪的、脆弱的甚至是虚无的。可见，为了强化家长与班主任之间的沟通交流，需要从根本着手提高家长与班主任之间的信任度。增加班主任与家长之间信任度的方式很多，比如家长可以利用平时课余时间，在不打扰彼此生活的前提下与教师溝通。增加班主任与家长信任度最基础且最有效的方法是使其成为朋友，因此家长可以试着与教师进行想法上以及生活上的沟通，而不是每次都与教师沟通孩子的问题，避免教师产生每时每刻都在工作的感觉，且还会产生隔离感，并不利于教师放下自身心理戒备。在与他人交流时应以真诚的心灵沟通，不可抱有目的性与利益，这样才能达到增加彼此信任度的目标，在此基础上也可以客观、平静地沟通，因为家长与教师二者共同的目的都是促进学生身心健康发展。

结束语

学生的学习环境、成长环境都对学生的心理状态产生不好的影响，且学校与家庭都属于孩子心理成长的来源，因此教师与家长的沟通也就占有重要的地位。因此，班主任在班级管理中要重视相互沟通，更加全面地了解孩子的生活以及学习情况，从而共同商讨有效的解决对策。同时，班主任只有用心地维护学生与家长的关系才能高效解决其本质问题，如此才能长治久安。

参考文献：

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[4]陈卫东.班主任与家长有效沟通的“八项注意”[J].教育， 2017（1）：59.