“三美”教育之我见

宗伯喜

[摘 要] 随着时代的发展和文明的进步，享受优质教育越来越成为人们的迫切需求。创办优秀学校，培育一流英才是教育的终极追求和目标。精心展示校园之美，充分表现教师之美，倾情打造课堂之美，沐浴时代阳光，绽放教育魅力。

[关键词] 三美;校园;教师;课堂;教育

教师所做的事情就是要努力培养出能适应社会发展的学生，学校是一片土壤，每个学生都是生长于其上的植物。学校的环境为学生的健康成长奠定了基础。

随着时代的发展和文明的进步，享受优质教育资源越来越成为人们的迫切需求。优质教育首先是需要创建对学生具有吸引力的學校，让他们感受到教育的自由和幸福，让他们每天都充满阳光地徜徉在校园，独立自主地在知识世界探索前行，这应该是学校的终极追求。因此，作为学校，积极探索吸引学生融入学校生活的方法就有着十分重要的意义，它能够帮助我们找到办好学校的一些着力点，使学校真正成为学生心中向往和健康成长的乐园。

一、精心展示校园之美

全国政协常务委员会委员、副秘书长朱永新在《走进最理想的教育》一书中提道：“理想的学校应该是一所有品位的学校。一所学校的品位包括每一个细节、每一栋建筑、每一处绿化的精雕细刻。”校园里绿树成荫、鸟语花香，这自然会带给学生和老师美的享受，使他们在轻松愉快的氛围下学习和授课。校园里有文化底蕴的建筑更能让学生在潜移默化中受到教育与熏陶。好的图书馆、阅览室、网络空间，让学生在任何一个课余时刻都能看到自己喜欢的书籍杂志，登录自己喜欢的网站搜索信息;齐备的体育艺术设施可以满足学生兴趣爱好的发展需要。

校园之美，美在千变万化，从各个角度去欣赏、去品味，你都可以发现不一样的风景。在这里，学生能够体验到成长的美好与快乐，领悟到人文精神的力量，课内课外都始终传递着这样一个信念：人生首要的是幸福而有尊严地活着。

打造整洁、环保、平安的美丽校园，让每一位师生在文明、绿色、温馨的环境中生活、工作和学习，让学校成为培育文明时尚、创建绿色生态文明社会环境的引领者。对照“美丽校园”创建标准，拓展学校精神、制度和物质文化内涵，着力构建以开放、文明、进取、和谐为精神内核的现代学校文化，积极打造特色品牌，努力提升办学品位和文化育人水平。

加强校园绿化和日常养护，使校园绿化布局合理，有日常维护保养。实行校园绿化承包管理，使学校绿化得到有效维护。开展绿色环保教育，努力打造花园式校园，使校园生机盎然、充满活力。更新校园文化布置，对校园宣传栏布局、色彩、风格进行合理设计，使得整体协调，观感舒适。文化布置能体现学校的办学理念和追求，充分展示师生才艺。各功能室有机注入相应的文化元素，主题内容与表现形式相统一。加强校园卫生整治和日常保洁，健全卫生教育和管理制度，落实卫生包干区，坚持两月一大扫、每周一中扫、每日一小扫，及时开展循环竞赛、卫生检查和评比。做到校园整洁，窗明几净，物品摆放有序，以安静素雅为基调，门口可以统一设置有特色的门牌，展现办公室整体风貌。充分利用校园网、宣传橱窗等阵地和教师会议、主题班会、家长会等形式，加强舆论引导，形成校内外各方力量共同参与、齐抓共管“美丽校园”创建的浓厚氛围，通过“美丽校园”的创建使学校文化得以整体凸显。

二、充分表现教师之美

微笑是教师最美的语言。灿烂的笑容可以赢得学生的青睐，而且常成为学生笔下描绘的素材，在学生心中留下深刻的印象。当你想激发学生的学习兴趣，当你想与学生进行情感交流时，轻轻展露笑容就胜过千言万语了。苏霍姆林斯基指出：“对语言美的敏感性，这是促进孩子精神世界向高尚发展的一股巨大力量。这种敏感性是人的文明的一个源泉所在。”教师醇美的语言最能触动学生的心弦，给学生以美的享受，使其形成纯洁、文明、健康的心灵世界。

教师还必须具有内在美，它是一个人的经验、阅历、气质、修养等方面的综合表现。例如，教师的一个眼神、一个手势、一个形体动作的运用，偶遇尴尬场面时的处理技巧，风趣幽默语言的恰当使用等。在教师的影响下，学生对教师的情感就不会仅仅是表面的尊重，而更是内心的钦佩。另外，教师端庄的仪容仪表和丰富的学识修养，于朴素大方中见高雅的情趣，于整洁得体中见丰富的涵养，这些都能给学生以美的熏陶和感染。同时也会使学生觉得教师容光焕发，富有知识修养，听起课来自然就会情绪高昂，精神振奋。

教师的美更重要的是要有一颗爱心。作为一名教师，在学校的身份是多重的，既是知识的传授者，又是学生的知心人，就要像慈爱的母亲那样去关心他们，因为在他们幼小的心灵里母爱就是一缕阳光，让他们的心灵即使在寒冷的冬天也能感受到春天般的温暖，让他们的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然高尚仁厚。对待学生的错误，我们往往最先考虑的也是学生的自尊，以学生最能接受的方式来进行处理，对他们动之以情，晓之以理，让他们改正错误，走向成功。

教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传播者，是太阳底下最光辉的职业。古往今来，多少文人墨客歌颂着这个光荣的职业，多少仁人志士肩负着这个崇高的使命。作为一名人民教师，我们一定要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚品格;要立三尺讲台，携两袖清风;要甘于寂寞、乐于清贫;要有崇高的人生追求、高尚的师德情操、强烈的责任意识、无私的奉献精神。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，就意味着踏上了艰辛而又漫长的育人之路;站在三尺讲台上，日复一日地讲授知识，看似十分平淡，然而崇高的师德风范正在这平凡的工作中体现出来。周济同志提出：爱与责任是师德之魂，没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。因此，师德不仅是爱，更是一种责任！作为一名教师，如果没有爱心，就不能明确自己的责任和自己所肩负的历史使命，那就教不好学生，育不出人才。“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言，既然做“父亲”，做“母亲”，就要像父母一样关心爱护学生、对学生的学业和前途负责任。

三、倾情打造课堂之美

美的课堂是充满诗情画意的，是学生迷恋、期待和向往的，它会使我们的教学充满无尽的韵味。学生会在美的享受中很自然地参与课堂活动，主动地探索，愉快地学习，并且在一个学习的共同体中感受美、审视美、表达美和创造美。

首先，在教学过程中应当渗透美。教师对教学过程要精心设计，巧妙构思，合理安排，提学生有话可說之问题，创轻松愉悦之氛围，设学生感兴趣之活动。通过美的教学过程，使学生感受到学习的美好，体验到学习的乐趣和收获的喜悦，使学生喜欢上你的课，从而变被动学习为主动学习。

其次，用优美的语言吸引学生。课堂导入语言的设计引人入胜，可以为美的课堂奠定基础。恰当的衔接语能使教学环节自然流畅、浑然一体。优美宜人的诠释与引经据典是情感与知识的完美统一，具有审美性的语言以其艺术感染力，往往能让学生心旷神怡。简洁的课堂小结和优美的结束语可以发人深省，启迪智慧。因此，教师要不断锤炼自己的课堂语言，尽量让其变得准确明白，又富有启发性，使课堂语言充满人文情怀，且贴近学生心灵。声音既清晰洪亮，又抑扬顿挫;既生动幽默，又不失严肃谨慎。

再次，讲究趣、追求情。教师在教学过程中要将知识性和趣味性融为一体，不应简单地追求有趣而实际与所授知识无关，要让学生在趣味中学到知识，提升学生的学习能力。在课堂教学中，要追求一个“情”字。要用真情实感来处理教材，用真情来对待每一位学生。遇到困难与学生一起分担，取得成绩，与学生一起快乐。共同温故知新，一起合作探究，同步成长成功。

最后，美中有法、法中求美。教师在与学生一起享受课堂的同时还要做到：低起点，一个学生也不让其掉队;小步子，细枝末节不遗漏，循序渐进不急躁;多活动，给学生均等的展示机会;快反馈，让学生体验成功增信心。这“低、小、多、快”是教学成功的要诀。课堂上较多地出现师生互动、平等参与的场面，学习方式的多样化，让乐于探究、主动参与、勤于动手成为教学过程、学习过程的共识。研究性学习、小组合作学习、探究式学习等新的学习方式在教学中被广泛运用，让学生能够感受到课堂教学形式的多样。经常开展讨论、交流和合作学习，让大家共同提高。鼓励性的话语使老师显得和蔼可亲，学习内容的宽泛使学生经常能够联系、接触社会实际，从生活中学习知识、思考问题;作业形式的丰富多彩，手工制作、设计画图、阅读欣赏、数学趣闻，活动性作业等，让课堂更加充实高效。学生学得更加轻松，对学习自然更有兴趣，积极性也会越来越高。

学校拿什么来吸引学生？这是一个值得深思的问题。打造学校的吸引力是一次没有尽头的旅行。学校的吸引力是一首诗，值得教育者为此付出爱心和激情。让我们共同沐浴在创造学校吸引力的海洋里，在共同探寻、思考与发现中体验教育人生最值得回味的精彩。

参考文献：

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[2]段乔雨，李如密.教师美的意蕴、构成与特征[J/OL].中小学教师培训，2020（05）：20-23[2020-06-17].http：//kns.cnki.net/kcms/detail/22.1214.G4.20200529.1443.012.html.

[3]严从根.论我国教师的公民道德教育能力[J].中国德育，2018（15）：15-18.

（责任编辑：刘 莹）