关于5G时代计算机基础课程中导学案教学模式的实践探讨

张博凯

摘要：信息时代的快速进步促进了各项技术的日新月异。5G时代的到来开启了一个崭新的发展阶段。在教育教学领域，计算机课程已经成为应用性的基础学科，计算机基础课程教育中，融合了新的信息技术，创新了教学方法，实施混合式的教学模式，这是新时期计算机教学的重要尝试。基于5G时代的计算机基础课程教学，采用导学案教学模式有利于提升学生计算机操作能力，扩大计算机基础知识的教育传授，能够使学生的知识积累和技能操作符合新时期的要求。本文以5G时代计算机基础课程中导学案教学模式为研究核心，分析阐述了计算机基础课程的教学现状，明确了计算机基础课程引用导学案管理模式的理论基础，提出了计算机基础课程中应用导学案教学模式的实践操作要点。

关键词：5G时代;计算机基础课;导学案;实践

中图分类号：G424        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）24-0136-02

5G时代是信息技术发展的新阶段。5G时代不仅是技术上的提升，更是发展理念上的升级。在现代化工作模式中，计算机是人们工作的必需品，计算机操作已经成为一门基础的科学，很多学校都开设了计算机课程，特别是在计算机基础课程中，既要沿用传统的教学方式巩固知识的基础，又要扩大知识的覆盖面。5G时代的计算机技术课程需要进行创新型管理，需要引入更多的教学方法。采用导学案教学模式有利于计算机基础课程中学生能力的培养。导学案教学模式关注学生的能力，为学生提供大量的学习资讯，让计算机基础教学呈现出崭新的发展状态。

1 计算机基础课程中采用导学案教学模式的优势

1.1 导学案有利于提升计算机教学的价值

计算机基础课程主要是向学生传授计算机基础知识，要求学生掌握计算机基础的知识内容，拥有计算机基础性的操作能力。计算机基础课程既要重视基础理论的学习，又要重视基础性的实践操作，学生在理论水平和操作能力上都需要获得全面的提升。例如学生要明确计算机基础知识，操作系统、文字处理、表格应用、演示文稿制作、网络技术、应用网络交流内容等。学生在学习计算机基础知识的时候，需要掌握好一定的信息化处理能力，有利于为日后高一级的计算机学习积累丰厚的知识基础。计算机基础课程是让学生充分了解计算机的使用情况，掌握好计算机的必备技能。

导学案的教学模式是以学案为载体，运用引导教学的方法，激发学生自学的能力的教学模式。导学案教学模式中师生共同完成一项教学任务，在计算机基础教育中尊重学生为主体的教学模式，在课堂中发挥学生的主动性和积极性，让学生积极参与到学习中来，学生在自主学习的过程中获得大量的知识。计算机基础课程中的内容和教学要点决定了采用导学案教学模式是正确的方法，有利于计算机基础的教学获得更多实用性的效果。学生的主动性强化起来，教师的引导性凸显出来，整个教学过程可以实现教育与学习之间的有效连接。

1.2 导学案有利于实现互动的教学关系

计算机基础课程理论知识包含实践知识，在教学过程中，理论知识教学教师可以进行课堂传授，但是，实践操作部分往往存在一定的难度。计算机基础课程中需要调动起学生的学习积极性，学生才能够更好地参与实践中。在课程设计方面，教学方法上，教师讲授，学生模拟，教学过程需要保持互动性的关系。运用导学案能够有效实现教学互动关系的推进，特别是导学案设计的课前准备环节，学生可以根据学习的目标内容来准备自己喜欢的内容，使个人需求和教学部分实现有效衔接。在实践操作方面学生制作的内容或者图表，可以根据自己的喜好进行设计，这样的教学过程更加有趣，学生和教师之间能够架构起互动式的关系。教师根据学生的需要设计针对性的教学内容，学生也可以查找出的问题，与教师共同探讨教学过程，实现双向互动的教学关系。

1.3 导学案有利于提高学生的综合性能力

计算机基础课程教学讲究教学效果的提升，教师将知识传授给学生，学生进行模拟操作。计算机知识需要反复操作，反复训练，学生的基础不同，教师讲授的方法就要有针对性。教师在设计教学进度上，要求实现统一性的设计，目标就是为了提高学生的综合性能力。运用导学案是提高学生综合能力的重要路径。导学案重视预习活动，重视合作活动，重视激励作用，学生在学习过程中可以明确目标，有效预习实现自我提升。学生主动提升参与意识，提高自主学习意识，提高合作学习意识，关注知识探究意识，能力就会获得多方面提升。

导学案发挥了其优势性的作用，导学案主要是对学习活动进行全方位的设计，导学案在实践操作过程中，学生的技能是通过多种形式的操作而获得的。例如知识与技能的吸收过程与方法的应用，情感态度与价值观的融合都从多方面提高了学生对知识的掌握程度。学生的知识基础不同，生活经验不同，学生在学习的过程中就存在差异。导学案针对学生的实际情况进行设计，重视学习方法的指导，教师在指导过程中就可以发现学生的实际情况，这样的操作有利于更好地让学生掌握好教学的内容。

2 5G时代计算机基础课程中应用导学案模式的具体实践

2.1 做好导学案实施的课前准备

计算机基础课程教学导学案模式设计与其他科目存在一定差异，特别是5G时代里，计算机基础课程的内容会发生相應的变化，在课前准备部分中导学案要明确教学的内容，课前准备相应的资料，以导学案为基本资料设计好教学过程。例如学生能力培养的程度，学习的基础内容，本节课的学习目标，课程的表现形式，学生在课堂上要关注哪些内容，都要纳入学习规划中。导学案中为学生提供所需要的学习知识，学生可以进行预习自主学习。导学案不是教材而是以案例的形式展现。

导学案教学内容充分展示了教师的水平，一般情况下导学案的制作是由教师个人备课，集体研讨，以素质教育为方向来制定出教学的目标和内容。学生自主学习参与配合，实现了合作与探究。学习方案和学习路线都在导学案的前期准备中设计出来。导学案以学生为主体，以教学评价为过程，学生实现了知识和能力的有效培养。在计算机基础课程中导学案要进行辅助材料的准备，例如微课形式或者慕课形式，让学生在教学初期就可以发掘课程的内容。

在导学案的指导下学生参与共同学习，可以设计学习小组，以学生的基础条件为标准，以小组的形式实现教学过程联络。计算机基础课程的内容既包括网络技术，也包括计算机文化教学内容，主要知识是计算机科学和信息技术的基本理论和基本常识，操作系统，办公自动化软件，计算机网络实现资源，通过Internet获取发布信息，了解信息安全的基本知识，熟练掌握Windows操作系统的基本功能和操作，熟练掌握Word 、Excel，演示文稿的基本功能和操作，初步了解信息媒体处理计算机网络数据通讯，计算机基本操作能力。在5G时代，计算机基础课程会融入5G的相关内容，例如运营商的商用计划，标准5G网络知识，5G网络的相关功能等。

2.2 开展自主探究式的教学过程

运用导学案模式进行计算机基础课程教学，在实践中要明确教学目标。教师和学生明确本节课学习的内容，有目的地进行学习。教师要告诉学生获取学习资源的方式和方法，无论是文档资料，还是网站链接获取的内容，教师要指导学生进行学习，学生进入到自主学习阶段以后，以小组为单位开展学习，运用导学案的内容开始自主研究过程。例如微课慕课或者是PPT课件的形式，明确计算机基础课程的内容，学生在学习过程中边学习边实践，实现自主操作。学习小组倡导互帮互助的方式进行共同学习，安排学习小组就是为了让每名同学能够与小组内的同学进行共同研究。

在导学案中非常重视共同研究的成果。学生们彼此交换意见、交换想法。教师及时深入到课堂的关键点进行指导，知识和技能的积累就会变得更加广泛。学生们之间的表达和沟通也会越来越明显。教师对学习情况和学习进度进行巡查。教师要有效地控制学生的学习进度，让学生主动思考，也要留给学生主动思考的时间。教师帮助学生解决学习中存在的问题。在自主学习过程中交流展示活动尤其重要，计算机基础课程教学对于知识的吸收要用实践操作来完成，教师就可以根据学生掌握的程度让学生们进行互相交流。在这一阶段，重点归纳学习的内容，学生也要明确自己学习中的困难与教师探讨，与同学探讨。

自主学习过程是积极推进的过程，对于能力培养有至关重要的作用。导学案教学的目标就是培养学生严谨求实守信的职业品质，让学生拥有良好的学习习惯。学生可以追求新知识和新技能，在小组学习中，学生培养了团队合作能力，学生自主思考有了克服困难和挫折的能力。在教学内容中，计算机基础课程的操作尤为重要，例如Win7系统的操作要明确操作系统，基本设计文件和文件夹的内容管理，电脑中的软件内容。学生可以主动进行实践，制作演讲稿，内容包括文字内容编辑，字体和段落设计，制作公司宣传，PPT创建文稿插入剪贴画，创建并设计表格，插入并设计图片。创建信息利用数据有效性进行录入，使用函数制作，制作档案数据调查表，这些能力的养成主要以知识和实践之间的有效衔接为主，这也是导学案教学模式的重要展示。

2.3 做好课后反思与总结

导学案模式中总结和拓展是重要的环节。按照知识完成情况进行总结，导学案的总结要对本节课的关键知识点进行有效分类。导学案也要明确课后进行的拓展任务。在总结过程中学生针对自己学习的情况明确知识掌握的程度，教师也可以根据导学案的评估标准明确学生知识点掌握的情况，实践操作的情况。课后拓展部分对导学案来讲是一种教学方式的创新，课后拓展就是为了让学生注意资料的收集与整理，学生可以在学习平台进行反馈。计算机基础课程要求学生要具备计算机操作的实践经验，熟悉计算机基础操作过程，计算机数据专业发展规划等。对新技术应用，学生也可以根据自己的喜好来进行作品创作，比如学生可以设计艺术字，对艺术字样式进行修改，学生可以设计某些节日为主题的贺卡等。在实践操作过程中教师进行远程指导，学生在拓展知识中同样要根据5G时代计算机发展的要求来增加网络知识的学习。

导学案的优势化作用中学生拓展的学习对于学生能力提高很重要。例如在5G时代，学生可以拓展学习，实施5G加视频推进计划。可以学习5G产业链开拓的市场场景，中国电信行业的发展规划，5G阶段测试和在多个行业中的应用等。这些内容对计算机课程都有一定的帮助，让学生能够发现计算机课程的优势，提高学生学习的兴趣，让学生在学习过程中就明确计算机发展的规律，突出对计算机网络化建设的兴趣培养。5G时代的到来，各行各业都会发生着一定的变化，针对5G时代开展计算机教学学习的知识点，学习的内容要与时代发展相结合，既要遵从计算机基础课程的要求，又要融入新时代知识的体系建设中，让学生真正了解计算机行业的发展历史，让学生对未来的知识充满兴趣。

3 结语

在计算机基础课程中引用导学案教学模式是新时期教育教学的需要。导学案教学模式快速提高了教学实效性，促进了学生自主学习能力的提升，从多方面提升学习的综合素质。导学案教学模式有效促进师生的和谐。导学案教学模式中，真正使教育和学习融入一个平臺中，对于促进学生能力培养和实现教学和谐发展具有重要的现实意义。

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