走进家庭，做有情怀有温度的老师

罗妙珍

教书育人是教师的天职，教师在教育工作中，既需要教书，也需要育人。在教育工作中，无论是脱离了育人的教书，还是脱离了教书的育人，都是不完整的教育过程。只讲教书不讲育人，则教出来的学生，即使是知识渊博，无所不懂，但在工作和生活的实际中却表现较差，工作能力、自主能力、人际交往能力、创新能力等方面存在较大问题的现象。因此，教师在工作中必须遵循教育规律，实施素质教育，不以分数作为评价学生的唯一标准。

家访是学校教育的延伸，是教师教育责任的延续，是教师教育行为的另一种实践。作为教师对家访工作的意义和必要性都很清楚，但真正深入家访的情况却不理想，究其原因主要有几点：1.信息时代，与家长的联系方式可用QQ、微信、电访代替家访;2.教书是任教教师的首要任务，育人工作主要由班主任和德育处负责3.“唯分数论”是常态，教学成绩可以量化，德育工作无法衡量;4.常规工作任务繁重，没有时间;5.网络信息的过度渲染，教师是高危行业，谨小慎微下教师渐变“佛系”。当中山市教体局发出“走进家庭，同育新人”——万名教师访万家的活动通知后，笔者不由地想结合自身教育教学工作，对现今社会大环境下家访工作的重要性，阐述个人观点。

一、重新认识社会，提升自身认识

学校在人民心目中，是美好的一方净土，教师是这一方净土的守望者，守住净土，先守住自己的本已、。习近平总书记在党的十九大报告中反复提到“不忘初心，牢记使命”。作为教师要深刻领会十九大报告对教育提出的要求，不忘初心，牢记使命，落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。有人形容教师是生活在象牙塔里的人，要想全面了解学生，我们必须走出课堂，走进家庭。

小周是一位成绩优秀、安静的孩子，他的事情总能自己做好，从不主动找老少币，家长会从来没有见过家长参加。次问他： “为何家长不来参加家长会？”他支吾说家长没空。由于他成绩好，想来不会像有些成绩差的学生一样，担心老师投诉，所以认为家长没空参加也是正常。直到有一次家长会后，接到小周家长电话，问何时开家长会，才意识到小周的有意隐瞒，于是走进了他的家庭，见到了他父亲。

他的父亲见到笔者，面有愧意地说二“老师对不起，我没有及时与你们联系，有时问孩子何时开家长会，孩子说学校不开，我也就信了。其实这孩子除了学习外，行为上让我很操心。”家长的话让筆者很吃惊。家长接着说：“不怕老师笑话，我与孩子的妈离婚了，现在与一位老师结婚，生了一个女儿。儿子因为我的做法，对我有意见，虽在一屋檐下，但从不叫后妈，对妹妹也从不理睬，一放学就躲在房间，看见后妈的眼神充满了敌意，我怕这样下去，孩子的心理会出现问题。”

听了家长的陈述，笔者才意识到看上去平静如水的孩子，原来内心暗潮涌动，如果不能走进他的内心，化解心中的怨气，任由仇恨的种子在心中扎根，将来会发生什么样的事情实在不敢想象。

后来，笔者找小周谈心，一开始无论笔者说什么，他都不予回应。于是，笔乾直问他：“我就这么让你讨厌吗？”他低头小声说：“不是。”笔者再问：“其他教你的老师怎么样？”他答：“很好。”“既然你觉得这些老师都不错，为何不与老师说话？”过了好一会，他才说：“我讨厌后妈，所以不喜欢做老师的人。”“你很聪明，读书成绩也不错，应该比别人更懂道理。世上没有相同的人，同样是老师，秦老师很温柔、刘老师很严肃、徐老师上课就很幽默，这些老师性格特点各异，就像刘老师看上去这么严肃，一旦与他接触时间久了，会发现他讲起历史来，滔滔不绝，你还会觉得他严肃吗？”小周听了笔者的话，若有所思。笔者继续说：“其实除了人与人不同，人的外表和内心有时也会给你以错觉。比如，你的后妈，你觉得她不好，哪里不好？你有没有抛开成见去了解她，有没有抱着友善的态度试着与她相处？你可能会发现她其实也不错，而且她是老师，如果有问题向她请教，还能帮上你呢。至于你爸妈为何要分开，感情的事很复杂，等你长大后，再试着慢慢与父亲聊，他会告诉你真实的想法的。”

经过与小周长谈后，慢慢发现他有了不小的变化，会主动问老师问题，偶尔还会与同学说笑。与家长电联，家长开心地告诉笔者，小周在家虽话还不多，但走出房间的时间多了，也会逗妹妹玩，看后妈的眼神也没有了敌意，情况有了很大的变化，他的心头大石也放了下来。

家庭是社会的细胞，家庭文明程度可以影响和改变社会风气。习近平总书记强调：“要动员社会各界广泛参与家庭文明建设，推动形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享社会主义家庭文明新风尚。”常言说：“立人先立德，树人先树品。”教师必须“立德树人”，不以单一的分数作为评价学生的标准，走进家庭全面了解学生，发现学生的闪光点和不足，以自己的人格魅力去吸引打动他们。

二、提升教育情怀，做有温度教育

古人云：“亲其师而信其道。”教师要提升教育的情怀，要允许学生的不完美，也要承认每个学生都是独一无二的生命个休，他们生命的鲜花都应该自由地绽放，越是暂时还不够出色的学生，更需要教师的尊重、理解和关爱。教师要懂得锦上添花，更要会雪中送炭。只有满腔热忱地关心爱护学生、不岐视辱骂学生，学生才会愿意跟着教师学。课后与学生沟通交流，特别是多关注特殊家庭的学生，让学生感受到被关i已、的温暖。而对学生的全面了解，家访依然是最有效的途径。

小邓是一位外省学生，成绩一般，脾气倔强好斗，让人不：易亲近。到他家访后，得知他自小随谋生的父母到这读书，家中还有一位姐姐和体弱多病的奶奶，家里靠租种几亩地为生。父母很重视姐弟的读书，经常强调只有读好书，才可以改变家中的环境。父亲的性格暴躁，爱喝酒，母亲是一个性格懦弱的老实人，父亲每每喝醉酒就会耍酒疯，母亲常常是他的“出气筒”。小邓开始还只是上前护着，长大后只要爸爸动人，他也会动拳头反击来保护妈妈。

了解情况后，笔者向他父亲指出喝酒打人的不对，他也答应以后会做出改变。找小邓谈心，与他分析爸爸动手打人背后的原因，让他明白家庭生活的不易，理解做为顶梁柱的爸爸承担了更多的生活重担，为了子女的教育付出很多的心血。但由于父亲文化程度不高，在排解心情的方式方法上粗暴蛮横，伤害了家人。一家人只有同心协力和睦相处，姐弟两人好好读书，才能更快地走出困境，以后的生活才会越来越好。家访后发现，小邓的脾气温顺了一些，脸上的表情也柔和了下来，当笔者再次与他谈心，他的话语多了很多，与笔者越来越亲近了，当笔者把这种感觉告诉他后，他红着脸说：“我觉得你像我妈妈一样地好。”

学生需要阳光，需要温情，当笔者走进这个家庭，教师神圣的职责感由然而生，觉得有改变这个家庭命运的使命感，只有把学生教育好，这个家庭才有希望。教师要成为学生的良师益友，就要在生活上、学习上时刻关爱学生，一声赞美、个微笑、少些说教，多些肯定和鼓励，让温情撒向每一个角落，每个学生都能沐浴到爱的阳光，教育也就有了温度。

三、转变工作模式，培育社会新人

小是一位聪明的学生，高大帅气对人有礼貌，课堂上讲小话、开小差的现象时有发生，初二的成绩还有六七十分，到初三成绩只能达到三十分左右，在学校曾多次见过他家长的身影，为了进一步了解学生情况，笔者决定与家长联系，到家中一访。家长接到电话的第一句话是：“老师，我儿子又犯什么事呀？”笔者忙打消他的顾虑，表明只想到他家去坐坐，聊聊天，他爽快地答应了。

刚一落座，他就毫无保留把基本情况和内心的想法全盘说出。他说：“我知道儿子从小一直都有爱说话的毛病，小学老师就曾为这个问题与我多次联系，想想可能是小孩子不懂事的原因，长大点自制力有所提高，意识到上课讲话不好就会有所改变。上初中换了一个学校，刚开始表现还不错，数学老师还偶爾表扬他聪明学得不错，我们也觉得很开心。可是，他的英语成绩一直都很一般，小学也仅六七十分，到初中后就只有四五十分了，英语老师多次课堂批评他上课讲小话，开小差，曾多次约见我，但效果不理想，反而这些现象逾发严重。教师先是采用课室后面罚站，然后是停课三两天，最后提出要家长陪读的方法。”

家长与笔者述说明基本情况后，无限感慨地说：“老师，我知道作为教师的难处，我在家庭中教育一个孩子都如此难，你们要管理一群孩子，难度可想而知，也可以理解老师为了维护正常的教学秩序，而必须对违纪的学生采取一定的处罚措施。但我不能理解的是，处罚的力度不断加强，问题却总不见效呢？可能我的家庭教育有问题，为了教育他，我苦口婆心讲过道理，最后忍不住也动过手。为了配合老师的教育，我上班请假也陪儿子上了两天的课，但第三天，儿子威胁我，如果我再陪读，他将不再读书。面对这种情况，我该怎么办？我儿子在老师眼中可能仅是众多学生中的一员，可他是我们家庭中的唯一，如果继续用这样的方法去教育孩子，我难以想象孩子的将来会发生什么样的意外，为了孩子的教育，我和爱人经常吵架，我们非常困惑，到底用什么样的方法教育我的孩子？”

听家长的一番话，让笔者从另一个角度明白了家庭教育的困惑、家长教育的无助以及渴望有种对学生行之有效的教育方法。也给我们提出思考：如伺做好家校台作，教育方法如何灵活多变，针对不同的学生应该采取什么样的方法，这些都是我们亟待解决的问题。

世界本丰富多彩，一个关在象牙塔里不出去的人，他自然只能透过狭小的窗口去看世界，看到的东西是片面、模糊的，一旦走出象牙塔，一旦从平原登上山岗，视野得到拓展，看到的东西更为全面和真实，看到的东西越多，发现的问题也越多。教师不必感慨教育的多变性，时代在变，教育的大环境在变，学生在变，我们的教育理念和教学的方法也要与时俱进。遇到教育教学中的困境时，与其无谓的抱怨，不如困则思变。用德育情怀去教学，走进家庭、走进学生的内心，做有尊严的教育者，做有教育情怀、有温度的老师。