首发组织后卫进攻技术应用研究——以第13届全国学生运动会大学生女篮前四名为例

朱鑫豪，徐元洪

(杭州师范大学体育学院，浙江 杭州 311121)

0 引言

组织后卫是全队进攻的组织者，并通过对球的控制来决定在恰当的时间传球给适合的球员，是球场上拿球机会最多的人[1]，在比赛中起着极为关键的作用.我国大学生女子篮球运动在发展的过程中表现出更加快速、战术复杂程度更高、攻防对抗更加激烈等特征[2].因此，组织后卫在比赛中所起到的作用更加明显[3].一名优秀的组织后卫必须具备一定的身高高度、良好身体素质、善于控制球和支配球、攻击能力较强、中远投能力稳定以及良好的心理素质[4].因此，需要了解我国大学生女篮组织后卫的现状，为今后的训练和开展理论研究提供依据[5].

1 研究目的

1.1 理论意义

通过比赛录像资料和相关数据的对比分析，了解大学生女篮前四名组织后卫进攻技术应用现状与特点，并通过客观数据发现组织后卫存在的问题与不足，为相关单位了解大学生女篮组织后卫未来发展以及进一步开展大学生篮球运动，提供切实有力的理论依据.

1.2 现实意义

通过对组织后卫进攻技术应用的研究，以期成为大学生女篮组织后卫日后训练及提升进攻技术水平的参考依据，从而提高进攻技术的应用能力，进而促进大学生女篮整体水平的提高.

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

选取2017年第13届全国学生运动会大学生女篮前四名——北京、天津、青海、江苏队的首发组织后卫为研究对象.

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

从杭州师范大学图书馆、中国知网等平台下载相关的期刊和论文，对文献进行收集与整理.

2.2.2 录像观察法

从学运会录像人员获取女篮前四名队伍比赛的所有比赛录像，并对相关数据进行观察记录.

2.2.3 数理统计法

从赛事组织方获取女篮前四名队伍的所有技术统计数据，对其首发组织后卫的技术统计数据进行整理和归纳，并得出相关结论.

2.2.4 专家访谈法

通过现场访问、电话访问等方式，向组织学运会赛事的工作人员、篮球协会相关负责人，以及多年从事篮球训练工作的高校教练，就比赛中技术现象的原因和训练方面的改进听取意见和建议.

2.2.5 逻辑分析法

对女篮前四名队伍首发组织后卫的进攻技术进行有效的对比分析，获取与本研究相关的信息，对其进行逻辑性的整理.

3 研究结果与分析

3.1 组织后卫得分能力分析

篮球比赛的结果取决于两队所得的分数，而得分能力是组织后卫能力的体现[6].在比赛过程中，获得高于对手的分数，是组织后卫努力的目标[7].

3.1.1 两分投篮技术应用能力分析

我国女篮组织后卫的投篮能力较低[8]，我国大学生女篮的得分能力亦是如此.表1中的数据显示，前四名后卫队员的2分球投篮命中次数和命中率均高于其他几支排名靠后的球队.2分球得分方式较为单一，主要是通过接球直接投篮、突破上篮等方式完成，很容易被对方中锋盖帽.因此，在平常的训练中要多进行投篮训练，特别是要多进行在高对抗情形下的投篮训练.

表1 首发组织后卫得分能力比较Tab.1 Comparison of starting point guard’s scoring ability

3.1.2 三分投篮技术应用能力分析

三分区域顶弧是组织后卫组织进攻、执行战术的起始位置.增加三分球投篮次数可以使防守方被迫扩大防守面积，为同队内线队员创造进攻得分机会.由表1可见，前四名组织后卫三分球的命中率相对较高，但在三分球出手的次数相对较少，使本队内线的压力增大.女篮组织后卫在三分线外的投篮还需增加，尤其是在被对手紧逼的情况下还需提高投篮命中率.

3.1.3 组织后卫罚篮能力分析

根据国际篮联秘书长斯坦科维奇先生的计算：一次导致罚球犯规的价值等于1.2分(按命中率为 60%计算)和1/5队员被罚出场[9].表1显示，组织后卫场均罚篮次数较少，在高强度对抗下给防守方造成的进攻杀伤力较低.因此，应多加练习提高进攻意识和进攻能力，加强队员心理素质训练，提高罚篮命中率.

3.2 组织后卫得分方式分析

3.2.1 组织后卫原地投篮技术分析

表1及视频显示，组织后卫在原地投篮的出手次数上比急停投篮和突破上篮高，其命中率亦较高.大学生女篮前四名后卫原地投篮大多是队友选择合适的时机对其进行掩护，制造空位后投篮.

3.2.2 后卫队员急停跳投技术分析

图1和录像视频显示，组织后卫大多是与队友配合，利用队友的掩护，制造空位后投篮出手，而急停跳投运用较少.

图1 首发组织后卫急停跳投技术运用对比Fig.1 Comparison of starting point guards’ use of jumpers

3.2.3 组织后卫突破投篮技术分析

图2和录像视频显示，组织后卫很少会突破至篮下直接投篮，更多的是突破分球.基本上是在三分线外围传接球，组织战术.因此，组织后卫必须加强个人突破技术的强化练习.

图2 首发组织后卫突破投篮对比Fig.2 Comparison of starting point guards use of breakthrough shooting

3.3 组织后卫支配球能力分析

Isaacs和Motta认为控球能力是衡量一名优秀组织后卫的标准之一[10].

3.3.1 组织后卫失误情况分析

失误次数反映了该队员在控制、支配球能力的高低或者球队战术水平的高低以及在对抗激烈比赛中运用技战术能力的高低[11].

组织后卫控球时间普遍过长，且违例、失误较多[12].从表2和图3中可以看出，大学生女篮前四名组织后卫的失误率较低.比赛中，失误主要出现在比赛推进过程中传接球的失误、突分和外围的倒球上.

表2 首发组织后卫支配球能力比较表Tab.2 Comparison of the ability of the starting point guards to dominate the ball

图3 首发组织后卫失误类型对比图Fig.3 Comparison of types of mistakes made by starting point guards

3.3.2 组织后卫助攻能力分析

女篮组织后卫普遍不能准确把握进攻时机[13].从表2可以看出天津队组织后卫的助攻能力较为突出，前四名组织后卫在比赛中传球速度较快、有假动作，但传球意图不明显.因而，组织后卫对于传球时机的把握能力较差.

3.3.3 组织后卫快攻能力分析

从图4中和录像视频中可以看出，组织后卫的组织快攻能力较强，快攻的效率也相对较高.但组织后卫在大多数情况下在抢到后场篮板或接到队友传球后，一般都会压下来打，等到场上队员在前场落位后才组织进攻.

图4 首发组织后卫快攻技术运用能力对比Fig.4 Comparison of the ability of the starting point guards to the fast attack technology

3.4 组织后卫获得球能力分析

3.4.1 组织后卫抢篮板球能力分析

从表3中可以看出，青海和江苏的组织后卫拼抢篮板球能力较强于北京和天津的组织后卫.因此，在日后训练和比赛中，要继续保持和提高保护和拼抢篮板球能力.

表3 首发组织后卫得球能力比较表Tab.3 Comparison of the ability of starting point guards to get the ball

3.4.1.1组织后卫抢前场篮板球能力分析

前四名组织后卫拼抢前场篮板球积极性很高，但是由于自身身材较为矮小，拼抢篮板球比较困难.由此可见组织后卫在前场篮板球的拼抢上能力较弱，身体条件较差.

3.4.1.2 组织后卫抢后场篮板球能力分析

数据显示，前四名后卫队员在对后场篮板球的保护上要好于对前场篮板球的拼抢.从录像视频上可以看出，前四名组织后卫的场均抢后场篮板球的个数高于前场篮板球的个数，原因是她们对保护后场篮板球的意识高，且对手对篮板球的拼抢能力弱，对手更倾向于退到后场进行防守.

3.4.2 组织后卫抢断能力分析

从表3和录像视频中可以看出，前四名女篮具备一定的抢断意识，她们的抢断意识与能力高于排名靠后的女篮组织后卫，且防守的攻击性较强.但前四名后卫队员对抢断时机的把握还不是很准确，下手不够果断，同队队友对于抢断球的配合意识还不够，这是日后训练和比赛中需要强化的地方.

3.5 组织后卫突破能力分析

Cox指出：“不同位置的队员要有明确的分工”[14].突破能力作为一名后卫队员的主要能力，是衡量其水平高低的一个重要标准[15].

3.5.1 组织后卫突破投篮技术分析

徐丰等指出，组织后卫突破能力与国外球员相距甚远[16].从表4可以看出，大学生女篮前四名首发组织后卫突破投篮技术运用较少.比赛中，组织后卫队员们突破速度较快，个人突破能力较好，但在遇到高强度对抗的情况下突破技术难以发挥，且突破后直接投篮较少，更多的是突破分球给同伴.因此，在平时训练中，组织后卫必须加强个人突破技术的强化练习.

表4 首发组织后卫突破能力分析Tab.4 Analysis of breakout ability of starting point guards

3.5.2 组织后卫突破分球技术分析

从表4和图5中可以看出，前四名组织后卫的突破分球能力较强，传球的判断力与传球时机较好，但是向外分球次数少于向内分球次数，说明前四名组织后卫的视野还是不足.

图5 首发组织后卫突破分球技术运用对比Fig.5 Comparison of starting point guards' breakthrough technique

3.5.3 组织后卫突破失误分析

从表4和录像视频可以看出，前四名组织后卫的突破失误较少，失误率较低，可见前四名组织后卫有很强的控球能力和持球过人能力.在比赛中，前四名组织后卫突破失误的情况有突破违例、被防守方抢断球、突破的进攻犯规等.

3.5.4 组织后卫突破造犯规分析

从表4和视频可以看出，组织后卫造成对方犯规次数较少，其原因是比赛中防守方的防守强度较小，对抗性不是很大，且防守动作合理，在篮球规则范围之内.而前四名组织后卫的突破攻击性较强.

4 结论与建议

4.1 结论

1)大学生女篮前四名首发组织后卫2分球和3分球的命中率较高.在得分方式上大多采用原地投篮，得分方式单一；

2)大学生女篮前四名首发组织后卫的失误率较低；

3)大学生女篮前四名首发组织后卫的助攻能力较差.组织快攻次数相对较少，快攻意识不强；

4)大学生女篮前四名首发组织后卫拼抢前场篮板球和后场篮板球的积极性高，后场篮板球的拼抢好于前场篮板；

5)大学生女篮前四名首发组织后卫有一定的抢断能力，但有时下手不够果断；突破时，在遇到高强度对抗的情况下突破后直接投篮较少，更多的是突破分球给同伴.

4.2 建议

1)注重个人进攻技术(突破能力、支配球能力、得分能力、得分方式、获得球能力等)的训练，加强对抗性训练，提高身体素质与核心力量；

2)注重心理素质训练，增强自信心，增强临场比赛的心理素质，不因为心理因素影响比赛中个人技术水平的发挥；

3)及时更新观念，了解最新篮球规则，减少违例和失误现象的发生，并引进和学习先进的战术打法和技术训练方法；

4)增加大学生女篮组织后卫得分方式的训练，提高组织后卫的得分意识、增强其得分能力，培养其成为全面型后卫.