民间窗花艺术在平面设计教学中的应用策略

陈隆达

民间窗花艺术和现代平面设计是相辅相成、互相促进和共同发展的。由于我国传统平面设计教学中存在一定的不足，亟待进行创新发展，将窗花艺术的元素融入到平面设计中，改变平面设计的设计理念和表现形式，增强平面设计的创新性、创造性和生活性，可以提高学生的想象力和主观意识，提高学生的学习兴趣，提高课堂教学质量和平面设计水平。

1 平面设计与民间窗花艺术的关系

平面设计是一个集文化和艺术为一体的艺术设计形式，以视觉为表现形式，以图形、文字、色彩和符号为表现手法，在平面空间内传达意象，平面艺术设计作品在我们的日常生活中随处可见，如logo设计、网页设计、包装设计、广告设计、书籍装帧设计和平面媒体广告设计等，随着社会的进步，现代平面艺术设计趋于个性化发展，而文化特色设计元素是现代平面设计个性发展的一个重要分支。民间窗花艺术是中国古典建筑中窗的一种装饰和美化的形式，主要作用是装饰墙体、采光、通风等，也能起到一定的透景作用。花窗图案主要由多种植物、动物、字形和几何图案等单独或者相互组合构成，经过巧妙构图和精雕细刻，将复杂的意象表达出来的一种创作形式，其中包含一定的民族文化和民族底蕴。在现代平面艺术设计中融入窗花艺术，可以更加突出民族文化和民族艺术的思维特点，凸显出民族符号视觉效果，使其有别于其他国家的平面艺术设计，提高了我国面艺术设计的国际竞争力。将窗花艺术应用到平面设计中，增加了我国优秀传统文化的传播途径和传播速度。可见平面设计和民族文化是相辅相成的，二者互相促进共同发展。

2 民间窗花艺术在平面设计中的应用形式

民间窗花艺术在平面设计中主要体现在与园林设计相关的海报、画册、logo中，书籍装帧设计、包装设计中也有体现。随着现代平面设计水平的提升，中国传统文化知名度的提升，中国符号在世界范围内的传播，民间窗花艺术应用實例将越来越多，应用范围也越来越广泛。平面设计中与民间窗花艺术结合的形式主要有三个方面。一是运用民间窗花艺术的外框造型。民间窗花艺术的外框造型样式很多，如梅花形外框、椭圆形外框、扇形外框、门形外框等，且装饰性强，能够增强平面作品的层次感，体现园林的艺术特色，增添平面设计作品的造型美;二是运用民间窗花艺术的图案纹样。民间窗花艺术的纹样种类也极其丰富，有动物的、有植物的，有直线的、有曲线的，有体现福气的、又体现财运的，有简单的、有重复的。形态变化多端，千姿百态，造型独具特色，细节的处理也精妙绝伦。平面设计作品与之相结合有效增强画面的丰富性，提升设计作品的品质;三是运用民间窗花艺术留白效果。中国画中的留白艺术是中国画的至高境界，民间窗花艺术运用留白于隔断墙中有异曲同工之妙，让画面意味深长，营造意境之美，能够给人无限遐想的空间。平面设计作品中利用留白的形式感能够使作品清新、典雅，体现文化内涵。

民间窗花艺术的元素在平面设计中的应用不仅限于提取其中一种元素，可多元素并用或者将元素平面化，也可以结合中国传统文化的其他元素进行平面设计作品设计。这样才能创作出许多优秀的且极具中国特色的平面设计作品。

3 民间窗花艺术在平面设计教学中的应用实践

我国的窗花艺术历史悠久，据现存实物最早可追溯到秦始皇时期，根据图案设计可以反映当时的社会现实和人们的美好愿望，比如凡是龙纹就多代表皇家;家养动物，如马牛羊等，代表着社会经济繁荣昌盛，老百姓安居乐业;凡野生动物，如虎蛇猴等，寄托着人们对美好愿望的憧憬;家禽野鸟，代表吉祥如意。古人还给树木花卉赋予文学生命进行窗花创作，旨在弘扬其的内在品质，如“梅兰竹菊”四君子，“松竹梅”岁寒三友等。我国的高中美术课中平面设计开设较晚，教学中存在如教学认识不到位、教学内容陈旧和教学方法老套等诸多不足，亟待进行创新性发展，将窗花元素融入到平面设计中，改变平面设计的设计理念和表现形式，增强平面设计的艺术性、创造性和生活性，可以提高学生的想象力和主观意识，提高学生的学习兴趣，提高教学质量和提高平面设计水平。

3.1 大胆改革创新，提高平面设计教学质量

我国是一个有着五千年历史的文明古国，有着深厚的传统文化。作为传统文化的窗花艺术有其自身独到的性格特点，包含着不一样的审美情趣和艺术追求。在高中美术平面设计教学中引入窗花艺术，能传达民族文化，传递传统文化的精神品质，使学生具有很强民族自豪感，可以激发学生的学习兴趣。借助窗花艺术的题材多样性，比如用文字作为窗花图案，由于中国的文字书体真草隶篆，因此门窗装饰各具风采，可以激发学生的创造性思维和创作灵感，提高学生的想象力，在平面设计实践中，就同一个研究方向，制定出多种设计方案，在成熟方案的基础上创作出风格和性格各不相同的作品。比如设计一个条形码的平面图，平时我们看到的条形码都是长方形的，那同学们就会想是不是可以给它做成其他形状的，或者给它增加一些装饰呢？有了这些大胆的设想，通过不懈的努力，最后他们不光设计出了各种形状的条形码，而且根据条形码代表的信息给它增加了相关的设计要素，使原本仅仅是一个符号的条形码变得生动形象起来，给水杯的条形码设计成椭圆形，近似于立体几何中杯口表面的形状;给饮料的条形码增加了可回收利用的标志等。通过应用窗花艺术的多样性特点，可以扩展学生的个性化发展空间，从而使学生不断创作出具有独特审美品位和艺术风格的作品，提高平面设计教学质量。

3.2 理论联系实际，提高学生的设计水平

高中美术平面设计教学是一个理论联系实际的过程，老师不仅要教给学生平面设计的基础理论知识，而且要结合实际利用时代特征给学生创造实践氛围。窗花艺术起源于民间取材于生活，是人们根据生活中的实物进行的艺术创作。在高中美术平面设计教学中引入窗花艺术，让学生借鉴窗花艺术的创作源头，根据现实生活进行思维创作，比如窗花中的翎毛走兽就是来源于我国生活中所见的动物形象，可以增加学生的设计线索，在平面设计教学中，老师让同学们设计一幢房子，按传统的设计方法，房子就是一个有棱有角的图形罢了，但是在老师的引导下同学们融入了窗花艺术，给它开了一扇窗户、挂了一条浅色的窗帘，在窗帘内橘黄色的灯光下一家人围坐在餐桌前吃饭。通过在平面设计中增加了生活元素，增添了作品的亲切感，可以扩展学生的思维空间、开阔创作视野，使学生在实践中不断增强设计能力，提高作品的文化底蕴和艺术品位，逐步成长为全面发展的平面设计人才。

4 结语

高中美术平面设计课程具有很强的实践性和艺术性，在实际教学中只有结合传统文化艺术，才能有更好的创新，给现代平面设计带来新的素材和灵感以及全新的视觉空间和审美体验，不断提高学生的设计水平，使平面设计教育持续健康发展。

（作者单位：三明市第九中学）