提高初中语文教学趣味性的策略

马培英

作为一种轻松、愉快的教学模式，趣味教学法的有效引用，既有助于课堂教学氛围的活跃，也能够从不同层面来激发、增强学生语文学习兴趣，为教学活动的顺利开展创造良好条件。因此，在实际授课中，为了全面激发、增强学生语文学习的热情，促进授课效率的进一步提升，教师应重视趣味教学策略的恰当引用，帮助学生积累丰富的学习体验。

前言：作为一门充满情趣，且丰富性较为显著的学科，语文重视在实际生活中的应用且较为广泛，可以帮助学生更用心的感受真善美，努力摆脱假恶丑。尤其是针对充满好奇心的初中生来讲，若教师能够引用趣味性教学策略来设计、组织各项教学活动，不仅能够吸引更多的学生全身心地参与其中，也能够进一步拓展学生的语文认知水平，将语文知识的魅力更好的展示出来，从而促进语文课堂教学效果与效率的显著提升，为学生以后的语文学习奠定良好基础。

1 初中语文教学现状分析

首先，教学内容缺乏创新性。通过对各个学科教材内容的比较分析可以了解到初中语文教材内容比较缺乏创新性、逻辑性，未体现出与学生认知特点、需求相适应。同时，在实际授课中，大多数教师都比较注重文言文，经常忽视现代文，练习题设计也大多都是围绕课堂内容来进行的，很少能够体现出创新性、趣味性。

其次，教学方式不够新颖。在应试教育理念的长期影响下，很多教师都未在先进教学技术手段的研究方面投入足够时间与精力。传统教学模式较为单一，不利于学生主体地位的突显。

最后，教学目标偏功利性。在应试教育理念的长期影响下，很多学生都将中考视为学习的主要目标，难以对语文知识学习的魅力做出充分感知。而功利性較强的学习目标，不仅不利于学生学习兴趣的激发与保持，也会给学生想象力、创造力的发挥带来诸多限制。

2 提高初中语文教学趣味性的策略

2.1结合教学语言，精心设计导入环节

首先，基于背景介绍优化新课导入。对于文学作品，特别是小说，因为其创作时代、环境等方面都是各不相同的，所以，为了帮助学生更进一步的领会其思想内容，应对其时代背景做出适当介绍。比如，针对《百草园》这篇文章来讲，在讲解时，我就引导学生思考鲁讯是哪里人，有没有谁去过绍兴，以及鲁迅的《百草园》是哪一年写的等问题。然后为学生介绍了鲁迅的生平、写作背景，以此来帮助学生与作者产生思想共鸣，对文中的“我”被迫离园时的心情有透彻理解。

其次，加强教学语言锤炼。我在讲解《春》这篇文章时，就做出了这样教学的导入：一提到春，我们会感到有无限的生机，有无穷的力量！所以古往今来，很多诗人就曾经用彩笔描绘过春天美丽的景色……通过蕴含丰富情感的语言，既可以引导学生对春充分发挥联想力，为之后各项教学活动的高效、有序开展创造良好的条件。

最后，基于故事来优化新课导入。对于大多数初中生来讲，一听到故事就会兴致勃勃的参与其中，特别是针对初一新生来讲。若能够引用与课文密切联系的故事来进行新课导入，一定能够给学生学习兴趣的激发、保持以及授课环节的优化带来积极影响。例如：我在讲解《<论语>十二章》的过程中，就为学生讲解了《蔡志忠漫画选》中孔子的故事，这样学生不仅在课堂上听得津津有味，也取得了较为理想的教学成效。

2.2从情感着手，丰富语文课堂情感

首先，教师要重视情感投入。不论是在哪一阶段、对于哪一学科来讲，教师若一直是用僵硬的表情来上课，就难以构建出良好的师生关系，也不利于语文课堂教学有效性的进一步提升。如若能够活跃课堂教学氛围，建立和谐的师生关系，就一定能够取得理想的授课效果。在具体的教学中，教师若能够实现对教材情感点、学生情感点的全面把握，优化情感投入，一定可以从不同层面来激发学生学习兴趣，让学生受到不同程度的熏陶与激励，从而取得更理想的授课效果。

其次，灵活引用图像与课本剧等新颖形式。在语文课堂上，教师如果能够引用直观形象的挂图、插图，以及画像等图像资料来优化语文教学活动设计，不仅有助于授课环节的进一步优化，也有助于学生学习兴趣的激发与保持。如在课堂上，可以通过计算机网络的充分利用，选择漂亮的电脑画面下载然后打印出来，为之后的讲解提供有力参考。同时，还可以结合文章中的不同特点来进行幻灯片制作，组织学生进行课本剧的编排。例如：我校有位教师在讲解《渔夫的故事》时，就先让学生预习，并准备了魔鬼面具、黄胆瓶等道具，将学生合理划分成了几个小组，鼓励学生充分发挥自身想象力、创新力来开展课本剧表演。这样既有助于教学有效性的显著提升，也有助于促进语文教学趣味性的进一步增强。

最后，重视唱歌在语文教学中的恰当引入。通过唱歌这一教学形式的恰当引入，既有助于丰富授课内容，也能够促进语文教学趣味性的不断增强。如某教师在讲解《黄河颂》时，就精心准备了《保卫黄河》的音乐，通过优美歌声的播放，既可以快速集中学生课堂注意力，也能够激发学生学习参与的积极性，为各项教学活动的顺利开展创造良好条件。又如：在进行《智取生辰纲》这节课时，教师就与学生一起唱起了电视连续剧《水浒传》的主题曲，这样既可以优化授课环节，活跃教学氛围，也能够进一步拉近师生距离，增强语文教学的趣味性、有效性。

2.3引用多媒体技术增强语文教学趣味性

在信息时代高速发展背景下，多媒体技术在教育领域的引用也越来越广泛，并逐渐成为了一种至关重要的辅助教学手段。多媒体技术不仅能够有机整合图片、声音与音频等素材，优化教学活动设计，也能够通过逼真、直观的画面来调动学生的多种感官，促进教学趣味性的不断增强。

如我在讲解《背影》这篇文章时，就引用了多媒体技术来生动、直观的为学生展示了文章中描写的四幅父亲背影的图片，并配上相应的文字说明，这样既可以帮助学生对这篇纪实散文做出透彻理解，也能够对作者想要表达的思想感情有透彻理解。这样既可以为学生创设恰当学习情境，也能够使得课堂教学趣味性、有效性得到显著增强。

2.4联系实际生活，构建趣味性语文课堂

生活是语文的第二课堂，语文教材中的每一篇文章都与日常生活有着密切联系。因此，在实际授课中，为了积累更丰富的知识、经验，进一步提升学生的语文综合素养，为之后的学以致用奠定良好基础，就可以在日常教学中，鼓励学生引用所学知识来对生活中的一些现象、规律来做出相应说明。

如某教师在讲解《我们家的男子汉》这篇文章时，基于每个孩子在学习成长中都会遇到各式各样情况的考虑，这位老师就组织了“我的儿时趣事”的收集活动，然后鼓励学生以自己喜欢或是擅长的方式来为师生展示了生动有趣的童年生活画面，兴致勃勃的讲解自己的儿时趣事。除了童年趣事的講解，还可以鼓励学生结合自己的童年趣事来写一篇可以体现“男子汉”作风的文章。这样的教学活动，在教师的科学引导下既可以充分尊重、突显学生的主体地位，也能够引导学生更好的融入文本情景当中，对“男子汉”的含义做出深入理解。

3 提高语文教学趣味性应注意的问题

首先，备课要注重多样化。在新课改背景下，学生的学习方式也在不断转变，所以课堂教学活动中需要考虑的因素也越来越多，若单纯的将详细、具体的备文本教案视为重点，会给教师教学、学生学习带来诸多束缚。所以，教师应紧跟时代发展步伐，通过不断学习与积累来提升自身专业素养，以此来充分满足课堂教学革新发展的需求。特别是在备课环节，应及时转变思维，进行创造性、多样化的教学设计，以此来促进教学趣味性、有效性的显著提高。

其次，充分开发、利用课程资源。教材内容通常都是文字的、平面的，经常会省去推理、演绎等环节。所以，要想构建更生动高效，且充满趣味性的语文课堂，语文教师就要结合具体情况与实际需求来加强对课程资源的充分开发、利用，将教材、课程资源应用研究的优势充分发挥出来，以此来为教学趣味性的进一步提升提供有力的支持。

结语：综上所述，在初中语文课堂上，趣味教学策略的恰当引用，既有助于学生语文思维的有效激活、拓展，也能够帮助学生进一步优化语文知识体系，充分满足学生的认知需求。但是就目前的现状来看，因为种种因素的影响，初中语文教学的趣味性还相对较低，这不仅不利于学生语文学习兴趣的激发与保持，也会在某些层面制约教学活动的顺利开展。因此，为了充分满足新时期初中学生在语文学习上的学习需求，语文教师应不断提升语文教学的趣味性、有效性。

（作者单位：甘肃省卓尼县纳浪九年制学校）