高职院校移动UI界面设计课程教学改革探析

周璨

随着互联网技术的飞速发展，人们的沟通方式、生活习惯、学习渠道都发生了巨大的变化。本文分析了高职院校《移动UI界面设计》课程存在的问题及改革思路，指出高职院校教师需要引入新型教学理念、转变固有教学模式、创新教学方法。

引言：

《移动UI界面设计》是高等职业院校移动相关专业的专业课程，教师需要以国家教学改革方向为指导，结合互联网的发展趋势以及移动UI设计行业的发展现状，优化现有课程体系、引入新型教学理念，为社会培养高素质技术技能型人才。

1 移动UI界面设计教学现状

近些年，在互联网快速发展过程中，移动UI界面设计行业乘势而上，人才需求量日益增大。目前，国内部分高职院校已将《移动UI界面设计》课程进行优化，并结合市场的具体需要，增加相关的企业案例教学，进而提高课程教学的实践性，以及确保高职学校内部的移动UI界面设计课程符合企业的需要以及符合移动互联网的市场发展方向。

1.1课程体系不够完善

国内仅有部分高职院校开设了移动UI界面设计课程，但课程体系不能够满足企业对于人才的要求。由于互联网技术更新换代速度很快，国内高职院校教师稍不注意紧跟计算机相关新兴技术的脚步，就会造成课程与国家制定的教学改革目标相脱离，进而不能够为高职生建立完善的移动UI界面设计课程结构。也可能造成高职生所掌握的知识体系产生缺陷，以及出现一定的漏洞问题。

1.2教学方式较为单一

在当前国内高职院校开展优化设计的课程当中，很多教师的教学理念比较传统。应用的教学方式比较单一，在课堂上单纯地给学生讲述基本理论知识，会造成高职学生对课程的兴趣度不够。强行地给高职生灌输设计知识，导致高职生很难有效的去吸收这些知识。在专业教学当中，采用可以吸引高职生兴趣以及促进主动学习的方式来设计课程。

1.3专业教师数量较少

国内移动UI界面设计是一个人才紧缺的新兴行业，导致专业教师人数较少，既没有相关企业实践工作经验，也没能及时地掌握该课程的教学知识和新型移动UI界面设计技术，进而影响了实际课程的开展，无法满足当前市场的需要。

2 《移动UI界面设计》课程教学改革思路

在当前国家的新课改背景下，要求高职院校大力的应用新型教学模式以及优化移动UI课程体系，大力培养优秀的双师型教师、企业兼职教师，以丰富高职学校内部的师资力量、提高教师的专业水平。此外，还需要优化课程体系，以国家制定的新课改为标準，来创新教学方式。

2.1优化设计课程大纲

高职院校的教师需要根据新课程改革的教学目标，来优化设计移动UI课程体系以及课程大纲。当前国内的高职院校普遍存在移动UI课程与实际的计算机课程教学相偏离，因而在制定移动UI课程体系的过程中，要加强校企合作，多元主体协同参与职业人才培养方案的制定。不仅要培养学生的移动UI界面设计制作能力达到行业岗位的基本要求;同时重视学生综合能力的培养，要将理论知识、专业技能、职业能力和职业素养贯穿在一起，使学生“动手会做，开口会讲，上台敢说”（活用技术技能、敢于上岗实操、掌握项目管理）。在课程教学课堂上，严格执行课程计划、执行教学目标，综合考虑移动UI界面设计课程的实用性特点，当在课堂上完成移动UI界面设计的理论知识教学之后，就需要给学生们布置实践操作任务。例如：大学一年级，帮助学生建立起基础性的计算机操作能力，然后在二、三年级开展移动UI界面设计的专业教学、集中实训，最后进行相关顶岗实习。同时，国内高职院校制定的移动UI界面设计课程体系，还应该结合国家倡导的新型教学理念，以实践教学作为移动UI课程的一个重要教学目标和教学手段。

2.2应用创新教学方法

互联网时代，线上课堂具有显著地自主性、开放性、交互性、合作性、共享性，让学校的传统课堂无论是教学方式亦或是教学内容均产生了很大的改变。智能手机的普及则使教师不得不在时代的推动下迫使常规教学模式与网络教学模式相互渗透，构建全新的教学理念。当前国内高职院校教师可以应用新型的微课、MOOC、翻转课堂以及在课堂上开展头脑风暴，来丰富课堂教学的内容。

2.3激发学生学习热情

一方面，教师在课堂内，开展教学方法创新以增强移动UI界面设计课程的实用性和趣味性，以激发学生的学习热情（如：在班级内开展移动UI界面设计比赛、在校内开展移动UI界面设计作品的展览会）。通过在课堂上开展作品竞赛活动，来将班内的学生分为若干小组，要求小组内部相互配合创建作品，使学生具有移动UI设计师所需的团队合作能力、组织协调沟通能力和务实严谨的工作态度。同时逐步建立起自身的团队合作以及增强竞争意识，为后期的就业建立强有力的竞争优势，以在激烈的竞争人才市场上获得企业的青睐。

另一方面，院校教学管理部门则在课堂外，举办移动UI相关作品技能竞赛活动，学校还可以建立相关的教学基金，鼓励学校的学生大力地开展移动UI界面设计创新活动;或与外部的企业建立合作关系，搭建实践平台，在校内征集优秀的移动UI界面设计作品，并给予一定的资金奖励和支持，以提升学生的设计热情，巩固学生的知识技能。高职院校的教学部门积极地举办作品展览活动，将学生们设计的作品在校内的展览馆、户外、互联网进行展示，以鼓励学生设计出优秀作品，甚至去创新创业。在展示过程中，也可以帮助学生之间相互学习借鉴，以学习其他学生的创新思路、创新理念，这样也可以激发创新热情。

最终，使学生具备具有自主学习、获取信息、分析和解决问题的能力，团队合作、创新创业思维、造型审美能力。

2.4提升教师专业水平

师资是影响教学质量的关键要素之一。2019年2月国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，要多措并举打造双师型教师队伍，要求教师除了要具备一般教学能力，还应具备企业岗位项目实践能力。对高职院校来说，从企业招聘双师型的移动专业相关教师既有薪酬问题、又有学历要求，困难重重。因此，大多数高职院校选择继续教育的方式，培养现有相关专业教师，比如：用挂职锻炼、会议或培训的方式引入新技术新理念，结合当前外部企业对于工作岗位的要求，优化课程体系、学习新的教学方法，提高自身教学能力，提升现有的教学水平;或与外部的企业合作，为教师建立实践平台，让教师参与到企业的设计项目当中，来锤炼教师的设计能力以及加强学校内部教师的实践活动，来综合地提升教师的实践工作技能。

2.5培养学生使用不同软件的技术迁移能力

《移动UI界面设计》课程以Adobe公司的Photoshop为主要设计软件。由于该软件有多种不同的版本，教师除了在课堂上给学生讲解一种版本的使用方法外，还需要注意培养学生的技术迁移能力。教师可通过为学生提供不同的移动UI软件模块、不同的软件版本，让学生习惯在不同的操作环境下开展移动UI界面设计工作，以争取在未来的工作岗位上快人一步。

3 结束语

在当前的互联网背景下，高职学校需要结合国家制定的课程改革教学目标，给移动UI界面设计课程提供充足的师资力量和教学资源，优化教学体系，改变传统教学方式，采用创新教学方法。利用当前的微课、慕课、互联网教学等多种教学方法，来丰富移动UI界面设计课程的教学内容。此外，高职院校还需要结合行业、企业对于移动UI界面设计人才的工作岗位技能要求，引入更多的相关技术课程。

基金项目：长沙商贸旅游职业技术学院校级课改课程《移动UI界面设计》。

（作者单位：长沙商贸旅游职业技术学院软件学院）