小班班本课程方案与实施:我和糖果宝宝的故事

孙玉婷

《江苏省课程游戏化课程改革》和《省教育厅关于加强学前教育教研工作的意见》引领着我们需要“根据幼儿的兴趣和需要，生成一系列的活动，关注孩子的兴趣点，根据孩子们的需要，提供适宜的帮助和指导，幼儿在前，教师在后，引发幼儿主动、自主的学习。采用游戏形式，体现自由、自主、创造、愉悦的游戏精神。从幼儿的兴趣点入手，开展孩子们感兴趣的活动，利用糖果促进孩子各方面的能力的发展，跟随孩子们的脚步，走进糖果的世界！

1 課程主题从哪里来？

“班本课程”是园本课程的一部分，为了让孩子成为发展的主人，班本课程的内容来源于本班幼儿的实际情况，围绕幼儿的兴趣、问题展开，反映的是教师、幼儿之间真实的学习、探索的过程。我们要尝试走进幼儿，去观察、发现他们的兴趣和需要，去倾听他们的谈话和问题，制定和实施专属于我们的班级的课程。

2 课程缘起

虞永平教授说“适宜性”是幼儿园课程建设过程中需要坚持的一个重要原则，追求适宜性也是幼儿园课程建设的重要价值指向。从幼儿个体、经验、兴趣、班级情况出发，建构和实施科学、合理的班本化课程显得尤为重要。本学期有一节音乐集体活动《跳跳糖》，为了让活动更丰富生动，我特意买来了跳跳糖给孩子们品尝，让孩子们感受跳跳糖在嘴巴里跳动的感觉。孩子们吃完后特别兴奋，有的说：“我感觉这个跳跳糖在我嘴巴里面跳舞”有的说： “我感觉好像在海滩上跳舞”还有的说：“我感觉我和糖在一起跳舞””当听到这个答案的时候，我很惊讶，这样的语言表达比我们刻意教孩子一句优美的语句来的更有意义吧！突然，有孩子说：“我家里还有棒棒糖”“我家里有牛奶糖”“我家里有巧克力的”...... 孩子们都感兴趣的是好吃的糖果，考虑到“糖果”种类、形状、色彩繁多，可以在五大领域内开展的活动也较为丰富，在区域中开展游戏活动也较为适合，由此确定了班本主题“糖果”。

3 主题网络图

4 课程实施

4.1找一找

孩子们从家中、超市等地方找到了许多糖果，有常见的，也有一些是不常见的，都兴高采烈地带到了幼儿园，与同伴们分享自己搜寻到的糖果。

4.2说一说

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“儿童的学习方式是以直接感知、实际操作和亲身体验来获取的”孩子们在搜集糖果的过程和生活经验中已经对糖果有了许多的了解呢！

幼儿的语言发展支持是为孩子们创设一个良好的语言环境，让孩子们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。既然孩子们这么想介绍自己的糖果，那么我们就一起动起来吧！

糖果介绍会就这样自然生成了。孩子们把自己带来的糖果拿出来向同伴们介绍：

杨晶雯说：“我带的是棒棒糖，它是圆形的呢”

金子琪说：“我带的是巧克力糖，我吃了的，里面还有包心”

王思钰说：“我带的是奶片糖，是牛奶做的，很香”

周亦晨说：“我带的棉花糖，他是软软的”

卢知茁说：“我带的是球糖，里面是硬硬的，我最喜欢足球，这是足球的样子”.....

4.3尝一尝

在听同伴介绍时，小眼神里都透出渴望的眼神，口水都快流出来啦！

选择一个自己喜欢吃的糖果尝一口，解解馋吧，大家按照自己的喜好，有的选择了牛奶糖，有的选择了棒棒糖，也有的选择了巧克力糖.....闻一闻，真香，吃下去，哇，真好吃，好吃好吃，真好吃。大家开心极了，乐乐说：“甜甜的糖果，幼儿园真好，我最喜欢上幼儿园了” .....听了孩子们天真可爱的表达，我的内心也是甜甜的。

4.4分一分

根据糖果的颜色、形状、口味等不同，我们创造出了不同的分类方法，有软软的硬硬的、有红色黄色咖啡色、有牛奶味橙子味花生味等等，这个分一分的游戏，大家玩得乐在其中。

4.5玩一玩

小实验一：

“老师，我的彩虹糖到了水里就把水变成了红色了”涵涵说。

“是的，我的舌头也变颜色了” 贝贝说。

“真的吗？”我问：“那你们试一试，让我来瞧一瞧”

涵涵找来一个美工区的透明小瓶子，将一粒彩虹糖放入瓶中，又用水杯倒来一些水在里面，轻轻晃一晃，大叫起来：“老师，老师，你快看” ，其他的小朋友都围过来。

真的呢，原来彩虹糖可以让水变颜色呢。

我也要试一试。区域活动里，小朋友们自发性地做起了小实验。

实验二：

“彩虹糖的颜色真多啊，像彩虹一样”杨烁说。是的，彩虹糖海可以做实验呢！“真的吗？”稳稳问。是的，我们一起从网上搜一搜怎么样？于是，我们先搜视频，再看视频。看完以后，大家跃跃欲试，于是我们一起找来了盘子，乐乐找来一个水杯倒来了水，我们也一起做做实验。哇，彩虹堂真的变成了彩虹伞呢，大家跳了起来，都想亲自试一把！

4.6做一做

我悄悄在美工区投放了一些牛奶吸管剪下来做的小棒，橡皮泥和小吸管自然就变成了孩子们做棒棒糖的道具，汽车棒棒糖、圆形棒棒糖、冰淇淋棒棒糖……自创的棒棒糖在孩子们手中叫卖着……

孩子们吃糖剩下来的糖纸被收过来整理好，放在美工区的盒子里，又从网上买来一些现成的包糖果的材料，美工区变成了糖果制做坊了，大家做的不亦乐乎……

4.7学一学（生成集体活动）

老师：“糖果吃多了牙齿会蛀牙的。”是的，一节语言活动：《小河马拔牙》随着孩子们的谈论产生了。

这么多的糖果，我都分不清了，怎样让糖果变得一目了然，大家一看就知道是什么糖果呢？于是，我们学习了数学活动：《糖果找家》，将糖果分一分吧！

除了唱跳跳糖，我们还可以唱出自己喜欢吃的糖果，是吗？孩子们说：“对的，对的，我喜欢棒棒糖。”音乐活动：《跳跳糖》创编应运而生。

糖果宝宝们都穿着好看的，五颜六色的衣服，小朋友们一起帮助糖果宝宝设计好看的衣服咯！美术活动：《糖果宝宝穿新衣》大家自己画的各有特色呢！

怎样刷牙才是正确的呢？我们请来了医生家长助教，给孩子上了一节关于牙齿和正确刷牙的健康活动：《我会刷牙》，大家兴奋不已，学会了正确刷牙的方法呢！

4.8问一问

糖是怎么变来的？

还有什么好吃的糖吗？……

5 课程反思

兴趣是最好的老师，在整个课程实施的过程中，孩子们积极性高。《指南》中指出：“儿童的学习游戏应该在直接经验的基础上进行活动”。孩子们在寻、说、闻、尝、分、玩、做、学的过程中感受、体验、获得了关于糖果的知识，老师追随孩子，及时发现孩子们的兴趣点，支持拓展，追随孩子们的脚步，使游戏活动开展下去，做好孩子们的支持者、合作者、引导者。

在活动中，我们发现有些孩子对橡皮泥中的“搓”的方法掌握不够，有部分小朋友涂色不够细致，有些孩子对一样的物品归类掌握不够……我们针对这部分孩子，在区域活动中适时加以引导，进行了专门的练习，对幼儿的发展是具有价值的，但是不够具有挑战性，今后我会继续探索，继续努力，做幼儿幼儿感受到趣味的事，做幼儿需要的事，做适合幼儿天性的事，做幼儿的支持合作引导者，争取做的更好！

（作者单位：海安市第一实验幼儿园）