初中美术教育的创新理念和方法探讨

摘 要：美术是一种具有可视性的艺术，在美术教学过程中，学生会运用一定的物质材料来创作出更多的视觉形象，在传统的美术教学阶段，可能大多数教师都是为学生讲述一些美术的基础理论，然后让学生进行简单的练习，所以这就导致大多数初中学生不具备良好的美术知识运用能力，并且不能够更加熟练地去对不同的美术作品进行赏析，因此，在当前的教育革新阶段，我国广泛倡导各类学科的教学改革，教师在当前的初中美术教育阶段必须要不断地创新自己的教学理念，采用更为合适的教学方法来进一步提高当前的美术教学效果，培养出更多具有美术综合实力的现代化优秀人才。

关键词：初中美术;教育创新;方法

在以前的美术课堂中，学生会觉得比较枯燥，因为对于大多数学生而言，美术课堂就是让他们学习不同的理论，然后反复地进行练习，所以在这个过程中，学生不会认为美术是一门颇具趣味性的学科，进一步导致了大多数学生在学习的过程中不会更加主动，主要是按照教师的要求被动地进行学习，所以这种方式让学生的美术综合实力很难得到提升。美术这一艺术学科本来就是灵活的，教师不能够把这门灵活的学科变得枯燥，在当前的教学过程中，教师应该创新教学模式，进一步突破传统教学中的局限性因素。

一、 初中美术教学漏洞分析

在初中美术教学过程中，大多数教师的教学手段稍显陈旧，比如教师在课堂上直接讲述一些美术的理论性知识，让学生们来学习美术创作的一些方法，所以这一讲授型的教学模式进一步增强了当前的课堂枯燥程度，无法增强学生们的学习欲望，学生也无法进一步感受到美术教学的魅力。不仅如此，大多数教师在教学过程中没有让学生进行美术作品的鉴赏，比如大多数教师在教学过程中都是直接讲解某一美术理论，然后为学生们直接展示一个样品，让学生们直接进行模仿绘画，所以教师在这个过程中没有让学生针对不同的美术作品进行分析和鉴赏，他们不能够感受到自己所创作的作品和这些画家们所创作出的作品之间的具体差异，虽然他们知道这些作品具有较高的美学价值，但是学生却很难深入地体会到美术价值。除此之外，教师在这个过程中也没有让学生发挥自己的创造力和想象力，教师会让学生们按照自己的要求来进行不同作品的创作，进一步限制了学生的想象思维和创造思维，导致大多数学习美术的学生不会产生自己的想法，他们在进行作品的创作过程中总是千篇一律，毫无特色可言。

二、 初中美术教育创新的重要性

无论我们身处哪一时代，创新都是必不可少的一大内容，只有创新才能让我们改变，只有改变才能进步。在当前的初中美术教育过程中还存在着一些明显的问题，学生们在学习过程中不够主动，学习效果不够理想，所以当前教师必须要进行初中美术教育的创新，通过教育创新可以进一步改变学生对于美术这一学科的狭窄认知，增强学生在课堂上的主动欲望。同时，在教学创新的过程中，也能够让学生进一步彰显自己的课堂主体地位，不断地运用自己丰富的想象力和创造力于美术作品创作过程中，发散学生的美术创造性思维，让学生具备更强的美术知识运用能力，所以当前初中美术教育创新对于学生的能力提升产生了实质性的作用。

三、 教师如何进行初中美术教育的创新

（一）理念创新，给予自主空间

在当前的美术教育创新过程中，教师最应该改变的就是自己的固有教育理念，在以前的美术教育阶段，教师认为自己在课堂上占据主导地位，认为初中学生不具备扎实的美术基础，所以教师会主导整个课堂，让学生们按照自己的要求亦步亦趨地进行美术知识的学习。在这种情况下，让学生在课堂上变得更加拘谨、被动，他们感受不到美术学习带来的快乐，所以在当前的教学过程中，教师需要适当地转换自己的理念，在新时代的教育背景下，我们一直提倡学生才是教育的主体，所以教师应该从教学的主导者变成教学的引导者，让学生在课堂上自由发挥，给予学生更多的自主空间。比如在当前的教学过程中，教师可以为学生们展示不同的美术作品，然后让学生们针对这些美术作品来谈谈自己的想法，比如每一位学生的想法都存在差异，那么他们在欣赏同一幅美术作品时可能会产生不同的想法，所以在这种情况下，教师就可以让学生们畅所欲言，自由地谈论自己从美术作品中所看到的内容，在学生们谈完自己的想法之后，教师也可以适当地说说自己的想法，在课堂上展开更加自由的师生讨论，给予学生更多的尊重，进一步激发学生在课堂上的参与欲望。

同时，针对当前的美术作品创作，教师也不要过多地干涉学生，初中学生具备丰富的想象力和创造力，那么教师不妨让他们大胆地进行创造，比如教师可以设置一个大方向，让学生围绕着这一大方向来展开不同作品的创作，比如教师在课堂上可以让学生们进行景物的描绘或者是人物的描绘，学生可以自由选择自己想要创作的对象，以此方式可以让学生在学习美术的过程中更加认真地进行思考，发散学生的美术思维，让学生在美术的世界里更加尽情地遨游。

（二）手段创新，创设新颖形式

在当前的教学过程中，教师一定要创新自己的教学手段，以前大多数教师都是在课堂上不停地进行美术知识的讲解，这种方式既导致了课堂氛围变得更加枯燥，也不易于学生们理解不同的美术理论。所以在这种情况下，教师就可以进行教学方式的转换，比如为了让学生们了解美术大师的作品，教师可以把这些作品以电子版本的方式进行呈现，教师利用动态画面呈现方式和学生们一起来观察作品的特色，并且在教学过程中，为了帮助学生们更加透彻地理解作品所传达的实质性内涵，教师还可以通过视频引入的方式来了解不同画家的作品创作背景，让学生产生代入感，更加清晰地了解不同作品所传达的思想感情。而且在当前的教学过程中，教师也可以适当地拓宽当前的教学课堂，比如教师可以带学生们到美术馆去参加美术作品的展览会，以实地考察的方式增强学生的体验感，让学生对于美术这一学科产生全新的认知，具备更加浓烈的学习兴趣。

四、 结束语

综上所述，教育本来就是很灵活的东西，在教学过程中最忌讳的一点就是因循守旧，因此教师们应该结合当前的时代趋势和学科的不同特征，采用更为新颖的教学手段，以此来提升当前的教学效果，让学生更加主动地参与到当前的课堂上，培养出更多具有独特想法的优秀人才。

参考文献：

[1]王剑波.创新教学方法，让初中美术课堂“活”起来[J].新课程：教师版，2018（3）：182.

[2]俞燕燕.浅谈初中美术创新性教学[J].学周刊，2015（10）：185.

[3]颜利娟.新课标理念下美术教学的探索与实施方法[J].试题与研究：教学论坛，2012（26）：50.

作者简介：

马传宇，贵州省铜仁市，贵州省铜仁市第九中学。