“体验式”教学之学校安全教育

摘 要：我国的大中小学共有2亿多在校生，是一个相当庞大的社会群体，长期以来学生的安全问题一直受到学校教育部门和社会各界的关注，因此学校对在校学生进行必要的安全教育和自救自护教育非常重要。当前教育教学课程不断改革和创新，相比于传统安全教育来说，体验式安全教育更易于学生接受，效果明显。

关键词：学校;安全教育;体验式教学

近年来中小学幼儿园安全事故时有发生，严重影响了师生健康成长，影响了社会安定。学校安全问题成为全社会共同关心的热点话题。学校对在校学生进行必要的安全教育和自救自护教育刻不容缓，安全教育已纳入国家课程体系。

一、 体验式安全教育的产生背景及意义

目前安全教育课作为地方课程纳入国家课程安排，但由于教师身兼多学科，大多还是以传统的教学方式系“教师课堂讲解”为主这种枯燥单一的教学方式，与具有很强实践性的安全教育相互矛盾，导致了学生在课堂上获取的安全知识不扎实，感觉也比较抽象，这就为学校结合自身实际，在安排教育教学研究中不断探索改革提出新的要求，所以体验式安全教育这一理念随之应运而生。

体验式安全教育，就是通过视听、宣读、活动参与，使学生通过亲身的实践增强安全意识，能正确应对学生常见的安全突发事件和各种安全威胁，增强自救自护能力，为学生平安健康的成长提供安全方面保障的各种形式的统称。首先体验式安全教育教学，强调创设情境和机会。众所周知，安全教育课所教授的内容都是生活中实用性很强的知识，没有深奥的理论，相对于其他课程来说，创设情景也比较容易。其次体验式安全教育教学强调亲身经历，要求学生参与到创设的情境当中，在实践中学习。俗话说百闻不如一见，各种安全知识在创设的情境中，师生能够共同构建。在体验式安全教育教学中教师不再是独语者，而是和学生共同体验共同分享，有利于建构自由、民主、和谐的师生关系。

二、 体验式安全教育教学改革的具体措施

（一）创造条件，清除障碍

首先，要改变安全教育课教师队伍的结构。可邀请具备安全教育专业知识背景的人参与教安全教育教学。比如禁毒支队、减政减灾办、派出所工作人员任法制副校长，以每年全国中小学生安全教育日、禁毒日、消防日等为契机，为师生开展讲座，带领全校师生开展演练等，以此缓解安全教育教师队伍师资专业水平不高带来的问题。其次，学校应该细化对学生的安全目标管理考核方案，安全管理纳入绩效考核实行一票否决，促进教师的安全教育教学积极性。第三，倡导授课教师在安全备课中投入更多的时间和精力，克服备课不充分的情况。更要追求教学法的创新或改变，认真对待安全教育课，不能虚有其表，致使学生在体验课当中得不到真正的体验，或者体验过后没有收获。

（二）精选内容，突出重点

体验式教学比讲授法耗时很多，我们就应该在仔细研究的基础上重点挑选内容，精心设计，创设情境，让学生进行多元化体验。比如学校就可以着重从防溺水、防地震、禁毒、交通安全、校园防伤害等五个方面进行设计教学。

（三）丰富形式，切合机会

如在进行交通安全教育的时候，我们选取亲身体验法走出校门，联系交警支队，让交警支队中心，让交警支队指挥中心现场观摩或者事故易发地段亲身指挥。体验在遭受地震逃生教育时，让学生在地震体验屋中模拟地震发生情境及亲历逃生方法。在消防安全教育的时候，让学生模拟119报警程序及清理火灾逃生方法。在预防校园伤害的时候，采用学生讲授法，让曾经有过伤害的学生现身说法等。

（四）创设教学情境，传授学生各种安全技能

在当前互联网+时代，充分运用现代化媒体辅助体验式教学也十分必要，为亲身体验带来指导性操作，避免体验不正确不到位。教师通过引导学生融入情境，可促进其掌握安全技能，在课外活动与课内教学中渗透和开展安全教育。在课堂教学中组织学生参加竞赛或游戏，并且适当加入安全技能训练，培养其自我保护意识，减少或避免发生意外伤害事故。在教学中组织教师进行安全教育专项赛课活动（这在江津区已经启动并实施），检验和促进安全教育课质量和效果，从而达到安全教育教学的最终目的。据了解，在中小学甚至幼儿园的安全教育赛课中，情景创设体验式教学体现得很充分。如，在幼儿园《远离火灾》一课中，创设火灾情景，指导幼儿感同身受，正确拨打119，安全有序撤离等，幼儿掌握报警电话，说清楚火灾地点，认识安全通道标志撤离安全技能等。又如小学《交通安全标志》一课中，不但创设了交通十字路口场景，还请来了交警助阵解说和强调，让学生身临其境掌握交通安全。这样的体验式教学，学生掌握各种安全技能轻而易举还印象深刻。

（五）安全教育和家庭社会结合起来，达成共识

学生安全教育的内容与家庭生活息息相关，因此必须得到家长的积极配合。事实上我们在进行家访的过程中，发现广大的家长对学校把安全教育放在首位还是认可的，支持的问题是他们自身缺乏基本的安全知识，在家庭中不懂得时时给孩子营造安全舒适的生活环境，悲剧屡屡发生，要从实质上得到家长的运行，学校应对家长进行分批分期的安全知识培训。比如通过召开家长会说安全讲安全，通过观看安全管理方面的光碟展板，增强学生的安全意识，丰富家长的安全知识，都是他们有效地与学校合作，把学生的安全问题落到实处。

总之，体验式安全教育教学使孩子们很形象的学到自救知识，也能够很好的培养学生的安全意识和应急能力，学校师生安全指数提升。但由于内容的不完善，体验场地的局限性，体验行为的不规范等还有待于学校、社会乃至国家层面的关注。作为一线教师，本着“珍爱生命 安全第一”的安全指导思想，以体验式安全教育为主要手段，使学生在认识体验与践行中增强安全意识，掌握体验技能与方法，培养良好的安全习惯，让体验式安全教育枝繁叶茂地绽放与校园内外，切实保障學生安全健康成长。

参考文献：

[1]李端.中小学公共安全教育：为学生安全保驾护航[J].软件：教育现代化，2013（10）.

[2]李茂平.体验式安全教育必要性初探[J].青年时代，2016（6）.

[3]中小学公共安全教育指导纲要教育部[J].现代教育科学：小学教师，2011（6）.

作者简介：

尹静，重庆市，重庆市江津区西湖小学校。