小学语文优化古诗文阅读教学效率的教学方法

摘 要：古诗文阅读一直是小学语文学科的一个基本教学内容，不仅可有效提升学生的阅读能力，还可及时训练学生的文学鉴赏水平，使其自觉传承我国优秀的传统文化。因此，小学语文教师要优化古诗文阅读形式，引导学生全面掌握古诗文的基本内容，且要自觉传承古诗文背后所蕴含的深厚文化。文章从补充文化背景知识，丰富文化储备;创设古诗文鉴赏情境，引导学生探究;组织古诗文课外阅读活动，开阔文化视野三个角度来分析小学语文教师应该如何优化古诗文阅读教学效益。

关键词：小学语文;古诗文阅读;方式方法

客观来讲，古诗文作品的语言表达方式与小学生的语言习惯存在显著差异，这一因素也是让学生难以理解古诗文内容的基本原因，而且古诗文所描绘的时代环境与小学生的成长历程也存在显著差异，导致学生无法及时产生思想共鸣，难以真正实现深度阅读。在这一状态下，小学语文教师所选择的单向讲解古诗文知识的教学方式也只能让学生肤浅掌握古诗文的表面内容，学生为了应付差事，则会出现死记硬背的行为问题。对此，小学语文教师则要切实优化古诗文阅读教学形式，分析学生的认知特点，通过补充文化知识、创设情境等多种方法来激发学生的也读兴趣，使其自主探究古诗文的深刻含义。如此，则可初步培养学生的古诗文阅读能力，使其及时迁移，阅读更多的古诗文作品。

一、 补充文化背景知识，丰富文化储备

客观来讲，每一个古诗文作品都是经过反复筛选、调整与鉴赏才被收录在小学语文教材之中的，且这些古诗文不仅记录着古人的现实生活，同样也将对学生的现实成长产生启示意义。因此，小学语文教师要及时补充古诗文创作背景知识，让学生能够及时内化古诗文内容，初步培养学生的文化意识。

就如在《寒食》古诗教学中，为了让学生准确理解诗歌的具体内容与主题思想，笔者就及时补充了文化背景知识，介绍了唐朝的盛世天平景象，告诉学生唐朝的社会风气十分开放，人们生活也十分富足，而唐朝的中心城市——长安城也在当时成为世界中心，也是世界文化交流的中转站。《寒食》这一诗歌则是由诗人韩翃为了感叹盛世承平所创作的经典诗歌，在当时引起了许多人的追捧与热爱。在文化背景知识的启发下，本班学生可以初步分析《寒食》的诗句内容，同时也可带着积极、热烈的情感去朗诵诗歌，分析诗歌的主题思想，归纳诗人的文学感悟。如此，则可切实引导学生自主展开诗歌鉴赏活动，更易于促使学生积累有效的阅读经验。

二、 创设古诗文鉴赏情境，引导学生探究

不管如何，我们都无法消除古人与小学生之间的时空隔阂，但是人类历史的发展进程是一贯性的，现代社会的社会风气、文化生活离不开本民族文化文明的影响。因此，小学语文教师可以通过创设古诗文鉴赏情境的方式来唤起学生的生活回忆，让学生能够及时内化古诗文作品的具体内容，由此引导学生自主探究古诗文的具体内容、篇章结构，切实优化学生的阅读思维。

就如在《两小儿辩日》文言文阅读教学过程中，笔者就引导本班学生全面分析了文言文的具体内容。为此，笔者就利用多媒体资源创设了情境，展现了不同季节、不同时刻下太阳的照片，让学生回想自己观察太阳“东升西落”的真实经历，使其思考何时才能距离太阳最近。这个情境以学生的现实生活经历为基础，可切实唤起学生的思考意识，让学生结合自己的生活经验去解答何时才能距离太阳最近。对此，笔者则引出了《两小儿辩日》阅读活动，让学生以5人小组的形式全面翻译课文、分析课文的椎体思想，使其能够自主内化文言文作品内容。如此，则可切实训练学生的文言文阅读能力，使其全面总结阅读结论。

三、 组织古诗文课外阅读活动，开阔文化视野

在过去，小学语文教师会在课堂上引导学生阅读、赏析古诗文作品，很少会专门组织古诗文课外阅读活动。然而，我国古诗文作品数量繁多，而教材篇幅有限，所以小学语文教师应该要及时组织古诗文课外阅读教学活动，切实开阔学生的文化视野，让学生能够全面积累古诗文阅读经验，使其形成开放的、敏捷的阅读思维品质，逐步提升学生的古诗文阅读能力。

在古诗文阅读教学活动中，笔者除了会利用教材知识来组织阅读探究指导之外，也会全面组织国学经典进课堂的课外阅读活动，按照时代、主题两个线索来整理相应的古诗文资源，鼓励本班学生自主阅读相关内容，使其全面分析古诗文的阅读特点。如此，則可切实突破时空限制，且只要学生长期坚持，则可养成良好的古诗文阅读习惯，可有效培养学生的古诗文阅读能力。

总而言之，在小学语文古诗文阅读教学过程中突出学生的思维意识、学习能力，让学生能够自主完成古诗文阅读任务，可以切实解放学生，便于学生实现深度阅读。因此，小学语文教师要组织丰富的古诗文阅读教学活动，综合提升学生的文化文学鉴赏能力，改善学生的审美情趣，让学生真正实现长远发展。

参考文献：

[1]郭雅莉.微课在小学语文古诗文教学中的应用研究[D].武汉：中南民族大学，2018.

[2]李明娟，韩先娟.小学语文古诗文教学研究[J].中国校外教育，2018（14）：96+102.

作者简介：

唐大贵，重庆市，重庆市忠县三汇镇中心小学校。