高中英语实施文化教育的育人原则分析

摘 要：随着国际交流的日益频繁以及国际合作范围越来越广泛，英语教育的重要性变得越来越突出。其中，在英语教学过程中，文化教育备受关注，因为英语文化与我国文化不同，如何让学生在英语学习过程中坚定文化自信，使其既能全面传承我国优秀的传统文化，也能以先进、创新的意识去继承外来文化则十分重要。因此，高中英语教师在组织文化教育活动时要遵守特定的教育原则。文章将从坚持以生为本的教学原则、坚持实事求是的教学原则、坚持开放创新的教学原则三个角度来分析高中英语教师在落实文化教育时所要坚守的主要原则。

关键词：高中英语;文化教育;原则分析

传统的高中英语教学活动一直都是以单向的语法教学为中心的，学生的自主学习意识不强，学习视野十分局限，并不能全面内化英语知识，更不要说全面传承英语文化了。然而，在近些年来，随着英语学科素养理念的渐渐完善、丰富，文化教育变得越来越重要，高中英语教师必须要全面渗透文化教育，切实培养学生的跨国际文化意识。其中，不管是针对何种教学内容，高中英语教师都要坚守先进的教学原则，学习并落实先进的育人思想，让学生能够自觉继承优良的、丰富的国内外文化，使其渐渐形成文化自信。

一、 坚持以生为本的教学原则

客观来讲，文化教育会对学生的精神认识产生直接影响，所以要想全面落实文化教育也就必须要坚持以生为本的教育原则，让学生能够自觉内化、传承文化内涵。因此，在组织文化教育活动时，高中英语教师要坚持以生为本的教学原则，关注学生的现实需求，思考能够引起学生兴趣、唤起学生注意的文化知识，由此导入文化教育，及时培养学生的文化自信。

就如在“English around the world”单元教学中，笔者就多次与学生沟通，详细询问学生是否了解不同国家、不同地域英语文化的发展史，发现大多数学生都云里雾里，并不知道英语这门语言的发展史与国际地位。对此，笔者就整理了一些关于英语成为国际第一语言的文化史知识，还整理了不同国家的英语语言特点，由此引导学生全面接受文化教育。由此，本班学生则可切实内化所学知识。同时，学生也能凭借这些文化知识来分析课文内容，实现深度阅读，再以阅读反馈进一步完善文化认识。如此，则可进一步发散学生的文化意识，让学生以理性的态度去看待英语文化。

二、 坚持实事求是的教学原则

客观来讲，我国目前存在严重的传统文化流失问题，国家领导人反复强调传承我国本土文化教育活动也是充分意识到文化流失问题的不良影响与严峻性所提出的具体要求。因此，高中英语教师便要积极响应国家号召，坚持实事求是的教育原则，针对学生的文化意识问题来确定具体的文化教育方案，以便让学生自觉传承我国传统文化，再以理性态度内化外来文化，渐渐形成文化自信与民族荣誉感。

就如在“Travel journey”单元教学过程中，笔者就与学生沟通，询问学生的旅行见闻，发现大多数学生外出旅行的经历很少，且大多数学生都没有出国旅行的经历，对国外的风景区、人文文化有强烈的好奇心，也比较羡慕出过国的同伴。对此，笔者就全面整理了我国多个5A级风景区的宣传视频，利用这一娱乐资源让学生全面观察了我国辽阔的国土、丰富的自然景观与人文资源，希望由此引导学生感叹祖国的大好河山，能够对我国文化产生一定的好奇心。果不其然，在这些娱乐视频的刺激下，本班学生对外面的世界都心生向往，一会儿感叹祖国的秀美风光，赞叹大自然的鬼斧神工，一会儿便开始感叹我国源远流长、博大精深的传统文化，自然而然地形成了良好的家国意识，也产生了走出家乡、探寻祖国秘处的想法。

三、 坚持开放创新的教学原则

文化教育活动并不应该受到时空影响，所以除了高中英语教材所蕴含的文化资源之外，教师还应该适当整合乡土资源，让学生能够全面接受文化熏陶，使其自觉投入到中华民族文化的复兴事业之中，且要引导学生全面学习社会主义核心价值观。因此，高中英语教师要坚持开放、创新的教学原则，切实整合丰富的文化资源，以便进一步发散学生的文化视野。

为了全面渗透文化教育，笔者会利用一些英语绘本、英语故事书、英语诗歌等图书资源全面组织文化教育，让学生通过文学鉴赏继承优秀的英语文化，由此开阔学生的文化视野。另外，笔者也会充分利用乡土资源进行文化教育，比如引导学生对比中西建筑物的造型、色彩特点，使其通过建筑思想去探尋相应的人文价值;引导学生全面参与到本地风俗习惯、节日庆祝活动的文化体验活动之中，让学生切身感受乡土文化。

总而言之，在高中英语教学过程中全面落实文化教育可以进一步突出本学科的人文教育作用，能够进一步优化学生的精神世界，促使学生实现长远发展。因此，高中英语教师要客观分析实施文化教育的教学原则，学习先进的教育思想与育人方针，根据生本原则、实事求是原则以及创新求异原则来组织丰富的文化教育活动，切实培养学生的跨国际文化意识。

参考文献：

[1]陈晖云.高中英语教学中文化内容的教育研究[J].名师在线，2018（21）：39-40.

[2]张坤.浅谈高中英语课堂中文化教学的应用和发展[J].学周刊，2018（26）：89-90.

作者简介：

李鲜蕾，新疆维吾尔自治区哈密市，新疆哈密师范学校。