当老师被学生“怼”后

陈莉苹

卢飞强（化名）是班里的一个男孩，相貌平平，学习成绩一般，课堂上也不怎么发言。这样的学生一般很难获得老师的重视。要不是那天课上他说的一句话，或许他会一直静静地被我冷落在教室的角落，而我也因此产生了教育心态的转变。

记得那是一堂练习课，也是上午的最后一节课，我布置了作业让学生做题。由于前面的知识梳理环节时间较长，后面留给学生做题的时间相对紧张。我害怕耽误后面的课程进度，于是对全班同学说：“请同学们抓紧时间，下课之前谁要是没写完作业，就不要去食堂吃饭啊！”话音刚落，我就听到卢飞强在角落里不满地说：“不吃就不吃，有什么了不起的。”他声音虽然不大，但是当时教室很安静，全班同学都能听见。我很惊讶，平时毫不起眼的卢飞强，怎么突然当众挑战老师的权威？这让我有些生气。我本想把他“怼”回去，将他狠狠地批评一顿，捍卫自己在学生心中的地位，但是理智告诉我不能这么做。于是，我调侃道：“你真的不想吃中饭了？难道是想减肥？”全班同学听到后都笑了，卢飞强也没有再说什么。下课铃响，同学们都按时离开教室去食堂吃饭。

事后，卢飞强每每见到我，似乎都有些不好意思。上课时也不敢看我。每当我们的目光要相遇时，他就赶紧低下头，显然是在刻意回避。我心想：这样可不行，如果我和他之间的尴尬不被打破，卢飞强有可能会因此渐渐失去对学习的兴趣，还可能影响他的成绩，不利于他健康成长。于是我主动示好：上课时我会选择一些他有把握的问题让他回答;检查学生背书时，我推测他会背了就把他叫起来。他在我的精心引导下找到了自信，也领会了我对他的关注和帮助。我们之间的距离近了，之前的尴尬不复存在。为了“回报”我给他的帮助，在我的课上，他总是认真学习，主动回答问题，不再像从前一样沉默。也因为有了他的积极主动，我课堂的气氛更加活跃了。

现在，我真的很庆幸。幸好我在那节课上控制住了自己的情緒没有批评卢飞强，我们才有机会成为互帮互助的好朋友。同时我也很后怕。假如我当时丢失了老师应有的风度，跟学生在课堂上“互怼”，那么我不仅会和卢飞强关系僵化，还可能和整个班的学生拉开距离，失去的将是教师的亲和力。

海纳百川，有容乃大。一群心智还在发育成长过程中的孩子，其中大多数都有自己的想法与个人见解。与他人意见相左而产生矛盾和碰撞，对他们而言，这再正常不过了。老师一定要懂得接纳和宽容，并想办法疏导和沟通，才能拉近与学生的距离，形成良好的师生关系。更何况老师自身的观点与看法不可能总是毫无疏漏，更不会百分之百的正确。引导和鼓励学生表达观点、畅谈想法，也是老师应尽之责。

事后反思，我也看到了自己的不妥之处。当时，卢飞强的“怼”不是没有原因。老师在课堂上的言语失当，加之长期对他的忽视，卢飞强脱口而出的言辞其实是在表达他心中积蓄已久的不满。像卢飞强这样“不起眼”的学生其实不少，他们既不“冒尖”也不摆“尾巴”，但是他们同样渴望得到关注，需要我们这些园丁的精心呵护。这使我想起了张艺谋的电影《一个都不能少》，以后在我的课堂上也要一个都不能少！不管是欣然开放还是默默生长，我都要给你们洒满雨露和阳光。

（作者单位：武汉市东湖高新区光谷第二高级中学）