网络环境下信息技术与学科教学的有效整合

姜钰佳

信息技术作为人类社会的重要发明，对社会的发展带来了深远的影响，也促进了初中各学科教学的变革。网络逐渐成为了学生生活和学习的重要组成部分，在学科教学的创新过程中要积极地应用信息技术来拓展教学的空间，扩大学生的视野，不断地提高初中教学的效率，满足学生发展的要求，适应社会的发展。

一、网络对初中学生的影响分析

随着信息技术的快速发展，网络在初中学科教学中得到了广泛的应用。在网络环境下教学方式也发生了一系列的变化，对于学生来说逐渐地由课堂的接受者成为了课堂的中心，网络对学生的学习产生了重要的影响。对于初中学生来说，他们的抽象思维比较强，重视事物的形象，虽然具有一定的批判思维，但是容易表面化，在思维的深度方面还存在不足。同时学生的思维的灵活性比较强，对新事物具有比较强的好奇心。在网络环境下，学生很容易进入到网络世界中，然后按照自己的需求来探索自己所需要的信息。特别是初中学生对于新事物的接受能力比较强，容易接受各种网络信息和网络思想等。学生通过合理地应用信息技术，能够培养学生的学习能力，对于学生搜集信息、处理信息以及应用信息也具有重要的帮助。特别是在网络环境下，信息技术逐渐成为了学生解决问题的重要途径和工具，对于学生的信息素养培养具有重要的意义。信息技术为培养学生的创新能力和实践能力提供了重要的工具，能够使学生在教师和家长的指导下合理地应用信息技术。网络的交互性也会对学生产生重要的影响，学生会逐步学习和人交流以及平等共享、与人合作等理念，逐步地培养学生的判断能力和创造能力，使学生树立安全应用信息技术的意识，对于提高学生解决问题的能力也具有重要的帮助。

二、初中学科教学的创新途径和方法

（1）重视发挥学生的主动性。在新课程的改革下，学生的重要性逐渐地突出，在网络环境下应当重视学生主动性的发挥，逐步地培养学生良好的学习习惯，培养学生的自主学习能力。在网络环境下课堂教学发生了重要的变化，不仅重视课堂教学的过程，同时对于学生在课下利用网络进行学科学习也提出了新的要求。发挥学生的主动性就是让学生认识到学科学习的重要性，提高学生在學习中的责任感，将学生作为学习的主人。这种教学方式顺应了信息技术的发展要求，在网络环境下传统的课堂教学已经难以满足学生的需求，学生为了得到更加详尽的知识和信息，可以通过网络来搜索，学生的主体性地位日益突出。发挥学生的主动性就是要改变传统的教学方式，改变以教师为中心的教学模式;要主动地引导和吸引学生参与到课堂中，使学生能够主动地探究学科事件，主动地了解相关学科背景等，这对于学生的动手能力以及搜集信息的能力的培养具有重要的帮助。通过学生主动地获得相关的信息，学生能够得到新的学科知识，有效地拓展了学生的学科视野，使学生学习到初步的学科思维方法，能够从学科的角度来分析问题。

（2）建立有效的学习资源。为了充分地利用网络资源，教师可以引导学生逐渐地建立相应的网络资源，便于进行课堂创新。通过建立网络资源，能够提高课堂教学的针对性和效率。同时网络资源也拓展了课堂教学的空间，能够实现教学内容的延伸。例如在日常的教学中，教师可以在课堂教学完成之后为学生提供相应的学习资源，以便学生在课下时间进行学习和了解，也可以引导学生主动地搜集相关的信息，不断地丰富学科课堂的内涵，提高学科教学的效率。在建立学习资源的过程中，可以根据学生学习能力的差异提出不同的学习要求，这样能够提高教学的有效性，满足不同层次学生的学习需要，避免增加学习能力比较差的学生的负担。在这种网络学习的过程中，学生成为了信息的探索者和加工者，在学生主动的探索的过程中学生也学习了相关的学科知识。

（3）加强教学的交互性。信息技术的出现不仅改变了传统的学科教学方法，同时也改变了教师和学生的互动方式，它使师生之间的互动更加便利，对于促进学科教学具有重要的帮助。在网络的帮助下学生之间、教师和学生之间能够很快地实现信息的交流，便于培养学生的合作能力和协同能力，使学生能够为了共同的目标而共同努力。在网络环境下，学生需要理解和欣赏别人的能力，通过学生之间的交互性，能够改变教师与学生、学生与学生之间在信息交流中的孤立状态，对于促进师生之间、学生与学生之间的感情具有重要的帮助，这对于良好的课堂氛围的塑造也具有重要的意义。

三、结束语

网络环境下，信息技术的应用越来越普遍，对于传统的学科教学带来了重大的变革，对于提高学科课堂教学效果具有重要的意义。教师在教学的过程中要合理地利用信息技术来促进学科教学，逐步地培养学生的自主探究能力，使学生成为学习的主人，能够以负责的态度融入到学科学习的过程中。同时教师也要充分地借助网络交互的便利性，加强和学生之间的沟通，及时解决学生在学习中的困难，提高学科教学的效率。