信息技术在高中地理教学中的实践分析

摘 要：近几年，信息技术的不断发展，在一定程度上促进了我国教育的改革。然而，地理作为高中教学过程中主要的学科之一，学起来是有一定的难度的。因此，为了减少学生学习地理的难度，提高高中地理的教学质量，改变高中传统单一的教学模式，高中的地理教师要把信息技术全面地贯彻到高中的地理教学过程中去，从而增加教学的灵活性，提高学生的地理成绩。

关键词：信息技术;高中地理教学;实践分析

如今，随着大数据时代的到来，信息技术在我国的各个领域都得到了普及，特别是在我国的教育行业中的应用。信息技术在高中地理教学过程中的应用，改变了高中教师传统的教学模式，增强了学生与老师之间的沟通。除此之外，教师还可以利用信息技术对高中的地理课文和知识进行提前的备课，进一步地降低高中地理教学的难度，从而提高高中地理教师的教学质量。

一、 信息技术在高中地理教学中应用的现状

（一）对高中信息技术经费的投入不够

如今，信息技术在高中的地理教学过程中得到了使用，但是部分高中学校所在地区的经济状况在一定程度上决定了信息技术投资的预算，这就导致部分高中院校的信息技术设备还不够完善。然而，对信息技术投资是保证高中地理教学效率的基本条件。由于现阶段我国对高中院校信息技术缺乏资金投入，也就造成了高中地理教学的硬件设施和软件设备都得不到相应的支持和完善。因此相关教育部门应该加强对高中地理教学中信息技术的投资，从而提高教师的教学效率。

（二）教师的教学观念落后以及教师的配置不足

受到传统教育观念的影响，高中教育还停留在系统教学阶段。由于高中地理是高中的一门综合性学科，因此信息技术在高中地理教学中的应用需要各部门的合作，特别是教育政策的支持以及直接领导部门支持。除此之外，教师的配置也是信息技术在高中地理教学中应用的一个重要因素。

良好的师生关系是信息技术提高高中地理教学效率的基础，这就可以让教师和信息技术取得互补优势，从而加强对学生地理知识的教学。虽然信息技术可以提高高中地理教学效率，但信息技术的使用也需要把握分寸和时机。只有正确有效地应用信息技术，学生才能正确有效地对地理知识进行理解和掌握。

（三）教师要把握好信息技术的使用频率

在高中地理教学中运用信息技术的主要目的是提高学生的地理成绩以及综合能力，从而培养学生的地理学科素养。然而，教师必须注意的是，应该控制使用信息技术的频率，不能将所有教学活动都交给现代信息技术。教师在处理普通教学内容时，不要盲目追求视觉冲击效果，要适当删减没有必要的地理知识。然后要将传统教学方法与现代教学方法完美结合。虽然利用现代信息技术可以帮助教师提高教学效率，但是如果教师过分追求信息技术的效率，忽视了学生主导地位的凸显，既不能充分发挥学生在高中地理课堂中的主导作用，又不能实现信息技术在高中地理教学过程中的实际意义。

二、 信息技术在高中地理教学过程中的作用

（一）为学生打造高效的课堂

在高中地理教学过程中，地理课的教学时间非常有限，所以就会导致高中地理的教学内容非常少。如何让学生在有限的时间内掌握更多的地理知识是高中地理教师面临的一个难题。然而，信息技术可以采取图文并茂的形式，高度集中学生的注意力，帮助学生激发学习热情，树立学习地理的信心。

教师可以通过信息技术整合课堂教学内容，为学生提供生动有趣的地理学习信息。除此之外，教师还可以利用网络信息技术制作课件，还可以帮助学生在课余时间进行反复学习，标出地理知识的重点和难点，这可以有效弥补传统地理教学方式的不足，为构建高效的地理课堂提供条件。

（二）激发高中学生对地理的兴趣

兴趣是高中地理教师上好课的重要因素之一。兴趣是高中学生学习地理的基础和前提。学生只有对地理有浓厚的兴趣，才能從心底里学习地理。对于学生来说，高中的地理内容相对抽象，强调地球的空间位置。研究地球运动和物质循环的基本规律等，对于高中学生来说都是难题。

在传统的教学模式下，学生不能直接观察地球的运动，不能找出地球运动的基本规律，更不用说激发学生学习地理的兴趣。这就会影响地理课的整体教学质量。然而，将信息技术引入地理教学，就可以成功解决这一难题。学生可以通过教师制作的各种图像充分了解地球运动的规律，从而培养学生的基本学习能力。除此之外，先进的信息技术还可以帮助高中地理教师营造和谐的课堂气氛，让学生在轻松的环境中学习地理知识，从而提高高中教师地理教学的效率。

（三）丰富地理课堂的教学内容

近几年来，随着信息技术的不断发展，微课和电子课等先进的教学方法逐渐进入了学生的视野。信息技术进入地理课堂的表现形式基本上就是教师为学生所展示的地理教学视频，让学生根据教师提供的教学视频加深对基本教学内容的理解。在这个过程中，高中教师应该精心设计地理教学内容，丰富地理课堂的教学内容，从而激发学生对地理内容的兴趣。

例如，教师在讲《地球上的大气》这部分内容的时候，如果按照传统的教学方法，气压带和风带对我国气候影响的内容需要更多的时间。然而，利用多媒体技术，只有通过简短的视频向学生进行简单的演示，就能达到基本的教学目标了。这样的地理教学模式不仅丰富了地理课堂的教学内容，还在一定程度上加深了学生对地理教学内容的理解。

（四）提高学生的实践能力

运用信息技术可以有效地帮助学生完成地理理论与地理实践的有效结合，不断提高学生的地理核心素质。地理知识更多地存在于学生的现实生活中。利用信息技术可以让高中学生现实地感受到地理知识的重要性，并通过具体的生活实践加深对地理知识的理解，从而在一定程度上提高他们的实践能力。

三、 让信息技术在高中地理教学中实践的措施

（一）将信息技术与传统的教学用具相结合

信息技术在高中地理教学中的应用可以增加学生的视听机会，实现视听互动，从而吸引学生的注意力和提高学生的学习的效率。如果教师在有限的课堂时间里，仅靠传统的教学方法对高中学生进行地理教学，学生不可能掌握基本的地理概念和原理，也不可能培养在地理学习中的思维和应用能力。然而，高中地理教师通过信息技术的应用，把抽象的地理知识用插图来表达，这可以提高学生学习地理的兴趣，加深他们对地理知识的理解，进一步地提高高中地理教师的教学效率。

比如，高中教师在讲授《板块构造学说》这部分内容的时候，可以利用信息技术向学生展示板块运动，包括板块运动的方向以及相对性，让学生直观地观察板块运动的现象，使学生对原本抽象的地理知识有更清晰和更深刻的理解。高中地理教育对培养学生的地理素养起着至关重要的作用，信息技术作为一种新型的教学方式，它在很大程度上提高了高中地理教师的教学效率。因此，高中地理教师要有效地将传统教学方式与信息技术相结合，让信息技术在高中地理的教学过程中充分地发挥作用。

（二）教师要建设一个地理教学综合应用的平台

信息技术在高中地理教学中的应用是基于应用平台的。因此，地理知识应用平台的建设是高中地理教学应用的前提。利用信息技术建设地理教学综合应用的平台能把优质的高中地理教育资源进行共享。因此，信息技术不仅是基础教育发展的重要基础，也影响着我国高中地理教育共享资源的发展，它已经成为高中地理教学的主要手段。

例如，高中教师在讲《地理环境对区域发展的影响》的时候，高中地理教师们就可在地理教学综合应用平台上进行资源共享以及重要问题的探讨，从而为高中地理的教学打下良好的基础。利用信息技术建立在校园信息共享平台，可以完善高中地理教育的信息系统，为教师和课堂上的学生提供优质的地理教学资源，让学生能学到更多的地理知识，还能提高高中地理教师的专业水平。因此，教师建设一个地理教学综合应用的平台是实现信息技术在高中地理教学过程中的关键。

（三）发挥信息技术的优势，进行高中地理教学

对于高中学生来说，教师只有把视听进行结合才能吸引他们对高中地理课堂的注意力，利用信息技术进行高中地理教学的效果远高于传统的教学方式。传统教师对高中地理模式的教学，主要是根据地理课本上的内容进行知识的传授，这种教学方法没有一定的灵活性和变动性，所以就不把学生的视听相结合，也不能激发学生对地理课堂的兴趣，也不能引发学生的注意力，这就使高中地理教材变得枯燥和单一，增加了学生对高中地理学习的被动性。

然而，教师如果利用不同的信息技术工具进行高中的地理教学，不仅能大大地激发学生对高中地理的兴趣，还能营造良好的学习氛围，减少了学生对高中地理的学习难度，有利于学生对高中地理知识的获取，增加了学生听与视的联系性，从而吸引课学生的注意力，让学生能把所有的心思和注意力都放在高中地理课堂中，提高学生对高中地理的学习欲望。根据高中教师的实践经验发现，信息技术工具具有非常好的使用性，高中教师利用多媒体技术为学生展示的地理图片、视频以及图像等可以直观地把地理知识以及地理书本上的知识展示给学生，这样不仅可以激发学生的兴趣，还开阔了学生的视野，实现了信息技术在高中地理教学中的真正意义。

例如，高中教師在教学生学习八大行星这一地理知识的时候，由于这部分内容与天文知识有关，因此学生在学习这部分内容的时候具有一定的难度，尤其是在对八大行星与太阳系的距离进行排列的这一环节。在这一环节中，不仅学生学起来难，教师对这部分的教学也有一定的难度，学生对这一部分的记忆和掌握难度也就更大了。

面对这种情况，高中的地理教师就可以利用信息技术工具进行教学，教师可以先利用网络新技术为学生设计一个具有一个八大行星与太阳系运作的视频，然后在课堂上为学生展示，在学生观看视频的时候可以让学生之间进行讨论和交流，从而加深对这部分内容的掌握，提高对地理知识的学习能力。这样的教学过程不仅充分地发挥了信息技术的优势，还进一步地提高高中地理教师的教学质量。

四、 结语

综上所述，在高中地理教学过程中应用信息技术，满足我国新课改的要求，激发高中学生对地理学习的兴趣，提高高中地理教师的教学质量。因此，为了保障高中地理教学的质量，高中地理教师在教学过程中一定要科学合理地应用信息技术，加深学生对地理知识的印象，从而提高高中学生的地理综合素养。

参考文献：

[1]王林.信息技术在高中地理教学中的应用研究[D].曲阜：曲阜师范大学，2011.

[2]旋晓伟，王林，王晓青.信息技术在高中地理教学中的应用调查研究[J].曲阜师范大学学报，2015.

[3]张琳，张清.必要性与有效性视角下高中区域地理微课应用认识[J].中学地理教学参考，2014.

作者简介：

王瑞红，甘肃省定西市，甘肃省渭源县第三高级中学。