重视基础能力，传承中现创新

江已舒 郑松华

一年一度的高考已落下帷幕，全国各地的化学高考试卷已浮出水面。通过认真研究和分析高考化学试题的特点，研究高考卷的命题方式和考查方式，我们可以从中得到很多重要的启示。基于此，本文对2020年理科综合新课标全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷的化学试题进行一些分析，希望能给复习迎考的高三师生一些启示。

一、试卷及试题特点

2020年化学高考试卷设计规范、科学，试卷题型、题量、考查方式等各方面都保持了连续性和稳定性;注重考查基础，全面检测学生的科学素养;注重考查学生的实验能力，体现了化学学科核心素养。

1.重视基础，考查核心和主干知识

首先，三份全国卷试题中注重考查学科主干内容，特别是基本概念和理论。涉及的元素贴近学生学习实际，考查的大多数物质都是学生熟悉或者生活中常见的金属和非金属元素，保证了高考的信度和效度。

其次，不回避重要的常考点。如离子方程式的正误判断与书写、元素推断及元素周期律、有机物的结构与性质、电化学等，这些知识点都是常考常新、常考不衰的。

最后，对知识内容进行探索性综合考查。例如全国Ⅱ卷第35题，考查物质结构的同时还考查反应机理;全国Ⅲ卷第36题，给出实验数据，要求学生分析取代基大小对反应活性的影响等。

【例1】（全国Ⅱ卷第35题第5小问）钙钛矿（CaTiO3）型化合物是一类可用于生产太阳能电池、传感器、固体电阻器等的功能材料，回答下列问题：

用上述金属卤化物光电材料制作的太阳能电池在使用过程中会产生单质铅和碘，降低了器件效率和使用寿命。我国科学家巧妙地在此材料中引入稀土铕（Eu）盐，提升了太阳能电池的效率和使用寿命，其作用原理如图1所示，用离子方程式表示该原理、       。

【答案】 2Eu3++Pb=2Eu2++Pb2+    2Eu2++I2=2Eu3++2I-

【解析】从作用原理图可以推出，反应中包含两个离子反应方程式，Eu3+充当反应的催化剂，根据守恒定律可得出离子方程式。

【备考提示】本题在考查物质结构的同时还考查反应机理，这说明完全可以把必修的知识结合选修的知识一起进行综合考查，同学们扎实的学科基础就显得尤为重要。预计高考对知识内容进行探索性综合考查将变为常态，因此同学们在复习时需要将学习的知识网络化。

2.融入时事热点，展示化学价值

今年高考试题的素材有些来自新冠肺炎疫情防控知识，反映了化学学科紧密联系生活和前沿信息，具有浓厚的时代气息。例如全国Ⅰ卷第7题以国家卫健委公布的新型冠状病毒肺炎诊疗方案提出的一些常用灭活病毒药品为素材，考查有关化学知识;全国Ⅱ卷第26题和全国Ⅲ卷第26题以含氯消毒剂的合成、反应及性质为情境，考查元素化学知识，普及公共卫生中的化学知识，展现了化学学科价值。

【例2】（全国Ⅰ卷第7题）国家卫健委公布的新型冠状病毒肺炎诊疗方案指出，乙醚、75%乙醇、含氯消毒剂、过氧乙酸（CH3COOOH）、氯仿等均可有效灭活病毒。对于上述化学药品，下列说法错误的是（ ）

A.CH3CH2OH能与水互溶

B.NaClO通过氧化灭活病毒

C.过氧乙酸相对分子质量为76

D.氯仿的化学名称是四氯化碳

【答案】D

【解析】乙醇分子中有羟基，其与水分子间可以形成氢键，因此乙醇能与水互溶，A项正确;次氯酸钠具有强氧化性，其能使蛋白质变性，故其能通过氧化灭活病毒，B项正确;过氧乙酸的分子式为C2H4O3，其相对分子质量为76，C项正确;氯仿的化学名称为三氯甲烷，D项错误。

【备考启示】本题以生活场景和热点信息为素材，考查有关化学知识。同学们复习备考时，要想正确地解答此类型的题，需要多了解与社会生活密切相关的知识，通过杂志、图书、电视、网络等收集信息，渗透、激活基础知识，降低试题材料的陌生度。

3.注重学科特色，考查核心素养

全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷三份试卷在现行教材的实验基础上进行创新、改进，对以实验为载体的化学知识进行了多方位的考查，所占分数比重较大。例如全国Ⅰ卷第9题以气体混合物的分离与提纯为载体，考查学生分析和解决问题的能力;第27题则一改以前的综合实验大题，变为用原电池装置探究不同化合价的铁的氧化能力，综合考查化学实验和探究能力。

【例3】（全国Ⅰ卷第27题）为验证不同化合价铁的氧化还原能力，利用下列电池装置进行实验。

回答下列问题：

（第1、2、3小问略）

（4）电池反应一段时间后，测得铁电极溶液中c（Fe2+）增加了0.02 mol·L-1。石墨电极上未见Fe析出。可知，石墨电极溶液中c（Fe2+）=_______。

（5）根据（3）、（4）实验结果，可知石墨电极的电极反应式为_______，铁电极的电极反应式为_______。因此，验证了Fe2+氧化性小于_______，还原性小于_______。

（6）实验前需要对铁电极表面活化。在FeSO4溶液中加入几滴Fe2（SO4）3溶液，将铁电极浸泡一段時间，铁电极表面被刻蚀活化。检验活化反应完成的方法是_______。

【答案】（4）0.09 mol/L    （5）Fe3++e-=Fe2+    Fe-2e-=Fe2+    Fe3+    Fe    （6） 取活化后溶液少许于试管中，加入KSCN溶液，若溶液不出现血红色，说明活化反应完成

【解析】（4）根据分析，铁电极的电极反应式为Fe-2e-=Fe2+，石墨电极上未见Fe析出，石墨电极的电极反应式为Fe3++e-=Fe2+;电池反应一段时间后，测得铁电极溶液中c（Fe2+）增加了0.02 mol/L，根据得失电子守恒，石墨电极溶液中c（Fe2+）增加0.04 mol/L，石墨电极溶液中c（Fe2+）=0.05 mol/L+0.04 mol/L=0.09 mol/L。

（5）根据实验结果，可知石墨电极的电极反应式为Fe3++e-=Fe2+，铁电极的电极反应式为Fe-2e-=Fe2+，电池总反应为Fe+2Fe3+=3Fe2+;根据同一反应中，氧化剂的氧化性强于氧化产物、还原剂的还原性强于还原产物，则验证了Fe2+氧化性小于Fe3+，还原性小于Fe。

（6）在FeSO4溶液中加入几滴Fe2（SO4）3溶液，将铁电极浸泡一段时间，铁电极表面被刻蚀活化，发生的反应为Fe+ Fe2（SO4）3=3FeSO4，要检验活化反应完成，只要检验溶液中不含Fe3+即可。

【备考启示】从全国Ⅰ卷的实验题来看，高考实验题多取材于教材中的实验或其他内容，是它们的延伸与升华，因此同学们复习时要归纳典型实验，进行必要的题目训练，以高考题为佐证，分析它们的变化，做到实验复习“有法可依”。此外，三套试题中元素和无机试题均取材于工业生产实际，选取真实情境作为测试载体，考查学生阐释催化反应机理、分析物质转化流程、判断适宜操作方法和利用知识解决实际问题的能力。

4.不拘一格，创新命题

三份试题近几年都形成了自己独特的风格，今年全国Ⅰ卷第10题、Ⅱ卷第11题以前沿研究成果为情境，考查反应机理和元素化合物知识;全国Ⅱ卷第36题对同分异构体的考查，以选择题的形式呈现（往年一般要求写出同分异构体的数目）;全国Ⅲ卷改变计算题的考查方式，只要求学生给出计算式或以选择题的形式呈现供考生选择。

【例4】（全国Ⅰ卷第10题）铑的配合物离子[Rh（CO）2I2]-可催化甲醇羰基化，反应过程如图3所示。

下列叙述错误的是：

A.CH3COI是反应中间体

B.甲醇羰基化反应为CH3OH+CO=CH3CO2H

C.反应过程中Rh的成键数目保持不变

D.存在反应CH3OH+HI=CH3I+H2O

【答案】C

【解析】通过分析可知，CH3COI属于甲醇羰基化反应的反应中间体，其可与水作用，生成最终产物乙酸的同时，也可以生成使甲醇转化为CH3I的HI，A项正确;甲醇羰基化反应，反应物为甲醇以及CO，产物为乙酸，方程式可写成：CH3OH+COCH3COOH，B项正确;铑配合物在整个反应历程中，成键数目、配体种类等均发生了变化，C项不正确;反应中间体CH3COI与水作用生成的HI可以使甲醇转化为CH3I，方程式可写成：CH3OH+HICH3I+H2O，D项正确。

【备考启示】全国Ⅰ卷第10题、Ⅱ卷第11题，选取学科前沿成果，考查了辩证思维能力，体现了高考内容改革的要求，预计未来的高考将会延续这一特点。对于反应机理图的分析类型题，同学们应了解、总结出判断反应物、产物以及催化剂的方法。一般来说，催化剂在机理图中多是以完整的循环出现的，反应物则是通过一个箭头进入整个历程的物质，而产物一般多是通过一个箭头最终脱离整个历程的物质。

三、复习备考建议

1.重视课本，狠抓双基

任何考试都是在课本的基础上进行延伸，同学们在复习时要重视课本，但也不能完全依赖课本。重视课本不是要对课本知识死记硬背，而是要以课本为复习的支撑点，通过课本加强思考，做到章节过关，单元过关。

2.反思总结，形成网络

经过高一和高二的学习，部分同学总觉得有关知识都已经学会，其实学会仅仅是一方面，还应该反思归纳。每个单元或章节复习完后，应该反思本单元和本章节，研究了那些问题，重难点是什么，与以前的知识有什么联系，用的是什么方法，等等。

高三化学的复习，除了应该查缺补差外，更重要的是反思、归纳、总结、提升，实现知识和规律的系统化、网络化。因此，构建完善的知识网络，把零碎的知识系统化，提炼为一般性规律，是非常有必要的。以元素和化合物为例，我们就可以从“元素→单质→氧化物（氢化物）→存在”为线索，具体的单质可以从“原子结构→性质→存在和用途”的方法为思路，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的网络。

3.联系实际，强化实验

化学高考试题离不开对实验的考查，纵观近几年高考，总体上对实验的考查有增多的趋势。为此，在复习中，建议同学们用一周的时间强化实验，熟记各种仪器的性能、构造和使用方法，了解实验的全过程等，最好能够用一套实验练习题和综合实验题来加强练习。

4.注重规范书写、科学表达能力的培养

规范书写之所以受到重视，是因为许多考生丟分的原因是没写好数字和化学用语，解题时不注意化学的书写要求，不写在规范的位置，不写成规范的大小和格式，等等。在复习当中，同学们要重视这一点，通过反复练习，提升规范书写的能力。

在高考复习中，也要重视科学表达能力的培养。例如简答题是近年来高考的热点也是失分最多的题型之一，对于这类题，同学们应该抓住问题的本质，按题目要求一一叙述到位，答出问题的关键点，做到简洁、全面、准确。

总之，高考备考不是简单的拼时间和拼精力的过程，而是科学、有计划地复习的过程。无论试题难度如何，笔者认为高考比拼的仍是“相对分数”而不是“绝对分数”，只有认识到这一点，在复习过程中按部就班、循序渐进，重视基础和实验，把握复习方法，掌握学科本质，同学们才能在新一轮的高考中取得优异的成绩。