初中英语课程教学中思维导图的应用策略探究

摘 要：在目前新課程标准改革背景下，对于初中阶段各个课程的教学要求也逐渐提升。因而在初中英语课程教学中需要进一步提升教学质量及效率。在当前初中英语课程教学活动的实际开展中，为能够更好满足教学要求，需要对现代化的教学方式及方法进行应用，而思维导图的应用对于教学目标的实现十分有利。文章主要针对初中英语课程教学中思维导图的应用进行分析，以更好利用思维导图开展英语教学，实现教学质量的提升。

关键词：初中英语;思维导图;应用

思维导图属于目前应用十分广泛的一种教学方式及方法，在各个阶段及各个课程的教学中均有着十分广泛的应用，并且在实际应用过程中也表现出较高的价值及意义，在提升教学质量方面发挥着不可替代的作用。基于此，在初中英语课程教学过程中，初中英语教师应当注重思维导图的应用，并且要通过有效途径及方式实现思维导图的合理应用，在此基础上实现思维导图作用的有效发挥，为更好开展教学提供有效基础与支持。

一、 思维导图在初中英语课程教学中应用的价值及意义

在目前初中英语课程教学中，思维导图属于十分重要的一种教学方式，并且也是比较有效的一种教学方法，在实际应用中表现出不可替代的作用及价值，就思维导图在初中英语教学中的应用实际情况而言，其价值及意义主要体现在以下几个方面。

首先，思维导图的应用有利于学生学习效率的提升，使学生的学习难度降低。在目前初中英语课程教学过程中，由于部分教师仍旧应用传统的灌输式教学模式开展教学，导致学生在学习英语知识的过程中感觉比较困难，学习效率比较低。而在思维导图应用的基础上，可利用图文并茂的方式展示英语知识，可使英语知识得以更加生动形象地展示，并且可使知识点更加具有层次，更加简明，从而可帮助学生更快速高效地将英语知识内容掌握。另外，有些学生在开始学习初中英语知识时，可能会表现出不适应情况，而思维导图的应用可帮助英语教师向学生直观展示英语知识，使学生实现英语知识体系的构建，从而也就能够使学生将英语基础知识更好掌握。此外，思维导图的应用还能够使学生更好记忆英语单词，更好进行英语阅读及写作，从而使学生将英语知识的学习规律更好掌握，使学生的学习难度有效降低，满足实际教学需求。

其次，思维导图的应用有利于学生思维能力的提升。对于初中阶段的学生而言，其生理及心理均处于生长发育时期，学生的思维方式也由形象思维逐渐转变为抽象思维，因而很多学生在英语知识的学习过程中对于英语知识的理解会有一定困难存在，往往无法获得深层次感悟，在对英语课文进行学习过程中会有一定困难存在。而在将思维导图应用于英语课程教学中的基础上，英语教师在教学中可选择一些关键词作为出发点，利用树状图的图示方式使学生能够清晰地理解及认识文章，在此基础上也就能够使学生对文章更好掌握，实现学生思维的有效锻炼，随着时间的不断推移，也就能够使学生的思维能力实现有效提升，促使学生能够得以更好发展。

最后，思维导图的应用有利于学生形成良好的学习习惯。在目前初中英语课程教学中，除需要使学生对英语知识进行较好学习之外，还需要对学生进行有效培养，使其形成良好的学习习惯。在以往的初中英语教学中，学生学习英语知识往往都是选择机械记忆方式，过于关注课文中的相关生词及短语，对整体文章反而无法较好感知，这对于学生良好学习习惯的培养十分不利。而在实际教学中通过对思维导图进行合理应用，教师可引导学生根据文章中的关键词从整体上对文章进行分析，使学生能够对文章整体进行较好把握，通过对学生的这种学习方式进行锻炼，可使学生在学习过程中形成良好的学习习惯，这对于学生今后发展十分有利，是保证学生对英语知识进行更好学习的基础。

二、 思维导图在初中英语教学中的具体应用

（一）思维导图在初中英语词汇教学中的应用

在初中英语课程教学中，英语词汇教学属于十分重要的一项内容，在提升学生的英语素质及能力方面有着十分重要的作用及价值，因而有效开展英语词汇教学也就十分必要。在以往的初中英语词汇教学中，学生在学习英语单词时往往都是选择死记硬背方式，教师在对学生进行教学过程中也只是让学生机械性地记忆单词，这种教学方式对于学生的学习兴趣及积极性会产生很大影响，并且对学生记忆单词的效率也会产生影响，因而需要在词汇教学中对思维导图进行合理应用。在初中英语词汇教学的收集开展中，通过对思维导图进行合理应用，可帮助学生对英语单词快速记忆，并且可实现联想记忆，使学生的英语词汇量得以有效扩展，同时思维导图的应用还能够使学生进行发散思维，对英语单词进行分组记忆及分类别记忆，从而可使学生对英语词汇进行更好记忆及学习，使英语词汇教学能够得到满意的效果。比如，在对active这一单词进行教学过程中，在利用思维导图开展教学的情况下，可将这一单词作为词根列举出相关的单词，以帮助学生对这些具有关联性的一些单词进行联想记忆，然后再对学生进行讲解，这样一来也就能够使学生在英语词汇学习方面的效率得以有效提升，满足英语词汇教学的需求，为学生英语基础知识水平的提升提供有效支持与保障。

（二）思维导图在初中英语语法教学中的应用

在初中英语课程教学中，英语语法教学也是十分重要的一项内容，同时这也是初中英语教学中的难点内容，因而英语教师也需要注意在这一方面的教学中对思维导图进行合理应用，以开展更理想的教学。对于初中英语语法知识而言，其内容比较枯燥，并且不容易理解，学生在学习过程中往往会感觉比较困难，也就很难使语法教学得到比较满意的效果。在目前初中英语语法教学过程中，通过对思维导图进行科学合理的应用，可使学生在对英语语法知识学习过程中降低难度，可促使学生对英语语法知识进行更好理解及记忆，帮助学生构建完善的语法知识体系，在此基础上使学生对英语语法知识进行更好学习，进而保证英语语法教学能够得到更加满意的效果。比如，在对动词不定式这一语法知识进行教学过程中，通过对思维导图的应用，教师可将“to do”这一动词不定式形式作为中心，对不定式用法进行合理构建，包括作主语、作宾语及作状语等相关成分，并且以图表形式展示出来，实现拓展延伸，这样一来不但能够实现学生思维发散，并且有利于学生对语法知识进行更好理解及记忆，使学生能够对语法知识进行更好应用，学生利用语法知识解决英语问题，从而保证英语语法的教学得到满意的效果，实现学生的更理想发展，满足教学要求及需求。

（三）思維导图在初中英语阅读教学中的应用

在初中英语课程教学过程中，除词汇教学及语法教学之外，阅读教学也是十分重要的内容，在提升学生的英语阅读水平及能力方面发挥着不可替代的作用，因而在初中英语阅读教学中思维导图的应用也十分必要。对于初中阶段的英语阅读而言，其难度相比于小学有所增加，阅读内容的篇幅及生词量均有所增加，导致学生在阅读学习中的难度有所增加，致使学生的学习兴趣降低，影响阅读教学效果。在初中英语阅读教学中，在对思维导图进行合理应用的基础上，可使学生的阅读能力得以有效提升，具体表现在以下两个方面，一方面，对于英语文本阅读中存在的一些生词，通过对思维导图的思维方式进行利用，学生可实现联想，对单词意思进行猜测，以便于学生能够更好进行阅读及理解，对于阅读文本内容更好掌握。另一方面而言，在对阅读整体架构进行理解方面，思维导图的应用可促使学生形成整体行文脉络，在对重点语段及词句进行深入理解的基础上，对整体文章加深理解。此外，在学生进行阅读过程中，思维导图的应用还能够使学生对文章中心充分把握，也就能够更好理解文章，从而促使阅读教学取得满意的效果，同时也能够使学生的阅读能力及水平实现有效提升，促使其更好发展。

（四）思维导图在初中英语写作教学中的应用

对于初中英语课程教学而言，英语写作教学也是其中的重点内容，对于学生写作能力及水平的提升十分有利，也就需要教师在学生的写作教学中充分投入。在初中英语的写作教学中，思维导图的应用可使学生的写作思路得以扩展及延伸，并且可使学生获取更多的写作素材，从而使学生进行更好写作，使学生的写作水平及质量得以有效提升，使写作教学得到比较满意的效果。在实际写作过程中，通过思维导图的应用，教师可指导学生以写作主题为中心，展开想象及联想，列举出写作过程中涉及的相关知识内容，包括需要应用的单词、语法以及写作思路等内容，这样一来也就能够使学生依据思维导图所展示的内容进行写作，为学生更好进行写作提供较好的指导，使写作教学得到满意的效果。比如，在对“环境”这一主题写作中，可将这一主题作为中心，列举目前的环境问题及相关的治理方式，从而使学生具有这一思路进行写作，也就能够全面表达环境治理方面的问题，将这一问题清楚阐述出来，使写作质量得到保证。

三、 结语

在目前初中英语课程教学中，思维导图教学方式有着越来越广泛的应用，并且在实际应用中发挥着越来越重要的作用，有利于初中英语教学质量及水平的提升，实现学生应用能力的有效培养。因此，初中英语教师应当对思维导图的应用加强重视，意识到思维导图应用的价值及意义，并且需要在各个方面的教学中对思维导图进行合理利用，使思维导图的作用及价值更好发挥，从而使英语教学取得更满意的效果，促使学生更好发展。

参考文献：

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作者简介：

莫怡琳，广东省珠海市，珠海市第十三中学。