融媒体时代应用型艺术人才培养策略——以广播电视编导专业为例

鄢怡婧

四川文化艺术学院

融媒体时代推动了传媒行业革新，同时也对新闻传播方式进行了改良，使得短视频平台受众程度越来越高。那么在人才培养过程中就需要结合时代发展制定相应优化策略，就拿广播电视编导专业为例，在对学生进行教学引导时就需要不断对现代化技术应用进行探索，同时还要在发展过程中将传媒市场发展与媒体技术发展相结合，进而有效提高学生思想观念意识。但是仅关注以上问题还不够，在融媒体时代背景下还需要不断改革创新才能提高人才质量。那么本文就对融媒体时代应用型艺术人才培养策略进行总结分析。

一、人才培养中的现存问题

（一）教学内容滞后于现今的技术发展

通过对广播电视编导课程的总结可以了解到，在教学过程中并没有出现与当前技术发展相符的教学内容，教材中还大量应用多年前的案例对学生进行引导，这就导致学生在学习过程中会对媒体市场产生误解。不仅如此，在学习过程中学生也无法通过陈旧案例了解到当前传媒环境与特点，这就使得学生思想观念受到限制。最重要的是教师在教学过程中并没有将这一问题重视起来，而是在对学生进行引导时简单讲述当前传媒环境，对于现代化技术应用介绍也十分匮乏，长此以往持续下去就会直接影响到学生未来发展[1]。

（二）在全面综合素养培养方面存在不足

其实在实际教学过程中，教师若要合理引导学生，不仅需要学生具备一定的专业能力，还需要具备专业素养，只有这样才能有效提高课程教学质量与效率，并加强学生对所学知识的理解。但是在实际教学过程中却经常会出现这样的问题，那就是各院校对专业设计与教学内容进行了详细划分，广播电视编导专业的学生在课堂中只能接触到与专业相关的知识，学习过程中也只能简单了解专业技术，其他综合能力并未在学习中得到提升。然而在当前这一社会与经济快速发展背景下，学生只有具备足够的综合能力与素养，才能在行业中有所发展。所以说各院校在当前这一社会背景下，就需要结合实际情况制定相应教学方案，并提高学生综合能力与素养，进而为学生未来职业发展打下坚实基础。

（三）教学人员缺乏最新传播技术的实践经验

通过对各传媒学院的教师队伍进行分析后了解到，大多数教师的授课方式都偏向于理论讲解，虽然部分教师在学术研究上有一定造诣，但是其媒体机构实践经验却十分匮乏。这就代表大部分教师并没有在媒体机构从业的经历，所以在教学过程中也就无法向学生讲解真实的行业现状，甚至部分教师在课堂中所讲的内容，与学生真实参加的工作还存在一定差异。所以各院校在发展过程中就需要将师资队伍能力问题重视起来，通过提高教师实践能力的方式来进一步提高课程教学质量与效率，使学生能够在学习过程中了解到媒体行业真实现状，并将学生学习兴趣激发出来，保证学生能够牢牢掌握并灵活应用所学知识。

二、教学改革策略

（一）使用多样化媒介手段开展教学

教师在教学过程中一定要将融媒体思想融入到课堂中，以通过这样的方式应用现代化教学模式开展教学工作。那么教师在实际教学过程中就可以应用文字、图片、视频相结合的方式来引导学生，使学生在学习过程中能够更加直观地了解到没雨中传播形式带来的效果。教师还可以利用多媒体教学模式对学生进行引导，例如在教学过程中教师可以应用多媒体引导学生对优秀电视节目进行观赏，同时还可以将一些新媒体节目展现到学生面前，使学生可以在学习过程中了解到当前媒体行业发展现状，并在观看节目的同时学习优质节目经验。

（二）引入媒介融合的相关教学内容

若要保证课程教学工作能够合理开展，教师在教学过程中就需要应用现代化教学理念来引导学生，同时还要对市场中优秀作品进行收集，并了解当下优秀作品的媒体融合方式，最后将这些案例展现到学生面前。通过当下优质作品引导不仅可以提高对行业的理解，还可以激发学生学习兴趣，因为学生对于优质作品也有着一定探索兴趣，所以教师在教学过程中就可以利用这些作品与学生进行交流互动。与此同时，教师在教学过程中还需要对课程引导内容进行优化调整，以通过这样的方式来进一步提高课程教学质量，特别是在当前这一行业不断创新发展背景下，教师更要不断总结分析传媒行业变化，并积极利用现代化技术对学生进行引导，进而有效提高学生自身综合能力[2]。

（三）为学生提供多样化的媒介融合实践机会

各院校在发展过程中还要将这一问题重视起来，那就是学生在学习过程中是否能够进行媒介融合实践，因为学生是否进行过实践会直接影响到其未来人生发展。所以在教学过程中，各院校就需要结合实际情况为学生创造实践机会，以通过这样的方式来进一步提高课程教学质量与效率，并保证学生综合能力可以得到进一步提升。例如在发展过程中可以为学生创建学习交流平台，并将本专业学生全部邀请到平台中，通过在平台上发布活动与优质作品的方式让学生能够了解到媒介融合，同时还可以在平台中组织学生开展实践活动，进而有效提高学生参与兴趣，保证学生在平台中能够了解到更多媒体技术应用方式。

三、应用型艺术人才培养教学改革的具体措施

（一）设置多类媒介课程

应用型人才培养的目的就是为了进一步提高人才综合能力，但是若要在教学过程中一味利用传统课程内容对学生进行引导，就会严重影响学生综合能力提升，同时应用型人才培养也会成为“摆设”。所以在实际教学过程中，各院校就需要将教学内容优化与课程拓展进行总结分析，例如在发展过程中拓展更多的课程，使学生在学习过程中能够了解到与专业相关以及专业外的知识。最重要的就是一定要对传统课程教学内容进行优化，因为传统课程属于专业教学的核心，即不能使其脱离课堂还要保证课程教学能够激发学生学习兴趣，所以就需要对课程教学内容进行优化，以通过这样的方式来进一步提高课程教学质量与效率，学生也能够在学习过程中牢牢掌握所学知识，并将其灵活应用起来。

（二）构建强大的媒介融合应用实践型师资队伍

教师队伍的问题也需要得到各院校高度关注，因为教师专业能力会直接影响到课程教学质量与效率，所以在实际教学过程中，各院校就需要针对教师综合能力进行提升[3]。例如在实际教学过程中，各院校可以组织教师开展培训讲座，使教师能够了解到更多当前行业现状，还可以组织教师进行交流学习，在交流过程中可以将一些骨干教师的优质教学方案整理出来，还可以对现代化教学模式应用方式进行探讨，以通过这样的方式来提高教师综合能力。各院校在发展过程中还需要对实践与理论课程进行合理规划，保证课程教学能够做到理论与实践相结合，以通过这样的方式来提高教师教学水准，并培养学生综合能力。

四、结语

通过以上总结可以了解到，在当前这一融媒体时代不断深化背景下，各高校的人才培养方案存在哪些问题，同时也了解到在实际工作中应如何借助融媒体时代对人才培养方式进行优化。那么在实际工作中，各高校就需要不断总结分析市场变化规律，同时还要将市场对人才的基本要求进行总结，以保证可以在发展过程中制定出合理的人才培养计划。与此同时，还需要将现代化技术应用问题重视起来，改变传统教育教学模式，使学生能够在学习过程中正确了解并认识现代化技术，进而有效提高学生自身综合能力与素养。