创新型音乐教学模式在高校钢琴教学中的应用策略

许雅芬

河北工业职业技术大学

自从钢琴音乐被引入中国以来，发展了一百多年，现在已经成为了相对方便学习的乐器之一。大部分专业音乐院校都设置钢琴课程，钢琴硬件设施都比较齐全。在传统的教学模式中，主要存在教学的问题，钢琴教学不符合统一的教学模式。教学模式趋于呆板或者僵化，随着持续发展和教育状况的变化，钢琴教学需要运用创新的教学模式，促进学生音乐素养的发展。

一、当前高校钢琴教学存在的问题分析

（一）师生互动不足，忽视学生素养

在高校的钢琴教育中，师生相互缺乏交流。首先，教师没有跟学生进行沟通，导致不了解学生真正的需求，忽视培养学生的音乐素养。学生只是麻木地听从教师的安排，完成教师的作用，从而教师得不到学生的反馈。其次，学生没有跟教师进行表达，特别是在课堂上面，几乎不和教师进行互动，导致钢琴的技能得不到提升。

（二）教学方法缺乏合理性

钢琴教学在课堂上进行教学，多个学生一起学习，学生的钢琴水平不能反映在教学中，钢琴教学的效果会存在差异。另外，钢琴教师缺乏教育研究的专业研究。缺乏与学生交流和研究，教师在钢琴基本教学有自己的教学方法，教师在一定范围内教学能力停滞不前。目前，许多高校的钢琴教学还停留在传统的教学模式上，对钢琴教学方法的研究缺乏系统性，教学方法缺乏合理性。

（三）教学活动局限，缺乏拓展

在实际的钢琴教学中，大多数学生在学习过程中参与演奏的机会较少，对钢琴相关的音乐文化关注较少，甚至有些学生对钢琴教学不感兴趣。目前钢琴教学活动局限于传统模式，学生的眼界和思维并没有完全地打开，只局限于课堂中的学习，缺乏拓展性，学生没有意识到钢琴演奏的魅力，不能给学生新鲜感，限制了钢琴教学的发展。

（四）部分院校需进一步完善课程设置

部分院校音乐教育课程还不够完善，在实际教学中，存在相关专业的课程与专业课的课程没有密切关系的问题。虽然，专业课程的整体设置一直在改进，但实践程度低。大多数大学只有合唱班和部分即兴课程为学生提供实践机会。同时，专业的课程设计没有凸显专业特点，每个普通大学的钢琴专业的课程设置基本相同，学生没有掌握特色技术，无法完全行使未来就业所需的技能。即使钢琴教育在社会上广泛普及，学生将来找工作的道路仍然比较狭窄。

二、创新型音乐教学模式的内涵与价值

（一）内涵

所谓创新的音乐教育模式本质上是不同于传统教育的新模式。传统模式的搭建过分依靠理论知识。在新的教育时代，新的教育概念和技术诞生了。那就是创新型的教育模式。就钢琴教学而言，创新课堂可以帮助学生选择个性化的钢琴教学模式。例如，用浪漫主义时期的风格安排一种演奏课题，帮助学生分析这种钢琴音乐风格的特定特征，引导学生模仿浪漫主义时期自由奔放的特征，实现自己的音乐弹奏。也可以让学生有自己的精神知识再现作品，学生自己决定风格，选择安排巴洛克音乐、古典主义音乐、印象主义音乐或是中国音乐等。另外，使用音乐软件，通过计算机软件发挥音乐的创造性，将自己喜欢的和声与节奏加入到钢琴当中。学生钢琴音乐的创作，将会促进新时期高校钢琴教育的进一步发展。

（二）价值

只要在高校里进行钢琴教育，创新的音乐教育模式就可以反映多种价值。首先，它能提高参加班级的学生的兴趣。在高校钢琴教育中，因为学生长时间被困在一种教育模式中，必然会导致无聊，对上课失去兴趣，会对教育效果产生不良影响。通过创新的音乐教育模式，以多种方式促进钢琴教学，可以打破传统模式的局限性，重塑钢琴教学，对音乐要素重新配置和组合，为学生创造不同的学习环境，从而再次激发学生的兴趣，参与课堂教学。进行钢琴的即兴演奏。学生不受要求和限制，从各个角度开始演奏，完全发散思维，探索和谐的旋律与节奏。探索新的演奏音乐，演奏技能和音乐语言，让学生通过音乐表达想象中的图画和感情。这种创新的训练方法可以大大提高学生的创造力。其次，它能提高教师的教学热情。教育活动也变得多样化，可以为教师带来新技术、新工具、新模式，打破固化思维，教师可以获得不同的教学经验。最后，推进钢琴教育教室的重建。目前钢琴教育的模式和过程基本上是固定模式，创新的音乐教育模式只为教室的重建提供了一些方法。创新的音乐教育模式融入了钢琴教育中，钢琴教学课堂呈现出与原来完全不同的外观，并以一些新的技术和方法进行了钢琴教育教室的重建，达到教师与学生进行平衡发展。

三、高校钢琴教学创新型音乐教学模式的构建

（一）淡化师生观念，重构课堂，加强教学互动

创新的音乐指导模式只是一般的概念，不是特定或者具体的教学方法。教师在实施前，需要彻底了解钢琴专业相关的必要课程，包括教学目的和指导内容，以便系统、全面地进行教学。钢琴教学的课堂需要教师通过思考和手段进行重构。今天，如果师生处于不平等的地位，那将影响师生交流的发展。因此，为了建立创新的教学模式，可以淡化师生的概念。具体来说，在钢琴教学过程中，教师应该把学生放在主导地位，让学生有独立的学习空间。这样，学生拥有钢琴课程学习的目标。同时，也有自主学习的意识。另一方面，教师改变角色，成为指导学生的角色，和学生一起学习。通过这一创新，教师将融入学生群体，成为学生的一员。这样，教师就可以在教学过程中实现有效的互动，帮助学生钢琴技能的成长。

（二）基于大数据技术构建钢琴教学智慧课堂

近年来，新媒体迅速发展，与教育活动相结合，许多教师开始进行研究。首先，在各种小视频的帮助下，可以扩大教学内容。第二，在网络广播的帮助下，可以构建新的示教模式。一些高校应该促进专业钢琴教学体系的持续，改进重视钢琴演奏相关专业的教学要求。课程体系的提高后，高校可以通过网络召集学生，通过类似的校内和校外选修课程参加钢琴的教育活动。必须基于大数据技术构建钢琴教育智慧课程，合理调整教学内容和教育进度。在相关课程的制定和安排过程中，学院应该注意教学内容和专业课时间安排之间的协调。专业教师应该带头了解指导内容和相关课程的进展情况，妥善协调钢琴专业学生的课程指导内容。此外，在安排课程时，相关课程的主要教师要提前了解大部分学生的实际学习情况和钢琴接触情况，优化教学计划和教学进度，保持与学生的专业学习相匹配的进度，满足大部分学生的学习和开发需要。

（三）强调学生的开放式多元化学习，拓展就业

高校学生有一定的发展能力和自我学习能力，所以不局限于特定的学习方法，可以使用多元学习方法来学习钢琴课程。由于基于信息的教学模式可以为学生提供更开放、多样、动态的学习内容和方法，因此学生在课堂中没有提到钢琴演奏的教科书、经典唱片、视频的播放、现场表演剪辑等协助学习传统的面对面钢琴课程。图书馆可以向学生提供更多的钢琴演奏在线课程、书和纪录片，引导学生更多地了解钢琴音乐文化。让学生在课堂上阅读美术史，在课堂上阅读美术史，探索钢琴之谜，营造积极和谐的自律学习氛围，积极关注音乐、文化、社会的关系。

另外，在课堂进行多元化实践，拓展学生就业指导，学生参加音乐教育机构和音乐协会的教育实习，学生在实习中利用专业知识教钢琴，传授钢琴文化。这不仅有助于钢琴教学的推进，也有助于对钢琴演奏专业知识的了解和应用，钢琴教学和实践经验的积累，扩大学生的就业方向。高校的音乐专业建立了与社会音乐教育机构、中小学的教育实践合作，定期安排音乐专业进行演奏和义务教育，让儿童、青少年倾听钢琴，了解钢琴训练，从而能够欣赏音乐。高校组成音乐团体，积极推进高校钢琴专业广泛就业，关注与专业匹配，为相关专业毕业生开辟新的就业途径，为社会钢琴教育促进社会发展也开辟新途径。

四、结语

由于钢琴教育也是素质教育的一种，教师不仅要教学生钢琴学习技能，还需要培养学生理解和理解钢琴和音乐的能力。创新型音乐指导模式已逐步使用，成为提高钢琴指导效果的重要途径。作为教师，需要认识其内涵，改善教学过程中出现的一些问题和缺陷，学生学习钢琴时，将自己的感情与钢琴演奏相结合，不断认识自己与学习，提高钢琴演奏的整体水平，最终使高校钢琴课程最终取得更好的效果。