山东诸城推进新教育实验行动纪实

张媛莉 姜蕾

一、 以“读”抗疫 萤火虫在行动

新教育萤火虫诸城分站成立于2015年8月，致力于亲子、家校共读及说写课程推广。几年来，通过上百场线上共读、线下分享的亲子活动，践行着新教育萤火虫“点亮自己 照亮他人”的使命。

在新冠疫情席卷全国的严峻形势下，为帮助居家学习的孩子们缓解心理压力，获得阅读乐趣，从灾难中收获成长，萤火虫诸城分站的义工老师们，带领分站微信群近500个家庭，通过每天的“新阅读 喜说写”公益课，帮助孩子们在抗击疫情中，既能学到知识，又能丰富生活，既愉悦身心，又提高能力。“新阅读 喜说写”公益课得到了孩子、父母们的喜欢与认可。

诸城市教科院将公益课向全市学校做了推荐，教科院院长王德表示，“在非常时期，以非常力量。‘新阅读 喜说写公益课为孩子、父母提供了营养最佳搭配的精神食粮，各学校要把这样优质的课程资源带给老师和学生。”各学校从校长到老师、从父母到孩子，都纷纷行动起来，全市共有2万多家庭加入到亲子共读共说写的行动中。

诸城市纺织街学校积极响应市教科院的号召，扎实推进线上公益课程，结合学校、父母以及当下疫情的实际情况，制定了《纺织学校“新阅读 喜说写”联合公益课程推进方案》;积极利用课程公益群和班级微信群组织老师、父母开展线上培训指导，人人会用平台，人人了解“说写”，确保了公益课的顺利开展。同时制定了学生评价办法，一方面通过正面引导，激励学生积极参与到公益课程中;另一方面，通过激励办法鼓励学生互评作品加快成长。学校表示，“父母们欣喜于孩子从不愿意开口说到喜欢说，从支支吾吾到思路清晰、流畅表达的进步，每天的练习汇集点滴的成长，我们种下的‘说写种子，正在生根、发芽，努力实现拔节成长。”

诸城龙源双语学校扎实推进公益课程，通过评价跟踪，优化学习方案。通过“报表”进行学习人次、效果、参与率的统计，分析数据，查找原因。语文老师从班级中选取几类有代表性的孩子进行“抽样调查”，总结父母和孩子提出的积极反馈、存在问题和建议。设计“电子问卷”，将链接分享到各班微信群，搜集父母和孩子意见，进行数据分析，进一步优化方案。

用共读共说写抗击疫情，用智慧呵护孩子们健康快乐成长，灾疫无情，人间有爱，萤火虫义工们用自己的微光照亮更多的人。

二、听飓风老师讲座 赴一场教育的盛宴

2020年3月9日，诸城市教育科学研究院下发关于组织参加《飓风的新教育教室》网络培训的通知，要求各学校重视培训，将此次系列讲座作为新学期教师培训的重要内容。各学校迅速行动起来，组建学习群，制定本校的管理制度，动员全体教师积极参与听课、打卡活动，确保良好的学习效果。

诸城市第一小学科学规划、贴心安排，组织教师参与学习。活动开始前，闫燕校长就与教科室负责人制定了学习方案，就学习人群、观课实效与评价反馈三个维度，确定了工作的“四个一”，即每天一次学习提醒、一个观课链接推送、一份打卡小程序提示和一张学习教师反馈名单，从学校层面进行构架、引导和布置。为营造良好的学习氛围，学校派专人对教师们的学习打卡进行统计，将参与教师的姓名记录到精心设计的表扬榜上，以在学校微信群集中表扬的方式，增强参与教师的自豪感，从而更好地鼓励、带动其他教师参加。对于教师们精彩的观课体会，则有针对性地在打卡程序上进行置顶，在更好地展示教师学习成果的同时，也为其他教师提供了学习的榜样和机会。

诸城市东武学校全体教师每晚7：30相聚网络直播间，认真聆听飓风老师的讲解，学习后人人撰写学习感悟，以新教育理念为指引，结合自己的学科和班级情况，进行自己的新教育探索。老师们先以教研组为单位，在组内分享交流，寻珍宝，探原因，找思路，磨实施。每个教研组再将其讨论进行整理编辑，在全校范围内进行分享交流，激发教师灵感，促进教师深度学习;并借学校微信公众号，给予大家充分展示自我成长的平台，鼓励教师深入研究，积极分享。

诸城市第一小学业务副校长秦艳华，无论工作有多繁忙，每天晚上7∶30总是会准时坐在电脑前进行学习，并在当天结合学校工作、课程建设、教师培养等方面写下自己对课程内容的思考。满满当当的打卡日历见证了这位善学、乐学、肯学、会学的教育人坚定、踏实的学习之路。

诸城市府前街小学赵庆娟老师边听课，边反思。她听飓风老师的讲座，感觉每一字都说到自己的心坎里，忍不住对号入座。特别是听了飓风老师的《课堂是课程的横截面》讲座后，一颗懒散的心恍若被雷击中，不禁反思内省。

诸城市枫香小学王娟老师是一位新教育种子教师，她不记得听过多少次飓风老师的讲座，这次连续十二天的讲座，更是让她心有触动，更让她坚定了信心，前行的路上，不管遭遇什么困难，她都不会停止追随新教育的脚步。

作为一名英语老师，刘堂梅老师结合学科深入思考：“玩闹做出大教育”——这是一门涉及到童话、电影和戏剧等多项领域的课程，这也是一种快乐教学模式，让学生在乐中学，在乐中思，在乐中成长。小学英语课同样可以借鉴该课程的创新方法，通过在课堂上鼓励学生角色扮演，模仿人物对话与活动，提高学生的参与度，激发学生的学习热情。

每天坚持打卡的赵龙老师在学习中深受启发，写下了《听飓风老师授课有感》，用诗歌为新教育、诸城教体局和第一小学组织的本次活动点赞。他写到：“名师讲授内容新，恰似清泉涤暗尘。四步阶梯承道义，一间教室耀星辰。人文理念存常态，诵读课程求本真。趁得东风凌翅舞，杏坛今日喜逢春。”

教师是教育过程中最重要、最关键、最基础的力量。诸城市新教育研究中心主任、新教育种子计划项目常务执行长王元磊表示，“本次学习对于夯实教师专业基础、提升学习创新能力、培养职业认同感具有重要作用。”十二期系列讲座结束以后，全市几千名参与听课学习的教师，认真撰写学习心得， 诸城市新教育研究中心将进行评选与表彰，并择机召开学习成果线上交流分享会议，为教师专业成长助力。”

三、诸城新教育——新年迈上新台阶

2012年4月，山东省诸城市整体加入新教育实验，成为新教育第36个实验区，广大教师积极践行“让师生过一种幸福完整的教育生活”的理念。2016年成功承办了全国新教育实验第十六届年会。

2019年，诸城立足县域教育实际，创新推进机制，聚焦重点项目，在“营造书香校园”“研发卓越课程”“缔造完美教室”“家校合作共建”等方面取得了显著成效。坚持用“三专模式”转变教师专业发展方式，指向生命成长，致力打造种子教师团队，锻造榜样教师，孵化实验项目;举行新教育叙事大赛，开展新教育实验缔造完美教室、构建卓越课程、先进个人评选活动，分享教育智慧，强力促进青年教师的成长。深入推进说写课程，建设第一小学、科信小学等20所说写课程實践基地学校，推行“榜样+底线”的理念，全面推进说写、推进课堂教学改进、提升师生素养、提供有利的理论和实践支撑，并在全国教育教学领域产生了更大的影响。承办全国第三届“童喜喜说写课程”高端研讨会、全国新教育实验第11届种子教师峰会，并成为全国唯一“种子教师培养示范基地”。实验初中、实验小学、文化路小学等11所学校成为“全国种子教师培养基地学校”， 2所学校被评为“全国新教育实验示范学校”，9所学校被评为“全国新教育实验优秀学校”， 1位教师被评为“中国好教师”，2位教师荣获全国新教育实验十佳提名奖，35位教师荣获全国新教育实验先进个人，3位教师参加新教育全国公益巡讲。

诸城市教体局党组成员、教科院院长王德表示，“新的一年，诸城将致力于推进新教育十大行动的研究与实践，全面建设好‘全国新教育种子示范基地，着力跟进枫香小学等11所全国新教育种子基地学校，在学校整体推进实践模式方面，为全国实验区形成系列的、可借鉴、可模仿、可操作的方法和策略。基于学校实际，选准重点项目，深层次推进，推动诸城新教育迈上新的台阶。”

（作者单位：新阅读研究所）