提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

徐余

摘要：在“立德树人”时代背景下，培养学生良好思想品德和健康行为成为了我们每一位教师的重要职责。道德与法治学科作为培养学生道德品质的重要学科，我们教师自然应该认清其重要性，提高教学有效性，从而才能保证依托学科教学，促进学生三观健康发展。本文笔者就综合自身多年教学经验，谈一谈提升小学道德与法治课堂教学有效的策略。

关键词：小学;道德与法治;课堂教学;有效性

分类号：G623.15

前言

在传统教学模式中，教师是课堂的主体，学生多为被动接受知识的人，这种被动式学习不仅影响了课堂教学效率，同时也限制了学生思维能力的发展。新课改要求我们教师一改这一认知，要以学生为本位，尊重学生的主体地位，积极为学生构建和谐课堂氛围，让学生成为课堂学习的主人。只有如此，方可真正提高课堂教学效率，让学生在课堂上有所学、有所得。所以，要想提高小学道德与法治课堂教学效率，我们也应该先让学生对课堂学习活动感兴趣，积极引导学生主动参与课堂学习活动，让学生真正投入到学习之中。接下来笔者将重点围绕此展开论述。

1.精彩的课堂导入，吸引学生注意力

导入是课堂教学的第一个环节，导入的内容是否对学生有吸引力直接决定着一节课教学是否有效。往往精彩绝伦的导入能够瞬间吸引学生，吊住学生的胃口，让学生有继续参与后续课堂学习活动的热情。所以，作为新时代小学道德与法治教师，我们要想提高一堂课教学的有效性，首先应该立足于课堂导入环节，做好课前准备工作，以精彩有效的课堂导入为后续教学铺平道路。例如教学《我很诚实》这一节内容时，笔者就尝试了如下导入：

首先，谈话进入课堂教学主题内容：同学们，你们知道什么是谎话吗？谎话就是假话。爸爸妈妈、老师、同学喜欢说谎话的孩子吗？为什么？然后播放录像《手捧空花盆的孩子》，让学生学生观看故事《手捧空花盆的孩子》，并且思考如下问题：你们喜欢故事里的哪个小孩？为什么喜欢？这个故事告诉我们应该做个什么样的孩子？通过讲故事，让学生的注意力瞬间集中到课堂内容上，以问题的形式启发学生思考，让学生思维更加活跃。最后由我们教师小结：这个故事告诉我们要做个诚实的孩子，这也是我们这节课要学习的（板书导入新课）。通过这样的新课导入，既让学生初步认识了诚实这一可贵品质，同时也真正快速調动学生的积极性，提高学生课堂的有意注意。

2.创设教学情境，强化学生学习兴趣

要想课堂教学变得有效，课堂学习的主体必须有效参与，也就是学生能够主动投入课堂学习活动。而学生的课堂参与度又是由其兴趣所决定，兴趣浓厚，参与度自然高，兴趣低下，那么学生的主动性也更弱。基于此，我们教师还应该强化小学生对道德与法治课堂的兴趣，让学生的注意力持续集中于课堂教学之中。而兴趣从何而来呢？自然应该结合小学生身心发展规律来看。小学生大多对直观形象、富有情趣的内容感兴趣。基于这一点，笔者尝试了情境教学，为学生创设多样化教学情境，从而强化学生的感官体验，让学生对课堂学习感兴趣。

例如创设多媒体教学情境，以多媒体播放行人不遵守交通规则过马路的视频、垃圾随意丢弃、破坏草坪等相关视频，要求学生自信观看视频，然后回答问题：视频中存在哪些错误的行为？借助形象直观的视频吸引学生注意力，激活学生对课堂的兴趣，同时提高学生课堂参与度，并且能够让学生真正深刻地认识到生活中自己也容易犯的一些小错误，以他人之错误来点醒学生，让学生懂得规避错误以及知错善改。

3.落实小组合作学习，加强课堂中的互动

当学生注意力集中于课堂，也积极热情地投入到课堂学习之中后，我们教师还应该真正把课堂还给学生，让学生成为课堂的“主人”。比如开展小组合作学习活动，一来可以增强师生交流互动，而来可以训练学生表达能力和思维能力。当然，教给小学生知识单凭空洞的说教效率往往很低，所以我们还提倡在教学中融入生活实际案例，最好与学生生活息息相关，学生甚至日常生活中触手可得的内容来展开教学。例如在教学《安全记心上》第二课时内容时，为了让学生深刻地学习“119的警示”这一内容，我们可以引导学生开展如下交流讨论活动：

首先播放视频《死里逃生》，提出问题，让学生想一想，视频中的日本客人为什么可以死里逃生？然后给予学生提示，为学生小组合作交流做好准备，启发学生思考火灾给人们带来的危害，唤醒学生的自我保护意识，鼓励学生主动学习自救、救助他人的方法和措施。接着让学生扮演小小消防员，说一说：你知道哪些火灾逃生的方法呢？接着出示新闻：疑给小孩洗澡吹风机放床上忘关 这家住 户因火灾损失惨重，引导学生小组合作：请以小组为单位，找一找日常生活当中，有哪些容易引发火灾的行为和安全隐患？

通过这样的教学活动，既实现了师生互动，同时也促进了学生之间的合作交流，借助生活现象启发学生思考，让学生认识到道德与法治课堂上学习的知识的生活价值，并且也真正能够将这些知识应用于解决生活问题。既有效地教给了学生知识，同时也促进了学生思维发展，一举两得，何乐不为呢？

4.结语

综上所述，道德和法治是帮助小学生树立正确价值观的重要课程内容，对小学生今后更好的发展具有重要意义。作为新时代道德与法治教师，我们应该从课堂教学的课前导入、课中授课等多个环节出发，创新教学方法以提高学生课堂参与度，积极引导学生参与课堂学习活动，如此才能提高道德和法治课堂效率，才能落实立德树人的根本任务，引导学生扣好人生第一粒扣子。

参考文献

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