疫情背景下初中班主任如何通过远程网络技术进行工作探究

黎藜

摘要：由于疫情的发生，给教育部带来了许多的政策变化，在面临开学的情况下，教育部实施了不停课的政策，采用网络线上教学。本文主要讨论的是初中班主任怎样通过网络来进行工作，具体主要结合初一的英语教学进行分析。

关键词：疫情;初中;网络技术

这次疫情的发生对人们的生活造成了巨大的影响，学生的教育方式也发生了改变，由于疫情没有完全消除，目前教师也只能通过网络一些学习软件让学生进行课程的学习。初中生学习自制力没有那么强，班主任需要在线上对学生的学习进行监督检查，进而更好的进行管理。

一、疫情背景下初中班主任教学工作中存在的问题

（一）学生学习自制力较差

由于是网络教学，班主任可能不能像平时一样去时刻监督学生的学习情况，很多学生在家里会放纵自己，对于线上的教学并不能认真的完成，自我约束力不够强，班主任的教学工作也会受到一定的影响，学生的学习质量也不够高，整体上管理工作也比较困难。

（二）管理缺乏针对性

线上教学中班主任的管理工作存在着盲目性，没有具体性的标准化管理，線上管理也只能采用统一化的管理，没有考虑到学生之间的差异性以及学习的接受能力，学生在这样的管理下容易形成厌倦感，总的来说会对教学工作产生不利影响。

二、疫情背景下初中班主任通过远程网络技术进行工作措施

（一）创新管理方法

疫情的发展，初中教学的方式需要转变，班主任的管理方法也需要创新。虽然线上教学看不到现实中学生的学习情况，但是班主任可以通过学习软件进行管理。钉钉是目前使用最多的帮助教师有效办公的软件，通过这一平台的使用，班主任可以开展视频会议实现与学生有效沟通，也可以通过钉钉直播给学生上课，课后通过查看钉钉数据了解学生在线学习情况。针对初中学生的教学管理，班主任需要提醒学生合理安排学习时间，并结合小组合作学习与管理，让班干部和小组长帮助老师共同管理，进而激发学生主观能动性，开展主动学习思维。班主任也可以在后台监测学生的学习时长，课前对学生可以进行打卡考勤。这样不仅创新了班级管理方法，还提升了学习效率。这样让学生在线上参与进来也能有效提升学生的学习欲望，激发学生的学习兴趣。

（二）加强管理针对性

对于班主任而言，管理是最重要的。管理好整个班级才能够促进教育的质量，通过网络技术，教师需要做的就是有针对性的进行管理，不能盲目一体化教学，需要进行分层管理[2]。首先，班主任需要对学生进行全面了解情况，因为这次的疫情发展，学生必须要在家里通过网络进行上课学习。但是，有的学生可能会因为家庭条件原因无法进行线上学习，这样也会耽误了学生的学习进度。另一方面，学生之间存在差异性，学习接受能力都不同，如果盲目管理会造成学生学习差异化显著。因此，班主任需要做的是先去了解学生家庭情况，根据需求向学校反映给予一定的补助支持。最重要的是，对学生的管理需要划分层次，再制定合理的管理方案。例如：教师可以进行交叉分组管理，通过小组长来汇报组员之间的学习情况，比如在学习外研版七年级英语（1） What can you do？ I can swim/ sing/ dance.（2） What are you going to do at the weekend？ I am going to have a picnic/ go over lessons.这样的句型时，可以通过小组互相合作学习，最终将结果汇报给老师。这样的教学管理模式可以针对性的让学生自由讨论，进行分组练习然后通过组长来汇报学习的完成结果，有利于学生分层展开学习，这不仅给了学生自由的发挥空间，还增添了各科课堂的学习氛围，有效地丰富了课堂知识，培养了学生的思维意识，也促进了学生的理解能力，提高了班级针对管理性。

（三）增强学生自制力学习

在整个线上英语学习的过程中，不仅要管理好学生，最关键的是让学生掌握好学习进度，在平时进行自我约束。针对初中学生来说，学生的学习自制力很差，在学校班主任也是处于比较难管理的状态，根据目前疫情的发展，班主任更要积极的引导学生，注重增强学生自制力发展。首先，班主任需要建立班级线上学习管理制度，建立学习奖惩制度，线上学习学生往往会偷奸取滑，人在听课心不在往往会对学习造成影响。严格制定班级线上考勤制度，针对学生的表现在课堂上对学生不定时提问，还可以通过填表等方式了解学生上课情况，这样一方面互动了课堂氛围，也进行了考勤。比如在上七年级英语课，学到阅读理解的答题技巧时，老师给学生一些练习题加以巩固，可以通过点学号抽查学生回答问题，也可以通过钉钉上的填表功能，让学生在规定的时间内完成练习并填表，然后通过后台数据反馈得出哪些学生认真听课了，哪些学生假装学习。这样的管理方式能够有效的加强学生自制力。班主任可以向各科教师进行课堂管理方法的建议，通过每个月的各科教师课堂反馈再调整新的管理方案。班主任通过线上视频与学生进行会议总结，对学生的课堂表现实施奖励，在一定程度上也鼓励了学生，不但提升了学生自制力，还有效促进了工作管理的质量。

三、结束语

总之，疫情背景下的初中英语课堂教学采用网络进行是必然教育模式，在发展的过程中，不仅可以推动教育观念的变化，还可以提高学生的综合素质。更多考验的是班主任的管理教育方式，从传统的教室课堂转化到线上学习的过程中会出现许多的教学问题，这时需要的是班主任的管理引导，需要制定标准化的学习制度，带领学生巩固基础知识，然后学习新的知识，从而让学生更容易理解线上学习。

参考文献：

[1]李海.探究初中班主任如何通过远程网络技术进行工作[J].明日，2018（3）：115-115.

[2]刘明俊.现代远程开放教育班主任工作探究[J].吉林广播电视大学学报，2015，000（002）：25-26.