张家口地方高校教师发展研究

杨柳

摘 要： 教师是教育事业的重要组成部分，对学校的发展来说，有着非常重要的作用和意义。但是在实践的过程之中，很多地方高校都没有意识到教师们的重要性，不论是在制度设计还是在活动策划上，都存在着一定的问题。面对这种情况，笔者认为，高校必须要以为自身的发展需求为基准，认识到教师发展的重要性，合理地进行规划设计、建设科学的规章制度、保障经费等，从而促进地方教师发展。

关键词： 张家口;地方高校;教师发展;现状;发展策略

大学是人类学习的重要基地，是传播学术、教育新人的良好平台。作为大学教师，必须要不断地学习，努力进取，变成更加优秀的教育者和研究者。然而在实践的过程之中，很多高校都忽视了带领教师不断学习发展的工作。在张家口的地方高校中，我们可以看到校园之中良好的硬件设施、优美的环境，但是缺乏高素质的教师队伍，整个校园都的学术氛围并不高。

一、张家口地方高校教师发展现状

（一）缺乏对教师发展价值的深刻认知

对于高校而言，教师是非常重要的发展力量，教师的质量，直接影响着高校的教学质量。高校却搞错了侧重点，将重点放在了评价指标、制定政策等内容上面，没有开展教师发展活动的相关项目[1]。互联网时代的到来，促进了我国教育事业的改革，大学教师必须要紧跟时代发展潮流，才能够更好地满足学生的学习需求。

（二）缺乏健全的教师发展制度

虽然张家口地方高校意识到了教师发展的意义，但是在实践的过程之中，仍旧将发展置于空谈的位置，一般只是走表面流程，不论是政策还是口号都没有落实在实处。比如说教师发展网站，笔者通过搜索发现，在张家口的高校之中，建设发展网站的很少，即便有，其内容也十分的单一枯燥，教学信息也非常落后。高校做好自身的网站，能够帮助大学生共享教学资源，加强师生互动，促进大学生的全面发展。但是在实际过程之中，能够保持网站质量的高校，少之又少。

（三）缺乏良好的教师发展文化

俗话说，近朱者赤近墨者黑，环境是可以切实影响人的发展的。如果高校本身就拥有良好的教师发展文化，那么教师就有足够的动力和精力，去不断地发展自我。但是想要营造这种文化氛围，并不是一件简单的事情，是需要所有教师、领导去共同创设和维护的，但是很多高校并没有这个意识。

二、张家口地方高校教师发展研究

（一）了解高校教师发展的重要意义

高校教师的发展，是知识的提升、教学水平的提升、综合素养的全面发展。高校教师的综合素质得到了全面提升，那么高校的教学质量自然而然地会提高，高校的核心竞争力上升，有助于高校的健康可持续发展[2]。高校如果不能够意识到教师发展的积极意义，盲目忽略教师发展，那么就很有可能遭遇办学路上的滑铁卢。作为高校的创办者和领导者，必须要深刻的认识到教师发展的积极作用，以全局的眼光，去召开多种教师发展活动，促进教师发展。

（二）完善相关制度

想要保证教师发展工作的顺利开展，那么高校就必须要构建完善的制度体系。提供可靠的资金，实现教师发展工作的常态化[3]。要认识到教师发展的重要性，将其和大学教师的科研建设、职业发展结合在一起。通过这样的方式，更好地开发人力资源，并在此基础之上，进行使用和管理。针对教师发展机构，要认识到其具体的性质，组织召开科学的活动，尽量发挥其职能，促进教师发展。在提供充足的资金，投入到建设教师队伍中来，不断提升高校教师的质量。

（三）积极开展多种教师发展活动，营造良好的教师发展文化

针对高校自身的实际发展情况，开发相关的教师发展项目，满足教育改革的需求。还要做好相关的评价工作，针对活动的设计，召开，实施等，进行全方位多角度的评价活动。通过评价，来提升活动研发的质量。此外，营造良好的教师发展文化，是至关重要的。张家口高校，不仅仅要从思想上支持，还要落实到具体的政策和行动上来，多方配合，形成良好的教师发展文化，讓大学教师在良好的环境之中，不断地提升自我。

（四）多方联动，不断完善

高校一旦从思想上意识到了教师发展的积极作用之后，接下来就要落实到实处，改革相关的制度政策。在具体的实践过程之中，一旦有不合适的地方，就要进行及时的调整和修改，促进教师发展体系的不断完善。要从高校的各个方面入手，进行科学的改革和深化，建设相应的改善体系，一旦出现了困境时，能够及时解决。通过这样的方式，不断增强教师发展工作的质量。

三、结语

对于高校而言，教师发展是一项比较新的工作。在新时期的背景之下，做好教师发展工作，并不是一件简单的事情。张家口地方高校要善于利用当地的资源和多个发展中心进行良好的沟通和交流，互通有无，吸取其他高校的先进经验，弥补自身的不足，不断地完善自身的发展体系。积极地组织多种教师发展活动，促进教师教学水平的不断提升，为高校培养优秀的教师队伍。

参考文献：

[1]王文华，潘伟强.创新创业人才培养视阈中地方本科高校教师转型发展研究[J].教育教学论坛，2019，（43）：18-19.

[2]张卫静，康玫.地方高校教师专业自主发展的现实困境、阻碍因素及路径探索[J].黑龙江高教研究，2019，（5）：71-74.

[3]李阳，李红梅.转型发展背景下地方本科高校教师分类评价机制存在的问题及对策研究[J].科教导刊，2019，（5）：61-62.

课题： 本文为2019年张家口市社科联项目成果论文，课题名称：张家口地方高校教师发展研究（课题编号：2019031）