浅析英语书法APP的设计与实现

徐晨阳 钱静 朱清懿 李楠 耿云

摘 要： 英语书写是一项必备技能，中小学英语书写仍存在较多问题，急需进行方法指导，自主学习。在泛在式学习理念的传播下，利用Android开发英语书写学习平台是解决问题的一项重要举措。

关键词： 英语书写;泛在学习;Android

一、英语书法APP的构想源泉

（一）《课程标准》要求与现状之差

吴玉如先生说过“字是一个人的门面”。这不仅适用于书法，也适用于英语书写。《义务教育英语课程标准》明确提出了“能正确书写字母和单词”和“能正确使用标点符号”的要求。事实上，《课程标准》与中小学书写现状存在较大差异。王华蓉学者[1]在调研后发现中小学生英语书写存在书写技能较弱的问题。截至目前，英语书写仍存在混淆现象、字母笔顺、占格错写、开头字母不大写等问题。[2]现今英语升学考试中主观题占分比重加大，机器阅卷渐成常态，书写得好坏，将直接影响学生的学业成绩。

（二）泛在学习形式的启发与思考

随着互联网与学习生活的联系愈加紧密，移动终端的普及，泛在学习成为新趋势。泛在学习可以用7A定义，即任何人（Anyone），在任何地方（Anywhere）、任何时间（Anytime），利用随手可得的学习设备（Anyde-vice），以自己的方式（inAnyway）获取自己所需学习信息（Anycontents）与学习支持（Anylearningsup-port）。[3]由此，利用移动终端实现便捷高效的学习是新时期教育发展的重要方向。然而，在广泛调研市面上的英语书写平台后发现质量良莠不齐，用户体验感较差，亟须综合开发一款功能强大，充分利用碎片化时间的软件。

为深入研究英语书法APP的可行性，并构建满足大部分用户的使用需求，特邀请中小学生、大学在校学生及职业工作者共200名，参与此次调查。通过此次调查，发现大部分被访者认为英语书法APP有必要存在的价值，但市面上的学习APP并不能满足多样化的需求。广告过多、资源不完善、书写训练单一、互动匮乏等问题令众多学习者望而却步。同时，用户需求调查过程中，参与调查者针对界面布局、资源设置、功能需求等方面提出了诉求。一是界面布局风格稳重中稍带西欧书写风格，多选用暖色调。二是学习资源需要更丰富，如书写教案、书写动画、書写方式风格等都需要调整，增添书写视频及动画的意愿占75%。三是书写的顺序风格尽可能详细，能随着笔画延伸伴有提示预警，在此基础上，若有系统评判则体验感更佳。

二、简述英语书法APP的设计与开发

（一）搭建平台

APP的开发语言是Java，在eclipse上搭建Android开发环境（版本为Android6.0），配置JDK、SDK。主要步骤如下：

（1）下载并安装eclipse、jdk1.6;

（2）设置环境变量：

①JAVA_HOME：C：＼＼Program Files（x86）＼＼Java＼＼jdk1.6.0_10;

②PATH：C：＼＼Program Files（x86）＼＼Java＼＼jdk1.6.0_10;C：＼＼Program Files（x86）＼＼Java＼＼jdk1.6.0_10;

③CLASSPATH：C：＼＼Program Files（x86）＼＼Java＼＼jdk1.6.0_10;C：＼＼Program Files（x86）＼＼Java＼＼jdk1.6.0_10;

（3）配置AVD。

（二）框架设计与功能概要

APP主要分为前端设计和后台管理，v1.0注重用户观感。前端设计主要利用图片编辑软件进行界面优化，界面设计采用线性布局，多层嵌套，实现屏幕尺寸的自适应，使界面更加美观大方。后台管理利用数据库进行，在1.0版本中仅设置用户注册，部分功能用户使用数据未纳入数据库管理。

设计主界面包含首页、课程、社区和我的四个版块，总体有教学视频、教学图片、交流平台以及积分商城四大特色内容。

利用大数据在互联网抓取质量上乘的教学视频和教学图片，每日通过平台进行推送。此外，积极与各大高校以及书写培训机构进行合作，邀请英语书法教学经验丰富、书写工整的教师进行视频拍摄，制作课程。用户既是作为学习APP的体验者、学习者，也是知识技能的产出者，上传的优质教学资源被后台读取后，经过认证将被选取推送到首页面，使用者可以就此获得学习的满足感。提高输入产出比率是延长学习动力的重要手段。

教学图片分为静态临摹和动态书写两部分。静态临摹为单一字母的书写纠正，共有手写印刷体、斯宾塞体、意大利斜体、圆体四种字体选择，以实现区分英文字母和汉语拼音书写，兼具美感体现。动态书写主要是展现书写顺序以及连笔书写注意事项。用户可以指代笔，在动态书写的字帖上书写，随之出现笔画，若书写停顿时间超过3秒，即会弹出提示框提醒用户进行下一步的书写、书写步骤提示。书写结束后，系统给予评分和建议。

积分商城是用户学习绩效和获得更深阶层学习的功能。用户通过每日登录学习获得一定数量的积分，学习反馈获得随机积分，优秀评价可获积分更高。积分来源包括观看教学视频，临摹教学图片，上传学习成果，交流共享学习方法等。高阶课程兑换由定额积分获得，以此助推学习者实现长期有效的书写锻炼。

交流互动模块是基于混合式学习模式提出的小组合作、线上线下互动等形式而开发的，集聚交流、指导、探索为一体，目的在于通过交流分享学习技巧，入驻的培训机构教师对问题进行解答，书写纠正，提供专业指导。

该APP适应于各个年龄层，面向群体大致可分为学生、教师及爱好者三类，具备相适应的移动终端注册入口，用大数据、云计算分析前期学习成效，智能化推送学习课程，提供专业化学习指导，满足个性化学习需求。本APP设计与开发立足于前期的调研与中期不断地设计修改，在后期同样会保持热情，对反馈意见即时采纳，运用于软件的维护与深度开发，延长软件的生命周期。

平台也将更大程度地集合优质资源，依靠互联网整合线上资源，利用碎片化时间，足不出户就可在家学习。筛选具备资质的线下培训机构，尽可能规范教学标准，优化教学方法，提出英语书写教学新路径。

参考文献：

[1]王华蓉.中小学英语书写教学与素质教育整合的调研[J].宁波教育学院学报，2011，13（05）：127-130.

[2]王平.小学英语书写教学中存在问题及对策[J].青海教育，2019（03）：44.

[3]李卢一，郑燕林.泛在学习的内涵与特征解构[J].现代远距离教育，2009（04）：17-21.

[4]王长华，屈博学.探索移动终端应用方法 助推学习方式转变[J].中国现代教育装备，2020（04）：26-28.