德育如何融入初中生物教学

文_赵艳霞

德育是我国现代教育提出的教育要求，主要是指对学生思想、政治、道德、法律以及健康心理的培养和教育。在学生德智体美劳的教育发展当中，德育位于其前，由此可见德育的重要性。

为了确保学生健康成才，具备良好的思想品德，我国从小学就开始思想品德教育，并随着年龄增长逐步过渡到初中学生的德育培养，这不但是思想品德教育的深入，还是对德育的规范。

在初中阶段的德育中，需要更加注重培养学生的民族自尊心、自信心、自豪感，同时使学生树立正确的思想观念，具备一定的社会公德心以及健全的人格。因此，在现代教育中，德育不仅是必要的教学内容，而且要在各个教学科目中渗透。

运用多媒体和社会实践培养学生社会责任意识

作为社会发展中的一分子，不论年龄的大小、身份的高低都要承担一定的社会责任。但是在初中生阶段，孩子的世界还没有社会的概念，因此对社会责任意识也没有深刻的理解。所以我国青少年的犯罪率逐年升高，同时一些孩子缺少正义感和奉献精神，因此在生物教学中，应有计划地培养学生的社会意识和社会责任感，帮助学生建立正确的思想和行为。

教师在教学过程中可以用多媒体信息技术带领学生了解社会行为的概念以及社会行为带来的影响，让学生对社会行为有明确且深刻的认知，明白错误的社会行为会为自身和他人带来什么样的伤害。

然后，教师在课余时间可以带领学生参加一些社会活动（如环境保护清扫、敬老院慰问、义务交通指挥），给予学生积极正向的引导。这可使学生在社会实践活动中体会正确社会行为所带来的成就感，培养学生社会责任意识，懂得尊重他人的付出，建立正确的思想观念。

利用生物知识培养学生健康心理素质

生物课堂上学生会学习人类的思考活动，其作为大脑活动的过程，决定了学生的行为和未来发展。面对同一个事物，每个学生大脑思维不同，对于事物的理解也就各不相同，在挫折和困难面前的表现也会有个性化的差异。而挫折和困难是每个人必须经历的过程，但是初中生对于挫折和困难的敏感度极高，其主要原因就是他们还不具备强大的心理素质，人生的阅历和经验也较少，所以面对挫折和困难的时候很容易受到打击，轻则影响学习和生活，重则威胁生命。

教师应该明确德育的重要性，在生物教学过程中带领学生了解人体、生命以及思想的奥秘时，让学生明白思想的可控性以及事物的两面性。同时，让学生了解生命的重要意义和价值，使其能够正确地面对挫折和困难，并用理性的思维从中找到成长的经验，建立健全的人格和良好的心理品质，正确认识自我，提高适应社会的能力。

组织课外活动培养学生环境意识

在生物教学中，学生不仅要学习生命的体征，还要对生命的活动和存在的环境进行了解和学习。环境作为人类活动的重要场所，与人们的生活有着极为密切的关系，不但决定了社会的发展，还决定了未来人类的命运。因此，对于学生环境意识的培养也成了德育教学的要求之一。

在生物课堂上，学生不但要了解生命，还要了解环境对于生命的影响。教师可以在教学过程中先组织学生进行课外活动，让学生真正走进大自然，感受生态环境的美好，并举例说明人类活动对于生态环境的影响（如破坏生态环境的行为、生态环境被破坏后的景象、肆意破坏生态环境的后果等），让学生在分辨行为对错的同时激发环境保护意识，使其明白环境对于人类的重要意义，提高学生的使命感和责任感。

在生物教学中进行思想道德的培养是尤为有效的。因为生物是自然学科的重要组成部分之一，维持了自然界的稳定，是人类生存和发展的基本条件。因此在初中教学中，生物是帮助学生了解生命、认识生命的重要科目，在初中生物教学中加入德育，可以让学生更加深刻地了解作为人类的意义和责任以及德育的重要性，帮助学生在学习生物的过程中形成正确的思想观念和道德品质，清晰地了解德育的价值。