试论新课标下初中英语阅读分层教学的有效实施

吴启丽

【摘要】在课程教育改革之下，英语教学作为重要的课程内容受到了教师的关注。学生面对阅读学习的时候应该打造符合学生健康成长的相应氛围。教师从学生的具体成长情况入手，为学生英语阅读水平和能力提高做好相应准备。以阅读分层教学模式为主，希望学生在感受到英语知识学习力量的情况下，拥有准确的认知和理解。在此，文章分析了初中英语阅读分层教学的具体策略。

【关键词】初中英语;阅读分层;意义;策略

前言：学生面对初中英语阅读学习的时候，通过有效的学习方法能够跟上教师的讲课步伐，真正地感受到所学习英语内容的重要意义和实际价值。通过合理化的阅读分层教学模式，带领学生清晰地认识到英语阅读知识学习的重要意义和实际价值。在带领学生感受到所学习内容色彩的情况下，不斷引领学生进步和成长。文章主要分析了英语阅读分层教学的实际内涵，并阐释了具体的分层教学策略。

一、初中英语阅读分层教学的实际意义分析

第一，在分层教学模式之下，学生面对英语知识学习会产生浓厚的兴趣。教师转变以往传统英语阅读教学模式，不再过分地控制学生知识学习，而是让学生拥有属于自己个性化的成长空间。学生的英语阅读能力和素养得到全面提高，在感受到英语知识学习力量和内涵的情况下，全面带领学生进步[1]。第二，在英语阅读分层教学模式之中，教师通过制定符合学生健康成长的英语教学手段，会让学生更好地感受到知识学习的力量。在活跃学生思维的同时，也让学生的英语学习能力和素养得到全面提高。

二、新课标下初中英语阅读分层教学的有效策略分析

当前，初中英语阅读学习之中学生并没有对所学习内容产生浓厚的兴趣，导致学生面对英语阅读学习时出现了厌烦的情绪。针对这一问题，教师提出了合理化的举措。主要是希望学生能够感受到英语阅读的相应内涵。以分层教学为主，主要释放了阅读教学的魅力和价值。教师从综合性角度入手，希望带领初中英语阅读教学的发展和全面进步。在以全面整合初中英语阅读教学课堂的情况下，让学生能够领略到英语阅读学习的具体意义和价值。最终，打造符合学生健康成长的初中英语阅读教学氛围，以分层教学为出发点，全面带领学生进步和成长。

（一）坚持以人为本理念

教师开展初中英语阅读教学的过程中，教育的出发点要以人为本。从学生的实际能力出发，对学生的学习目标和计划进行有效制定。然后，开展相应的教学方法和策略探讨，关注各个层次学生发展的情况下，让学生的英语知识视野得以开阔。很多学生面对新知识学习的时候往往不能产生较强的主动性，但是教师通过阅读分层教学方法，关注学生的具体学习情况[2]。在保护学生自尊心的情况下，增强学生的语言学习意识。在这过程中，教师可以转变灌输式的知识讲解模式，让学生拥有不同情境和内容的学习，充分调动学生参与英语阅读学习的积极性充，展现出学生以人为本的课堂，让课堂变得充满生机和活力。比如，教师在进行初中英语《can you play the guitar》阅读教学过程中，就可以坚持打造以人为本的阅读分层教学空间，让学生领略到阅读学习力量的情况下，提高参与阅读分层学习的欲望。

（二）尊重学生之间的差异

教师开展初中英语阅读分层教学之中，关注学生之间存在的差异性。每个学生由于天生遗传因素，心理和情感等因素的不同，则会展现出一定的差异性。但是，每一个学生都是独立的个体。教师在开展初中英语分层阅读教学之中，以关注学生个体差异为主，因材施教。在学生参与英语阅读学习时，可能会出现比较严重的两极分化现象，这需要教师深入的研究。耐心的指导学生，对学生的阅读学习治理得以开发。在制定出科学的分层的阅读评价机制下，对学生的阅读学习进行合理公平的评价。教师可以把学生有效地分为ABC三个层次的学生，A层次的学生是阅读学习能力比较强，英语知识比较扎实，能够通过自主学习解决英语阅读之中存在的问题。B层次的学生则是学习中等，在学习中能够通过自己的分析研究相应阅读内容，基础知识相对来说比较扎实[3]。C层次的学生阅读学习比较差，基础知识掌握不牢固，需要教师进行一定的引导。在合理分析学生之间差异之下，让英语阅读分层教学顺利实施。针对不同层次的学生开展阅读训练，鼓励学生创造性地运用英语阅读内容。

（三）循序渐进开展分层阅读教学

分层教学模式之下，学生之间密切互动，教师与学生之间开展相应的交流，这不仅全面整合了初中英语阅读教学课堂，也让学生的阅读素养得到全面提升。教师要打造符合学生成长的阅读分层教学模式，才会彰显出英语阅读教学的价值，全面带领学生进步和成长。

教师针对不同层次的学生给予针对性的指导，把主动权交还给学生之后，让学生在英语阅读分层之下，感受到阅读学习的魅力和价值。教师可以及时关注学生学习过程，针对A层次的学生可以让学生尝试理解阅读内容，然后了解文章大意，从宏观上把握文章思路。在B层次和C层次学生学习之中，针对学生遇到的难点要及时疏通，调整教学进度和内容。在防止学生出现问题积累过多的情况下，给予分层问题的解决。通过教学实践，让英语阅读分层教学达到良好的质量。

结论：综合以上分析，教师在开展初中英语阅读课堂教学的过程中，以打造符合学生健康成长的阅读分层模式为主，让学生领略到英语知识魅力色彩的情况下，跟随英语阅读的相应步伐，形成自己准确的理解和认知。最终，打造符合学生成长的英语阅读分层教学模式，全面的促进初中英语教学的发展和进步。

参考文献：

[1]周爱玲.论新课标下英语阅读分层教学的有效实施[J].成才之路，2017（26）：35.

[2]王娟.新课标下初中英语阅读分层教学的有效实施[J].现代阅读（教育版），2013（09）：155.

[3]罗慧兰.新课标下初中英语阅读分层教学的有效实施[J].读与写（教育教学刊），2009，6（09）：121-122.