信息技术与小学语文教学的整合

苏瑞彬

【摘要】随着新课程改革的深入，对小学语文教学提出了更高的要求。教师不仅要普及语文知识，还要关注能力发展。从实践角度来说，现行方法并不能达成预期目标。为了改善这一现状，需要创新课堂教学。本文结合笔者的自身学习和工作经验，谈谈如何利用信息技术提高语文教学实效。

【关键词】小学语文;信息技术;整合

前言

近年来，我国致力于推进小学教育改革。语文作为一门非常重要的学科，应该走在改革最前沿。但事实并非如此，语文教学还没有摆脱应试教育的桎梏。教师把精力都放在了任务上，全然不顾及学生的感受，最终使学生的厌学情绪加重。要想有效消除情绪，需要教师推进语文课和信息技术的深度融合。本文就如何利用信息技术打造高效课堂进行研究，以供广大同仁参考。

一、信息技术与小学语文教学整合的作用

（一）激发学习兴趣

长时间使用一种方式，会让学生感到厌倦。要想消除这种情绪，需要推动信息技术与语文教学的融合。依托信息技术创设教学情景，以此打造精彩课堂。学生身处这样的环境中，接受知识会变得更加容易。伴随着学习难度下降，学生的学习趣也会逐渐提升。学习不单单局限于课堂，还会延伸到课堂外。久而久之，学生的语文素养就会形成。

（二）激活课堂活力

教材是几代人的心血，内容包罗万象。但受篇幅限制，内容不够完整。在以前，教师只将目光聚焦在课本，无法满足学生日益增长的需求。学生的知识库无法得到补充，目光就会变的狭隘[1]。如若不加以改善，学生的学习热情会大大降低。信息技术是教师的强大助手，能够提供更多的教育资源。教师要善于发掘，通过认真整理，上好一堂精彩的课。在课上，学生看到不一样的内容，重新燃起了学习热情。不仅能够全神贯注的听课，还能跟教师进行有效互动。在师生共同努力下，课堂呈现一派勃勃生机的景象。

（三）提高教学效率

语文教学目标有两点，一要夯实知识基础，二要提高语文能力。目前，很多教师过分注重知识的普及，从而忽视了培养学生的能力。随着时间的推移，学生的学习兴趣逐渐下降，直至消失不见。为防止事态进一步恶化，需要引进信息技术。在技术的支持下，不仅内容更加丰富，方式还更加多样。在教学过程中，学生的感官被刺激，全身心投入教学活动中，教学效率自然会显著提高。

二、信息技术与小学语文教学整合的策略

（一）巧用信息技术，拓展教学内容

网络是以信息技术为基础的，具有丰富的教学资源，可以为语文教学提供有力的支持。信息技术有多种表现方式，能够使学生产生眼前一新的感觉[2]。学生的兴趣被激发，自然会全力以赴的学习。为达到这一目标，需要教师拓展搜集资料的途径。除了要从图书馆等地方获取资料外，还要充分应用网络的优势。将搜集到的资源搬进课堂，以供学生学习所用。譬如，在讲解《四季》一课时，就可这样组织教学。上课之初，教师问：“什么是四季？”学生回答：“春夏秋冬统称为四季。”教师继续问：“你们能说出每个季节的特点吗？”学生纷纷陷入沉思。教师播放一段视频，分别展示春夏秋冬的景物。学生看过视频，认知进一步加深。随即，教师组织学生进行讨论，以便准确归纳出四季的特点。有的同学说春天鸟语花香、有的同学说夏天酷暑难耐、有的同学说秋天秋高气爽、还有的同学说冬天白雪皑皑。当归纳完毕后，就可带領学生阅读课文，结果必然事半功倍。

（二）巧用信息技术，丰富教学方法

在传统教学中，教师大多采用“三板斧”策略，即先阅读课本，再讲解知识，最后安排练习。学生对传统教学不感冒，参与热情比并不高。为了扭转局面，教师应当引入信息技术，激发课堂活力。《春夜喜雨》一课的用词十分精妙，意境十分优美，但学生无法感受到。通过运用信息技术，能够增强学生的感知。具体来说，在课前，教师要准备好教学资料。在课中，借助图片让学生明白何为春雨，何为江船，用视频再现真实场景，以此加深学生记忆。经过精心铺垫，学生能够感受到这首诗的意境。此时，组织阅读活动，大部分学生能够把握文章主旨，并能感受作者的情感。教师应该重点关注少部分学生，准确找到困惑点，并围绕此点设计课件。通过反复观看，学生的认知逐渐补全。教师要时常询问学习进展，推动班级学生的整体进步。

（三）巧用信息技术，增进教学互动

互动化是信息化教学的显著特点，这也是提高教学质量的关键。在课堂上，教师要发挥好引导者的作用，让学生成为课堂的主人[3]。通过互动交流促进教学目标的实现。譬如，在《爬山虎的脚》一课中，教师不再使用板书方式，而是采取互动教学策略。很多学生没有看到过实物，心中难免会有疑惑。为什么作者说爬山虎的脚既像蜗牛的触角又像龙的爪子？为了更好的帮助学生解决疑惑，教师应在上课前做好功课。在网络上积极搜索相关图片、视频，并对内容进行整理。在课堂上，教师将资料呈现在学生面前。学生看过后，对蜗牛、蛟龙、爬山虎有了进一步的了解。随着对比工作的深入，学生心中的疑惑不仅消除，还找到了它们之间的联系。此时，教师应该给学生一个发言的机会，让他们充分表达自己的想法。有学生说作者比喻的很恰当，还有学生说自己能感受到作者对爬山虎的喜爱之情。

三、总结

随着时代的发展，信息技术不断革新，将其融入语文教学是未来发展趋势。教师要顺势而为，积极采取行动。巧用信息技术，拓展教学内容，开拓学生眼界。巧用信息技术，丰富教学方法，攻克教学难点。理应信息技术，增进教学互动，提高教学实效。在多措并举下，打造高效课堂，推动学生迈上一个新台阶。

参考文献

[1]张晓宇.小学语文教学中信息技术的运用策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（09）：238-239.

[2]焦效强.小学语文与信息技术融合发展的思考[J].科技资讯，2020（29）：43-45.

[3]李佳爽.信息技术在小学语文教学中的有效应用[J].才智，2020（27）：89-91.