中俄合办应用型高校音乐学专业办学定位思考

樊秋玥

摘 要：针对中俄合作办学的应用型本科高校学生音乐技能见长但人文素养偏低，发展不全面，不能完全符合基础教育对人才要求的现状，主要运用文献资料、逻辑分析、实地调查等研究方法，对中俄合作办学的应用型本科高校的办学现状进行调研，挖掘办学中存在的问题，为中俄合作办学的应用型本科高校办学定位改革提供理论与实践支撑。

关键词：应用本科高校;音乐教育;通识教育

基金课题：基于中俄合作办学的应用型本科高校音乐教育专业办学定位研究（项目编号：XJG201907），项目来源：黑河学院高等教育教学改革重点项目

一、中俄合作办学的应用型本科高校办学的现状

中俄合作办学的应用型本科高校为社会输送了大量的基础性音乐教育专业人才，为社会音乐事业的发展做出了贡献。新的社会形势下，人们的物质与精神需求都在逐渐提高，小学、幼儿园的学生往往在音乐、美术、体育等方面有了更早的熏陶，这就要求具有更高水平的音乐教师，这也是对中俄合作办学的应用型本科高校办学定位的挑战。20世纪90年代以来，应用型本科高校的不断升格，专科层次的音乐教育专业办学规模在不断萎缩，但是今天全国大部分省市仍然存在一定数量的学校开设专科层次的音乐教育专业，继续为小学、幼儿园音乐教育贡献力量[1]。

二、中俄合作办学的应用型本科高校办学中存在的主要问题

（一）师范性不够重视

应用型本科高校音乐教育受到高校教育模式的影响，对于学生注重音乐技能的培养，学生对钢琴、声乐、舞蹈等课程有比较充足的学习时间，而教学过程中教、学双方往往不够重视音乐技能传承中的师范性。但是中俄合作办学的应用型本科高校的学生在未来的职业中，其教育对象主要是小学生及幼儿，这就要求他们懂得小学生及幼儿的心理，要考虑用怎样的教法获得未来职业教育上的成功[2]。显然在中俄合作办学的应用型本科高校的日常教学中教师要注重师范性，不仅仅让他们学会音乐技能，同时也要传授他们日后为人师的音乐教学方法。然而，据调研，大部分中俄合作办学的应用型本科高校的教学，并没有充分把培养学生的师范技能融入到日常教学之中，也就出现了教学与学生未来职业技能发展上的脱节。

（二）与职业衔接紧密

通过对中俄合作办学的应用型本科高校办学相关文献的查阅以及部分专科层次音乐教育专业办学的调研发现，办学过程中普遍存在着教学与职业能力培养衔接不紧密的现象。具体主要表现在以下几方面：一是办学与未来的主流就业方向小学与幼儿园音乐教育衔接不足，培养的学生不能迅速进入相关职业，并胜任工作;二是開设的相关课程衔接不紧密，调查发现许多专科层次音乐教育专业开设课程普遍存在着因教师专业背景开设课程而不是因学生就业方向开设课程的现象，造成衔接上的脱离。

三、中俄合作办学的应用型本科高校办学定位

（一）要符合时代的要求

信息化时代，互联网成为了学校与社会相互连结的桥梁。中俄合作办学的应用型本科高校的学生，可以通过互联网来了解社会，并从社会中汲取营养，为将来的就业做好准备。储备与社会时代发展相适应的各种知识和技能，就等于是为学生就业提供更多的机会[3]。因此新的时代中俄合作办学的应用型本科高校办学也要符合时代要求，有效利用互联网、计算机拓展师生的知识面，培养学生的社会适应能力。这就需要学生具有一定的通识素养，迅速捕捉与职业的结合点。

（二）要通识教育与职业教育并重

中俄合作办学的应用型本科高校的入学招生，由于注重专业水平，所以对于文化素质要求偏低。但是，随着音乐教育知识的越来越深入，就需要学生加深对于课程的理解，此时，学生就要进行必要的文化素养补充。文化教育要以音乐作为主体，所有的知识点都要围绕音乐进行扩展。这是传统音乐教育专业教育改革的普遍做法，事实上远远不够。因此，当前的中俄合作办学的应用型本科高校定位和发展，需要职业导向的的办学理念，也需要通识教育的理论基础。

结语

综上所述，在中俄合作办学的应用型本科高校的办学过程中，办学定位既要根据社会需求，又要根据中俄合作办学的应用型本科高校学生的综合情况，其实质是根据人才市场的需求以及学生的现有素养来确立人才培养目标，并以此为核心注重培养学生的职业技能。基于中俄合作办学的应用型本科高校学生的现状，应该加强通识教育的力度，提升人文与科学素养，形成宽广的世界观与人生观，以利于更深层次理解音乐与教学。对于中俄合作办学的应用型本科高校学生的职业技能培养，主要是培养具有实践能力与创新能力的基础音乐应用性人才。

参考文献：

[1]徐扬，马涛，张爽.应用型本科高校的产教融合与产学研协同育人[J].文教资料，2019（33）：95-96+91.

[2]吕红军.新建本科高校转型发展的思考与实践——以辽宁对外经贸学院为例[J].江苏第二师范学院学报，2018，34（04）：65-70+124.

[3]徐国立.新建本科高校应用型人才培养的改革路径[J].浙江树人大学学报（人文社会科学），2018，18（03）：92-95.