基于综合实践活动课程加强劳动教育的实践研究

伍莉娟

摘要：随着劳动教育实践在日常生活中地位的日渐提升，我们需要提高小学的教育实践以此来增强学生对于劳动教育实践的重视，改变学生对于劳动教育的传统观念。因为劳动，家园更加温馨，城市更加繁华，村庄更加美丽当今世界飞速发展，人们的生活水平不断提高，这些变化，为我国当代的新型劳动教育提供了广阔的发展前景以及高速的发展变化，传统劳动教育实践模式正在慢慢发生转变，劳动教育与综合实践活动课程之间的联系互动也日渐紧密，因此，现代社会需要加强小学的相关劳动实践，从小培养学生对于劳动实践的优良观念。本文对我国综合实践活动课程加强劳动教育实践进行研究，希望对我国的小学劳动教育工作情况有所帮助。

关键词：综合实践活动课程;加强;劳动教育实践;研究

一、引言

组织教育人员运用教学资源开展综合实践活动课程是加强劳动实践教育的基本措施之一，劳动教育作为学生德智体开展的先行教育，其与学生互动的劳动实践体现了祖国未来花朵富有的生命力，这种互动体现了劳动教育实践的性质与重要性。只有不断与时俱进追求改变，才能确保劳动教育实践工作能够适应新时代下的发展，随着我国人口数量的增加，我国现代劳动实践形势越来越严峻，而我国基于综合实践活动课程加强小学劳动教育实践能够很好的帮助我国改变当前的劳动形势，促进现代人员对于劳动教育观念的转变。

二、劳动教育实践相关概述

（一）背景

随着科学技术的不断发展，我国小学作为我国教育事业最先开展的重要场所，需要不断加强对我国劳动教育教学的推进。在日常生活开展劳动教育活动时，由于劳动教育实践本身具有一定的难度与挑战以及因为我国社会的变化，并且由于小学生的相关知识尚且缺乏，使得小学的劳动教育受到了前所未有的挑战，在当今强调科技创新的世界中，小学生的相关劳动教育实践不仅成为了当下社会关注的话题，还关系到现代社会的发展趋势，因此，需要对劳动教育实践与综合实践活动课程进行有机结合，合理加强我国劳动教育实践活动的开展，为我国劳动教育实践的改变作出了巨大贡献。

（二）意义

想要将劳动教育实践深入小学生的心中，就需要将劳动教育观念早早深刻在学生的心中，结合综合实践活动加强我国小学生的劳动教育实践，能够增加教育过程中的有趣感以及丰富度，在考虑安全问题以及活动范围的问题之后，小学生的相关劳动实践能力可以得到显著的增强，不仅能够增强学生的体质素养，还能够使得小学生未来接受教育的能力得到改善。因此，加强劳动教育实践需要与综合实践活动课程进行结合，劳动教育能够加强相关人员的劳动观念以及树立正确积极的价值观，我国建国以来就一直重视着国家公民的劳动教育，从最初的体育锻炼到现在的德智体全面发展，无不与劳动教育实践相关联，随着人们生活水平的提高，社会也慢慢的淡化了小学相应的劳动教育实践，相应的众多日常教育例如学习教育、家庭教育等都淡化了劳动教育的开展，因此造成了现阶段小学劳动教育问题的出现。

（三）发展现状

随着近几年我国小学劳动教育工作的不断开展，社会新形势与新发展方向的改变增加了我国开展小学劳动教育实践工作的难度。随着社会的不断发展，许多小学劳动教育的开展不仅仅需要依靠规划进行工作，还需要与小学生进行配合，这不仅提出了现阶段劳动教育实践的重要性，还给现代劳动教育实践活动的开展指出了明确的方向。这需要我们加强对于小学生知识储备的培养，从小学生的基础以及劳动方面进行改造，并且，我们需要加强现代小学劳动教育实践工作实效性，并基于综合实践活动课程对劳动教育实践进行相应的结合，以此提升我国小学生的劳动教育实践能力。

（四）综合实践活动课程对于劳动教育的影响

我国劳动力数量庞大，素质文化水平以及劳动教育素养水平也不尽相同，因此，国家需要进一步加强人才素质的提升，从小学阶段培养能够将劳动教育观念深入学生的心中，开展综合实践活动课程能够很好的提高劳动教育实践的实施。开展综合实践活动课程进行劳动教育工作对相应的教育对象有着积极的作用，其作用功能层次多，范围广，不仅仅是对教育人员以及学生思想上进行教育，更是促进相关小学学生的德智体全面发展，对相应开设实践活动课程学校的历史背景，异域文化也有不小的促进作用，例如，在陈碧瑜老师的六课型中，通过引导学生进入研究性学习的过程中，教会学生遇到困难通过自己查找资料等行为进行解决问题，提高学生的自豪感以及动手能力，帮助学生搭建好通向成功的基石，一步一个脚印，脚踏实地，

三、关于加强我国劳动教育实践建议

（一）进行网络与现实调查问卷进行反馈

现阶段的劳动教育实践尚且存在许多问题，而发现这些问题的最有效方法，就是通过劳动教育实践人员对综合实践活动课程下的劳动教育进行反馈，这种反馈方式能够发现大部分实践教育欠缺的问题，并通过实践人员进行相应的整改，提出最优方案对劳动教育进行实践改造，对线上用户以及线下用户进行相应的调查问卷，取其精华去其糟粕，将好的观点与建议有效的运用到劳动教育过程之中，在对小学学生进行劳动教育的同时，还能够体验劳动教育实践之中的乐趣，在调查问卷的卷面问题设置中，需要合理的节省问卷人员的时间，增加其对于问卷的兴趣，尽可能设置选择判断题，减少问卷的枯燥度，此外，在调查问卷之中，还需要调查人员进行相应的年龄、所在等基本信息的填写，以此来了解不同年龄以及地區人员对于综合实践活动课程与劳动教育实践结合的观点与了解，对于一些不了解劳动教育实践方面的人员，还需要设置相应的解答解惑人员进行相应的交流。

（二）综合实践活动课程的实施

在新时代背景下，小学的劳动教育工作需要从实际出发，不断创新，与时俱进，全面提高活动课程对劳动教育的社会实践与有效性，在开展过程中共同进步，不断发展，不断完善。劳动教育结合综合实践活动课程的开展，使得相关的劳动力综合素养水平不断提高，提高了国家发展的动力与水平。关于劳动教育的综合实践活动课程通过实际操作、共同研讨、相互合作、课后思考、教育反思等多元多样化的劳动教育模式，能够使相应的人员注重劳动教育知识与劳动教育实践的结合并且能够注重发展劳动教育课程学生的创新，不断进行改进发展，从而提高我国对于劳动教育实践的可行性。例如，陈碧瑜老师的六课型中，通过将端午节的粽子谜语，引出端午节的相关文化与实践，在与小学生互动的过程中，既增加了活动开展的趣味，还使得小学生能够从中很快的汲取其中的文化。

四、结语

面对现代劳动教育实践工作，需要不断完善劳动教育发展形式，开创新的使命与路径，打造出全新时代的劳动教育实践方式，合理运用网络技术使综合实践活动课程与劳动教育结合，只有提高劳动教育水平和人员的基本素质，跟上时代浪潮，才能在新时代中脱颖而出。但是，改变不是一朝一夕能够完成的，这需要教育相关人员的不懈努力和奋斗，相信经过不断的努力，我国劳动教育实践能力会得到显著的提升。

参考文献：

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作者单位：东莞市长安镇中心小学