南京市鼓楼区小学体育教师职业生存状态研究

王宁

外界对于体育教师的评价大多存在于“清闲”“没有压力”，然而作为一线体育教师的笔者，却觉得体育教师是学校体育工作的主要参与者，影响着青少年的全面发展。笔者采用田杰（2015）编制的《体育教师职业生存状态问卷》问卷调查，方差分析对鼓楼区小学体育教师的教师职业生存状态进行分析，将现如今小学体育教师的实然状态展示出来，通过分析研究，以期给出一些建议与意见，提高一线体育老师的生活工作感受及状态。

1 研究对象

本研究对南京市鼓楼区小学体育教师通过问卷星发放电子问卷，共回收107份问卷，有效问卷107份，有效率100%。

2 小学体育教师职业生存状态的研究分析

本研究对鼓楼区小学体育教师的职业生存状态进行研究，从性别、年龄、学历、教龄、职称五个方面进行差异分析。

2.1 南京市鼓楼区小学体育教师职业生存状态的总体情况

职业生存状态采用的里克特7级评分法，得分越高，职业生存状态越好，从统计分析结果看，极小值3.76，极大值6.47，均值是5.12，表明职业生存状态一般。

2.2 南京市鼓楼区小学体育教师职业生存状态的性别差异

从统计分析结果看，小学男性均值是5.15，小学女性均值是5.09，显著性检验结果P=0.57>0.05，表明没有显著性差异。

2.3 南京市鼓楼区小学体育教师职业生存状态的年龄差异

从單因素方差分析结果看，31-45岁小学体育教师的职业生存状态均值相对较低，可能与其生活压力有关，这个年龄段的教师要负责养育子女、赡养老人、定期还贷等，因而生活压力一般较大。年轻教师大多刚工作，富有工作热情，自身父母也有一定的工作能力，45岁以上教师工作多年，已有一定的积蓄，所以这两个年龄段教师的职业生存状态会相对好些。单因素方差分析结果表明，在统计学意义上没有显著性差异（P=0.14>0.05）。

2.4 南京市鼓楼区小学体育教师职业生存状态的学历差异

从单因素方差分析结果看，不同学历的教师的职业生存状态均值相对平均。本科以上学历均值相对低些。可能与其工作上被期望值较高、工作科研负担较大有关。学历为专科的教师都为老教师，其教育教学经验丰富，但现如今是信息化时代，在多媒体使用或教学创新上会有些力不从心，因而压力也有些大。本科学历的教师在学校占大部分，其知识结构较新。单因素方差分析结果表明，在统计学意义上没有显著性差异（P=0.97>0.05）。

2.5 南京市鼓楼区小学体育教师职业生存状态的教龄差异

从单因素方差分析结果看，教龄5—10年小学体育教师的职业生存状态均值相对较低一点，这一结果与文中的不同年龄段研究结果基本一致。单因素方差分析结果表明，在统计学意义上没有显著性差异（P=0.09>0.05）。

2.6 南京市鼓楼区小学体育教师职业生存状态的职称差异

单因素方差分析结果表明，不同职称的小学体育教师在职业生存状态上存在显著性差异（P=0.038<0.05），经过多重比较发现，职称是二级、一级与副高级的小学体育教师在职业生存状态上没有显著性差异，而体育高级教师在职业生存状态上显著优于其他职称的教师。与其他职称教师相比，体育高级教师专业能力强，受到外界广泛认可，各方面的待遇好，且通过自身的努力，体育高级教师的自我定位与身份认同感较准确，这可能是体育高级教师职业生存状态最好的原因。

3 结论与建议

3.1 结论

1）南京市鼓楼区小学体育老师的职业生存状态良好。

2）南京市鼓楼区小学体育老师的职业生存状态在性别、年龄、教龄、学历、没有显著性差异，在职称上存在显著性差异，高级教师的职业生存状态显著好于其它级别教师的职业生存状态。

3）在年龄方面，31—45岁的小学体育老师在职业生存状态得分较低。

3.2 建议

1）学校应根据学生数，补足补齐体育教师人数，科学规划体育教师工作量，确保体育教师的待遇公正，提高体育教师的职业生存状态。

2）引导小学体育教师积极从事教学研讨活动，关注学校职称评定政策与办法，鼓励教师有规划的评定职称。

3）鼓励大专学历的小学体育老师积极参与进修、函授培训、在职攻读学历学位等提高自身学历的活动，增强从事小学体育教学工作的胜任力，提高自信心水平。

4）年龄在31—45岁之间的小学体育教师承受着相对较重的生活和工作压力，学校应重点关心此年龄段体育教师，在他们遇到困难时，要及时提供帮助。

（作者单位：江苏省南京市天正小学）