基于翻转课堂的高职体育教学模式构建分析

刘延峰

随着教育体制改革的发展，现阶段的高职体育教学过程中越来越重视创新、高效教学模式的构建与实施。这就要求教师在高职体育教学过程中转变传统的单一课堂教学模式及教学理念，重视学生自主学习能力的培养，通过构建高效及创新的教学模式促进教学体制改革的发展，强化学生的体育学习水平。翻转课堂属于现阶段教育教学环境下较为常见的一种教学模式，主要是指重新对课堂内外的时间进行调整，将学习的决定权转移给学生，让学生更加专注基于项目的学习，共同研究解决本土化或全球化的挑战及现实问题，从而获得更深层次的理解。为了分析基于翻转课堂的高职体育教学模式构建措施，筆者针对在高职体育教学过程中构建翻转课堂教学的意义进行了分析。

1 在高职体育教学过程中构建翻转课堂教学的意义

在高职体育教学过程中实施翻转课堂的教学具有较为积极的意义和作用，能有效的转变以往单一及固定的教学方法，通过互联网教学手段和教学技术完善学生的体育学习内容，让学生的体育学习不再局限于操场上，促使学生成为体育课堂中的主人，丰富体育课堂的教学模式及教学内容，促进学生积极主动的融入体育学习过程中展开自主的学习及思考，让学生全身心的投入到体育知识与技能的学习过程中去，强化学生的自主学习意识及学习积极性，转变以往高职体育课堂教学中枯燥的教学氛围、学生敷衍的学习态度及较低的学习兴趣，强化学生的自主学习意识，促进学生在课后不受时间及空间限制的积极主动进行体育锻炼，提高学生的体育学习兴趣，促进高职院校体育教学体制改革的发展，从整体上提高高职体育课堂的教学有效性及教学质量。

2 基于翻转课堂的高职体育教学模式构建措施

2.1制作微课视频积极开展翻转课堂的体育教学

在高职体育课堂的教学过程中，教师可以利用翻转课堂下的信息技术教学优势将体育知识和教学内容利用微课视频的形式设计出来，将微课视频上传至学生的学习平台上，要求学生在体育课堂上进行预习及自主学习，通过学生自主学习的途径促使学生理解和领悟到体育知识点的学习意义，激发学生对于体育的学习兴趣，促使学生在自主学习的过程中利用微课学习和掌握更多关于体育的知识点及教学内容。学生通过观看教师的微课视频能转变以往的学习状态中，全身心的投入体育学科中去进行思考及学习，激发学生的体育学习积极性，改变学生以往对于体育教学内容的认识和了解，充分的体现学生在高职体育课堂中的重要地位，符合新课程改革的教学标准及教学要求。

2.2在翻转课堂的教学中结合理论与实践展开高效教学

在高职体育课堂的教学中，体育理论知识与实践技能均处于较为重要的地位，对于高职学校的学生来说，应强化实践能力方面的培养。因此在高职体育翻转课堂的教学中教师应积极融入实践元素，符合高职院校翻转课堂的教学目标，通过对课程教学目标进行分析后提出创新的教学手段，首先教师可以采用翻转课堂视频学习的方式为学生介绍所要学的体育知识、一些运动技巧及运动视频等，当学生在自主学习及掌握相应的运动技能之后教师可以将学生分成若干个小组，促使学生在小组合作学习的过程中完成体育学科的探究与实践。教师在学生实施翻转课堂的学习过程中应充分发挥自身的引导作用和监督作用，促使学生在小组合作的学习过程中相互合作及监督，教师在这一过程中应积极融入到体育活动中去给予学生指导，及时纠正学生不良学习习惯，让教师积极与学生取得沟通了解，及时发现学生自主学习过程中存在的问题并及时的解决，锻炼学生的实践能力，促进学生掌握更多的学习经验，提升高职体育课堂教学的质量，促进学生体育精神及体育素养的培养。

2.3在高职体育翻转课堂教学中实现体育知识与技能的内化教学

在高职体育课堂的教学中教师在引导学生自主观看体育运动视频及学习一些理论知识之后，教师可以在课堂上给予学生5分钟的时间整理自己在学习过程中面对的问题及不理解之处，将问题提出之后教师可以收集典型及具有代表性的问题，将其直观的以问题的形式展现在学生眼前后，给予学生一些独立思考的时间，最后由教师对答案进行解答。并通过肢体动作为学生进行示范，促使学生将自己所学的体育知识内化成自己的能力，强化学生的运动技能及知识点的掌握水平。教师在播放体育视频展开翻转课堂的教学中应先为学生解释体育知识点的主要学习目标，并引导学生通过观看视频进行深入的思考或体育运动的拓展性了解，以班级内学生互动讨论的方式活跃课堂教学氛围，促使学生在自主探究的过程中更加深入的理解和掌握体育知识点及体育技能，促进学生合作探究能力及体育学习水平的提升。

3 结语

在高职院校体育课堂的教学过程中，教师应基于翻转课堂的教学理念下通过实施制作微课视频积极开展翻转课堂的体育教学、在翻转课堂的教学中结合理论与实践展开高效教学及在高职体育翻转课堂教学中实现体育知识与技能的内化等多元化的教学手段强化翻转课堂的教学质量，帮助学生养成良好的体育运动习惯及运动技能，促进学生们综合体育素养的培养，从整体上提高高职体育课堂的教学质量及教学有效性。

（作者单位：重庆商务职业学院）