新媒体下大学声乐教学改革路径探析

杨娟娟

摘 要：在目前这个信息化、数据化、智能化的时代中，多媒体教学技术与大学声乐教学相结合的发展模式，已成为目前大学声乐教学改革的重要方式，也是实现声乐教学的现代化、网络化、多元化、信息化发展的必然趋势，进行大学声乐教学改革路径的探究就更具有重要的意义。

关键词：新媒体;大学声乐;教学改革

声乐教学在高校音乐教学中的作用是不言而喻的。传统的器乐教学更多的是让学生领悟音乐的魅力，让学生在其他器乐的帮助下进行情感抒发。而声乐教学，则是在完全尊重学生主观能力的前提下，对学生进行音乐能力的挖掘，更加注重学生的能力与个性化培养。本文中，我们将全面探究声乐教学改革可以采取的方法与途径。

一、加强利用新媒体技术优势辅助传统声乐教学的意识

由于声乐教学的特殊性，数年来，声乐教学一直秉承沿用面对面一对一或一对多的传统教学模式，这是被数代前辈实践证明最适合声乐教学的模式，我们应该予以继承和发扬。时代在发展，新时期，创新课堂背景下，声乐教师应该与时代接轨，加强利用新媒体技术与传统声乐教学相结合，辅助教学的意识，充分认识和发挥新媒体在教育教学领域的影响力，借助现代信息技术手段，以互联网为依托，利用新媒体技术辅助教学，优化与创新教学手段和方法。教师的教学方法越丰富越先进，教学手段越灵活，越能够激发和带动新时代大学生学习声乐的兴趣，并被学生所接受。教师在教授科学发声方法及演唱技巧的同时，要鼓励学生有效利用新媒体资源，进行在线学习和研究，筛选获取相关有价值的信息加以利用，使学生对声乐学科的认识和理解更加深刻，学习热情和兴趣得到相应的提升。当然，利用新媒体技术，只是辅助传统声乐教学，它是为传统教学服务的，声乐教师一定要把握好这个度。

二、增强对声乐人才的特色培养，明确掌握声乐演唱技巧

就目前各高校声乐教学情况来看，高校声乐教学普遍侧重对学生演唱技巧的培养，对聲乐艺术的技巧与个性化情感表达的有机结合存在较高的忽视性，干扰学生对声乐这一艺术形式的充分表达及情感抒发，使学生在声乐演唱中无个性化特点，是传统教学方式教育所产生的弊端，严重影响高校声乐教学发展进程。学生会因诸多外在条件、因素的影响下，声带所发出的音调及音色存在一定的差异，教师在对学生进行声乐课程教学中，可紧抓学生这一差异性，对学生实施不同强度、不同性质的声乐教学，针对性地对学生个性化演唱特点及演唱能力进行培养。在此期间，教师也可从学生实际情况出发，加强对学生声乐个性能力的引导效率，从而改变高校传统教学方式所造成的同质化演唱风格，致力于发展声乐特色化人才的培养，全面提升学生的声乐演唱技巧及个性化演唱技能。

三、提升教师能力，提高教学质量

由于科学技术的发展，提高声乐教学的质量，提高学生的艺术综合素养成了当下时代发展的必然要求，社会的发展要求各高校要将学生的艺术能力以及综合素质的培养作为教学内容的主要任务。在大学声乐教学改革过程中，教师更是推动教学改革进程，促进教学改革优化发展的主动力，对此，在新媒体环境下，基于声乐教学的新变化、新要求、新挑战，高校在加强教师专业知识培训的基础上，应更注重教师新媒体素养的培养，提升新媒体应用能力。与此同时，鼓励教师在教学方式中需要提高知识与能力，注重过程与方法，比如说在学习最初的导疑，导疑是为了激发学生学习的兴趣，所以这个导疑是如何进行巧妙引导的就非常重要，老师可以通过精心设计，借助新媒体丰富的展现出来，充分的引导学生们能够积极自主的参与。新媒体的开放性、多样性、创造性、个性化的表现形式，改变以往的学习方式，实现新媒体技术在声乐教学中应用的不断升级。

四、将学生的心理素质和职业能力纳入学生培养的范畴

无论是何种专业，在高校教学阶段，学生的心理素质是必须要关注的环节。高校阶段是学生人生观、价值观、世界观成熟的关键时期。并且，伴随着学生能力的不断提升和对社会认识的不断深化，学生的择业观也在不断成型。因此，在现阶段的教学中，必须对学生的心理素质和职业能力给予特别关注。在以往的声乐教学中，我们强调的主要是学生专业能力的培养，对于学生的声乐表演素质并没有给予过多的关注，很多都是一笔带过，或者是在学生进行实践活动之后才仓促总结。总的来讲，这些方式都不是最合适的。学生学习声乐表演，不仅是为了声乐能力，更重要的是音乐素质与自身能力的培养。

结语

高校声乐教育的改革一直是相关研究中讨论的热点。相关人员应当把握教育核心，确定个性化专业培养目标，并以此为核心进行课程的优化构建。实现高校声乐教育专业全面、深入改革，重新定位专业的社会价值，为国家发展及社会进步提供特色化人才支撑。

参考文献：

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[2]张青鸽.新媒体下大学声乐教学改革路径略谈[J].艺术评鉴，2019（24）：85-86+95.

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