高中班主任管理工作中渗透德育的策略

王涛

【摘 要】随着社会经济不断的发展，高中学生的成长的环境随着时代变化而改变，在在高中阶段，学生的思想价值观和人格都是正处于发展时期，是培养学生良好的思想品德和科学文化知识的关键时期，学生在学校的德育教育可以直接塑造学生思想道德观念和道德品质。学生的德育教育工作主要通过班主任老师来进行。本文旨在通过创新班主任德育教学方法，探索符合高中学生德育教育的策略，为德育教育做出贡献。

【关键词】德育;班主任;管理

我国高中教育环境属于应试教育，随着新课改的推进，大部分教师的学生管理理念发生显著变化吗，但是在传统的班主任管理模式中，依旧重视高中学生的学科教育，忽视了德育教育，使得德育教育工作效率低下，这样不仅影响到了班主任的思想政治工作开展，也不利于塑造学生综合素养，随着素质教育的倡导，班主任教师应该积极响应新课改的教育政策，改善和优化自身学生管理模式，革新教育理念，做到换位思考，用学生的角度来管理学生，从而更好地开展德育教育工作。

一、高中学生德育教育的重要性

高中学生已经有着独立的个人性格特点和思维方式，同时高中阶段的学生的思想波动变化大，意志力不坚定，容易受到外界不良信息影响到思想觉悟，因为在高中开展德育教育至关重要，能够帮助学生更好地面对校园生活和社会环境，高中班主任教师是学生德育教育的重要因素，因此班主任在学生管理工作中十分有必要重视德育教育，通过学生、生活逐渐渗透德育教育，提高学生的思想道德水平，高中班主任在制定工作目标的时候，应该将学生的德育教育纳入其中，在高中阶段打好德育基础，势必会对其未来职业道德修养产生积极影响。

二、高中德育教育的现状及问题

（一）班主任德育工作流于形式

目前高中德育教育虽然受到了学校和社会的高度重视，然后在实际小班主任德育教育中依旧存在很大的问题，大部分班主任在学生管理工作中虽然一直在强调重视德育教育，但是没有开展实质性的工作，在德育工作中，只是单纯的依靠自身理解，然后根据自身经验来进行德育教育，缺乏思想政治理论支撑，使得高中德育工作流于形式，学生也不是真切的获得德育教育，在德育课堂中，班主任教师只是依据自己的理解对进行理论知识覆盖，不能效的讲述德育理论知识中蕴含的道理，这样流于形式的德育教育不能从根本上影响到学生，有可能取得适得其反的效果。

（二）过度重视理论知识教学

随着德育教育的推进，大部分教师已经理解到德育教育对于学生的重要性，但是在实际德育教学中，单一的教学方式是影响德育教育的重要因素，目前高中德育教学普遍采用的是理论知识教学，德育教育本质上是思想上的教育，内容相对抽象，属于价值观和思想观的体现，班主任教师通过理论知识覆盖，容易使得学生只能单纯的记住理论知识，而不理解其精髓。思想上的作用较小。德育教育注重的是引导，通过德育教育的引导帮助学生树立价值观和思想观，培养良好的思想品德，因此德育教育重点在于思想上。单一的理论教室也是限制德育教育的因素。

三、高中班主任管理工作中渗透德育的策略

（一）利用讨论教学法提高德育教学效率

讨论教学法是当前德育课堂教学中应用最为普遍的教学方法，因为讨论教学法能够有助于锻炼学生的逻辑思维能力和表达能力，同时也能够使学生形成一定的合作意识，让学生能够学习他人的长处，展现自己的能力。而且讨论教学法是针对同一问题，展开不同角度的思考。学生在思考的过程中，可能会由于他人的观点而不断调整自己的思路，因此也有利于学生养成尊重他人观点的习惯。除此之外，在讨论的过程中，学生也可能会面临自己不赞同的观点，那么学生就可以对其进行反驳，在反驳时，学生的语言组织能力也能够得到锻炼。同时，如果教师将学生分为不同的小组，开展讨论教学，也能够培养学生的竞争意识，让每一个学生都踊跃地参与到对问题的思考和讨论中。

（二）强化“以身作则”，借助榜样力量

“身教重于言教”很好的诠释了以身作则的重要性。例如：班主任教师在班级管理中经常说空话，不守时，这样就会导致学生的时间观念受到影响，在平时和学生相处中也会承诺一些做不到的事情，班主任的日常行为规范会激发学生的负面情緒，从而不但在的德育教育中起到不到教学效果，反而引起负面影响。班主任教师在学生德育教育中，要注重言传身教，注重自身的行为规范和道德修养，用自身的气质来吸引学生进行模仿，从而起到以身作则的效果，比如：班主任给予学生的细小承诺，都积极兑现，在班级看到垃圾亲自清理，这都会影响到学生，激发学生体内正能量，提高学生的自我意识。这就是身教带来的影响。

（三）将德育教育与家庭教育融合

在班主任教师对小学生进行德育教学中，可以针对高中学生社会经验不足，在生活和学校中对父母依耐性强的特点，班主任教师可以有效的将学校德育教育与学生的家庭教育相结合，充分沟通交流，为学生的德育教育提供更好的帮助，使其能够产生一加一大于二的效果。

结语：开展初中德育教学，主要是为了提高学生的综合素质和道德水平，使学生能够形成正确的价值观，并养成良好的行为习惯。班主任教师是高中德育教育的前沿阵地，班主任教师应该改变管理理念，创新教学方式从而提高德育教育的有效性，为社会发展培养更多高素质人才。

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