在高中语文课堂教学中开展课外阅读策略分析

朱海娟

摘 要：新课改要求学生要有一定的阅读积累，但是以课内语文的课文来说，阅读量还不能达到新课标要求的三分之一。在这种情况下，教师需要组织高中生加强自身的课外阅读，有效开展课外阅读，是提升高中生语文能力的一种非常关键的途径。因此在高中语文课中，教师对高中生的课外阅读应该是保持鼓励态度的，现在课外阅读的开展是十分广泛的，对提升学生的文学素养以及阅读积累是有一定好处的。本文对当下高中阶段开展语文课外阅读的实际情况展开分析，并提出一些教学方面的建议。

关键词：高中语文;课堂教学;课外阅读策略

前言：课外阅读可以让高中生不断认识世界，完善高中生的价值观，作为一种非常重要的课外实践活动，合理开展阅读，不仅可以让高中生的阅读能力以及写作能力得到提升。还可以帮助高中生不断积累一些文学知识，丰富高中生的思想，提升高中生的思想境界，但并不是所有的课外阅读都是有助于学生进步的，若是阅读的材料不是非常恰当，对高中生的发展就会造成一些负面影响，因此教师还是要在课外阅读方面，对高中生展开适当的引导。

一、高中语文课外阅读现状

现阶段很多高中教师，对高中生的课外阅读还是非常重视的，鼓励高中生在课外寻找一些书籍进行阅读。但是在课外阅读的实际开展中，一些不利的因素也是需要得到重视，主要是在以下的几个方面。

首先，对于课外阅读，感兴趣的高中生其实并不是非常多。多数的高中生对课外读物并不是非常感冒[1]。因为当下高中生接触到各类的电子设备很多，在课下，高中生更倾向于打游戏和玩电脑，在阅读方面没什么积极性。一些高中生甚至上课的时候就是不喜欢学习的，在课下也更加不会和书籍打交道，真正在课外阅读中投入的时间很少，阅读积累明显不够。

其次是阅读量方面的问题，高中生本身要面对的学习压力就是非常大的，很多高中生对课外阅读是非常没有耐心的，导致实际阅读量并没有达到课标方面的要求，这也导致难以借助课外阅读的方式，对高中生的情感就是熏陶，促进高中生的全面发展。

最后是一些阅读内容并不是十分恰当，经相关教育专家的总结，发现真正对高中生能够起到提升作用的课外读物，主要还是一些非常经典的名著作品。但是如今人们的生活是快节奏为主，高中生的学习和生活也是非常繁忙。在这种情况下，大部分的高中生无法真正静下心来读完一本书[2]。更多情况下，高中生感兴趣的是故事和漫画一类的书籍，但其实这种快餐性质的读物，对高中生的提升是非常有限的，甚至，很多內容并不利于高中生人格的发展。

二、高中语文课外阅读的改进策略

现阶段高中阶段的课外阅读可以说是存在一些问题，这些问题需要教师找到针对性的解决方法，来提升高中生课外阅读的实际效果，以下就是一些改进的策略。

（一）激发高中生课外阅读的兴趣

对高中生来说，要想在课外阅读方面长期坚持，要以兴趣作为基础，若是，高中生本身对课外阅读没什么兴趣，自然在课下的时候，对各种书籍敬而远之。因此，若是可以将高中生的阅读兴趣成功培养起来，在课后的时候，高中生就会主动去寻找一些书籍阅读。在激发兴趣方面，教师要对高中生的心理进行全面了解[3]。分析高中生的阅读需求，然后用鼓励和引导的方式，让高中生形成对阅读的兴趣。比如在高中语文课中可以开展“十分钟课外阅读分享”的栏目，高中生可以轮流讲解自己在阅读方面的一些经验和感悟，也可以倾听别人在课外阅读方面的一些看法。再比如，教师可以在高中语文课中自然渗透一些课外的读物，比如根据一些课内文章的主角姓名、情节，与课外的一些书籍进行呼应，这样让高中生可以对这些课外作品形成一种亲切感，产生想要去阅读的欲望。最重要的还是要在班级中，形成非常好的阅读氛围。教师可以举办一些课外阅读方面的活动，让高中生亲身参与到课外阅读中，了解课文都带给自己的帮助。

（二）提升高中生的课外阅读数量

新课标中对阅读量进行了非常明确的要求，但是仅仅靠课内的一些文章，是远远达不到这个要求的，教师要适当为高中生增加一些阅读量。一方面是目前高中生的课业压力是非常重的，导致了高中生在阅读方面难以达到标准，所以，教师可以想方设法减轻高中生的一些课业负担，为高中生留下一些自主的时间，可以，进行课外的学习和阅读。另一方面是可以对高中生的课外阅读展开适当的引导，让高中生将阅读作为自己放松身心的方式，这样高中生就会在阅读中不断找到乐趣，而，不仅仅是教师布置给自己的一些任务，最后是教师本身要以身作则，要求高中生增加阅读的同时，自己也是要保持良好的阅读习惯，可以为高中生分享一些自己阅读方面的心得，也可以探讨一些阅读方面的感悟。

（三）科学选择课外的阅读内容

在当下的社会中，若是高中生想要进行课外阅读。可以说有非常多的机会跟选择面，高中生可以找到自己任何想要的读物，现阶段的问题是，在市面上有很多低品位甚至是非常俗套的书籍，也会被高中生接触到，并且因为内容有一定的迷惑性，很多的高中生喜欢上这类的读物，在阅读方面陷入到误区，教师需要帮助高中生，在课外阅读中选择真正有品质的读物，选择多样化的方式，帮助高中生找到自己需要的书籍。比如国内一些非常经典的文学名著，虽然这些作品的篇幅非常长，里面的一些内容也难以理解，但是对提高高中生的情操还是非常有效果，可以提升高中生的思想境界。

结论：总之，在实际的教学中，高中生的课外阅读还是存在一些问题，甚至一些不当的方法对提升高中生的语文能力并不会起到什么作用，教师要对高中生课外阅读加强关注，正确指导高中生进行课外阅读，提升高中课外阅读的有效性。

参考文献

[1]孔杏格.基于学科核心素养背景的高中语文教学设计—以《烛之武退秦师》为例[J].教育实践与研究（B），2018（09）：46-47+50.

[2]吴卫东.带着学生的问题走进课堂——以苏教版高中语文必修一《今生今世的证据》教学为例[J].名作欣赏，2018（26）：120-121.

本文系：蚌埠市教育科学规划课题题目：《新课改背景下高中语文课外阅读有效性探究》立项编号：201907