创新与变革促进体育教师专业能力的提升

钟善为

2019年7月中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出：“发挥教研支撑作用。加强和改进新时代教研工作，理顺教研管理体制。”《意见》把发挥教研支撑作用，作为提高教育质量的关键条件之一。那么创新校本教研方式，也是新时代学习教育亟需进行一项探索。通过东莞松山湖中心小学的体育与健康校本教研的实践和探索，从加强专业理论学习，做好岗前教研培训，引进专家指导和自驾游式学习;再经过科学谋划每学期的一周一研规划，进行课堂观察革新，坚持每日一练的技能研修和教工运动俱乐部竞赛历练。体育课程组的老师在教学模式、教学方法和专业技能上得到了长足的进步，说明通过创新体育与健康校本教研促进体育与健康教师的各项专业能力提升是可行并值得坚持实践的。

1 加强专业理论学习，进行岗前研修培训

教师对专业理论的夯实，才能进一步用理论指导实践，让自己的教学有理可据，有规可循。东莞松山湖中心小学每年都以先进的教学思想引领科组，在体育课程组，我们在教育部发文的“体育、艺术2+1项目”的指导下，运用广东省东莞市的体育课程相关文件，结合体育教学课程实际，进行创新，确立了体育“1+X”教学的课程体系。我校刘建平校长结合美国深度学习项目提出的掌握核心学科知识与批判性思维和复杂问题解决、团队协作与有效沟通、学会学习与学习毅力等深度学习能力，提出了相对应的课堂研究三要素学科深度、交往深度、思维深度。为此我们进行了基于深度学习的体育“1+X”教学课程体系研究，形成了相关科研论文并在国家级论文科报会获奖。体育课程组以校本教研研讨方式建立了适合自己学校的校本课程体系和课堂教学模式，并推动全体成员对此理论进行学习和运用，促进其自身理论水平提高，同时将教学理论落实于课堂，培养学生的体育核心素养。这种教研方式作用是巨大的，如齐彬老师在进入我校之前是世锦赛毽球冠军，通过向优秀教师学习教师模式和教学经验，迅速成长，于2018年被评为“东莞市第三批小学体育教学能手”，并获得广东省第四届体育教师技能大个人一等奖、团体一等奖。

2 一周一研齐磨课，课堂观察利教学

凡事预则立，不预则废。东莞松山湖中心小学体育课程组在每学期的开始，就对一学期每周的教研课进行安排，落实到个人。开展一周一教研的计划，每周二上午连续两节课进行教学研讨。第一节课由准备好教研课的老师进行课堂教学。在课中，将会有两位老师对学生进行运动负荷心率检测，一位老师测量课堂的练习密度和运动密度，其他老师进行课堂观察。

体育课要有合理的运动负荷才能真正促进学生体质健康。运动负荷的监测正是对学生在体育课学练过程中是否达到运动负荷标准最客观的证明。浙江师范大学马杨旭硕士进行了“体育课运动负荷差异对小学生体质健康影响的研究”。该研究说明提高体育课运动负荷对提高学生的身体素质有较明显的效果。进行体育课中运动负荷的科学检测，可以反观教师的教学设计对运动负荷的设计是否合理，可以促进教师改进教学过程中不利于合理运动负荷形成的弊端。学生可以在具有合理运动负荷的课堂中真正提高他们的身体素质。体育“1+X教学”课堂观察中采用了心率测定法。心率测定法，是通过一次课中多次测定学生的心率，了解和掌握一次课心率变化情况，分析生理负荷安排是否合理。

3 引进专家学先进，自驾游学增见识

引进专家指导，是学习新时代体育教学新近發展理念的重要途径。东莞松山湖中心小学对于先进教育理念一直保持一种拥抱的态度，如从2015年至2019年先后聘请多位省市、国家级体育教育专家来我校讲座并指导教研。我们不仅学先进而且致力于做先进，对于先进科学有利于学生身心发展的教学思想，我们都会在研讨中进行讨论，使先进理念融合到自身课堂当中，使学生受益。在集团化办学开展后，东莞市松山湖中心小学教育集团（西溪学校）的同仁们也积极参与教学研修。有引进来，我们也有走出去，学校会支持老师们去对自己专业成长有所帮助的专业型大会和论坛学习。自称“自驾游”式学习，正是因为经常走出去学习，我们的体育课程组才能在教学模式上紧跟先进教学理念，并且学以致用，从而使老师们能在一些国家、省市级的大赛上取得不错的成绩。

4 每日一练强技能，科组竞赛增体能

我校体育课程组多年坚持进行运动技能研修，实行工作日“每日一练”，每周五次，从2013年算起，不知不觉已经训练一千多次！通过这样的训练方式，多位老师在省市技能比赛中获得荣誉并在市级骨干教师展示活动中进行展示，科组每天上午的技能训练如课堂中的技术练习，到了晚上，我们科组开始组织运动俱乐部，联合在校居住的教职工家属一起组织运动赛事。基本上一周组织一次集团兄弟院校进行一次体育竞赛。在这些业余时间的竞赛中，不仅仅保持了体育课程组老师们的体能，也提高了老师们的专业技能和运动素养。

5 结论

通过东莞松山湖中心小学的体育与健康校本教研的实践和探索，从加强专业理论学习，做好岗前教研培训，引进专家指导和自驾游式学习;再经过科学谋划每学期的一周一研规划，进行课堂观察革新，坚持每日一练的技能研修和教工运动俱乐部竞赛历练。体育课程组的老师在教学模式、教学方法和专业技能上得到了长足的进步，说明创新体育与健康校本教研促进体育与健康教师的各项专业能力提升是可行并值得坚持实践的。

（作者单位：东莞松山湖中心小学）