新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略探析

饶良明

【摘要】随着新课标改革步伐的日益加快，目前初中物理学科的教学效率问题引起了学校领导的重视。众所周知，初中物理是一门与生活实际紧密相关的实践性很强的学科。物理课堂教学效果的好坏直接影响着学生的物理成绩是高是低，提高教学有效性是促进物理教学整体水平的必然之举。

【关键词】初中物理;课堂教学;有效性;教学策略

前言

初中物理的基础知识是否扎实与学生日后高中的物理学习大有關联。提高初中物理教学的有效性不仅有助于激发学生对物理这门学科的学习兴趣，而且能够提升学生的自主学习能力和动手操作能力。本文主要对物理教学有效性进行深度分析，对相应的措施和策略进行多角度探讨。

一、目前初中物理课堂教学过程中存在的问题

在传统的初中物理课堂教学过程中，部分教师采取“照本宣科”式的教学方法，使得学生对知识概念一知半解，对物理知识的理解仅仅停留在知识表面。而且，由于课堂上物理实验较少展示，导致学生的动手操作能力严重缺乏，基于此，当前的初中物理课堂教学的有效性有待提高。

二、新时期提高初中物理课堂教学有效性的措施

1.设置学习物理的情境，增加物理实验环节

初中物理学科是一门学生必学的基础性自然学科，开设物理这门课程的意义就是让学生能够用专业的眼光去看待生活的本质。在学习物理课程的过程中，将物理实验适当地融入教学课堂中，是提高初中物理教学有效性的关键举措。通过在物理课堂上创设现实生活中的情境，可以使得学生更好地理解物理的来源，对物理知识理论也能够理解得更加透彻。实验环节在初中物理教学过程中扮演着非常重要的角色，增加实验环节是提高目前初中物理教学效率的关键措施。物理实验的现场展示，可以营造学习物理的整体氛围，而且能够带给学生一种直观的体验。

以“刻度尺度量长度”这个实验为例，纯粹地凭借教师的语言讲解，估计学生很难掌握真正的度量规则。让学生亲自拿着游标卡尺，去观察游标上相邻的刻度，这样的实验教学可以使学生对厘米、毫米的理论概念有一个准确的认知。学生在做物理实验的过程中，大脑中会对教材上罗列的知识点、实验步骤等等内容进行整理，对这些理论知识的理解会更加深刻。而且，学生的动手操作能力也会得到一定程度的提升。增加实验的次数是提高初中物理课堂教学有效性的有效措施。

2.巧设问题，增强课堂互动

在传统的初中物理教学课堂上，师生之间的互动性较差，这是导致初中物理课堂教学效率不高的原因之一。教师应当适当调整自己的教学方法，积极构建一个学习氛围浓郁的和谐课堂，鼓励学生大胆质疑，增加课堂上的师生互动频率。教师可以通过提出问题、请学生思考回答的方式增加师生互动，教师提出问题之后不要急于公布答案，应当鼓励学生运用已经掌握的知识原理去思考问题的解决方法。当学生将物理短板暴露出来之后，教师针对其存在疑问的知识点进行指导讲解。这样的初中物理课堂会充分地调动学生与教师沟通的积极性，对物理课堂的教学有效性的提高起到至关重要的作用。

以“二力合成”这节内容为例，教师不要直接将“力的合成”的理论概念进行讲解，首先提出“当两个人共同抬一桶水时，这两个力是如何协调发生作用的”这一个问题，学生经过思考之后，教师就可以鼓励学生踊跃回答问题。最后由教师对学生的回答进行点评，并且引出“二力合成”这一个物理概念。置身于当今新时期的大背景下，增加课堂上的师生互动是提升初中物理教学效率的关键举措。

3.利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣

面对一些难懂抽象的物理概念，仅凭借教材上的文字讲解和教师的口头表述很难将物理知识解释清楚。教师应当将多媒体技术适当地应用于教学课堂上，通过多媒体将不方便在课堂上操作的物理实验进行网络展示。利用多媒体技术将物理现象下蕴含的本质展现出来，让学生真正地体会到物理学科的神秘性和科学性，从而激发出学生学习物理这门必修课程的兴趣。

以“测量小灯泡电功率”这个物理实验为例，如果操作过程出现不当的话，很可能会出现意外事故，这个物理实验便不适合在课堂上操作。教师可以搜集网络上关于“测量小灯泡电功率”这个实验的动态视频，然后通过多媒体平台进行课堂演示。学生可以充分地体会到物理学科的魅力，学习兴趣便会得到最大化地激发，物理课堂的教学有效性便会得到很大的提升。

三、结束语

初中物理课堂教学已经取得了阶段性的教学成果，想要快速解决目前教学过程中出现的问题，也不是一件容易的的事情。师生之间互动性的加强和物理实验次数的增加，都会对初中物理的教学有效性的提升起到积极的作用。初中物理课堂教学有效性的提高，一方面可以深化学生对物理知识脉络的掌握;另一方面，能够为学生日后的高中物理学习奠定一个良好的基础。

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