探析“互联网+”背景下中职金融类专业实践教学

付裕

摘要：当今互联网已经在我国各行各业中都编织好了“网”，而金融行业更是借助这张网牢牢地粘在现代化发展的前沿位置。现代金融行业已经改头换面，各行业对金融人才的需求和要求也发生了巨大地变化，因此在“互联网+”背景下，为了更快更好地满足金融市场对金融人才的需求，中职金融类专业实践教学的变革和转型也迫在眉睫。

关键词：互联网+;中职金融类专业;实践教学

“落后就要挨打”，这句话也适用于当今中职金融类专业的发展。如果不对实践教学中的糟粕进行处理，中职金融类专业的前景也只剩下灰色。现今金融市场的竞争非常激烈，例如：中职前有高职、大学甚至研究生等更高学历的金融人才，后有目前发展还比较滞后的实践教学模式，中职金融专业学生的生存空间非常有限，只有改变现有实践教学模式的不足，才能让更多的中职学生将来在市场中争得一席之地，因此，每一所中职金融院校必须进行实践教学改革。

1.中职金融类专业目前在实践教学中存在的问题

1.1教学培养计划革新不及时

现代金融行业职位类别的划分更加细化，作为中职生就是要专攻某一项技术，以求毕业后可以立马上岗，但现在很多学校的专业划分还不够细致，教学培养计划没有及时革新，很多学生学的比较宽泛，学的内容不能紧跟潮流，因此不能更精准的掌握所学知识，在实习和工作时不能将理论和实践相结合，不能很好的适应岗位需求。

1.2线上学习资源挖掘不充分

目前中职金融类专业的实践教学，对线上的学习资源利用不充分、不合理，比如：实践教学课中，当需要视频资源时，部分老师利用互联网，随意搜集一些相关性不密切的视频，不管内容是否紧跟当前金融行业发展进度，是否符合学生实际学习情况，对它们进行简单处理后交给学生自学[1]，这种浮于表面的教学形式，学生无法学到实用的知识，这样的实践课程不能真正的发挥其作用。

1.3实践教学结构设计不完善

中职类金融类专业实践教学注重社会性实践性，要求学生去相关企业实习，最终设计毕业论文，这一过程是比较单一、封闭[1]。目前，实践教学结构由不同专业课程组成，实训内容有的相互独立、互不干扰。为了丰富教学内容，学校会组织一些相关的沙盘训练项目等。各科的实践内容和体系虽然比较完整，但它们之间的关联性不大，没有相互贯通和渗透，如果各科课程有重复的学习内容，也不能做到及时的更换。

1.4实践教学基础设施建设不到位

基础设施是各种实践教学开展的前提，约束着实践教学成果的成形。目前一些中职学校金融类实践教学只具备单调的训练基地，并未好好结合网络和校外优秀基地资源;基于市场对人才需求，学校、政府和其他组织合作修建的公用实践基地数量也难以满足教学需求[1]，现有的基地设施也比较落后，与现代社会对人才的需求和对培养学生的要求脱节，不能对中职金融类实践教学成形起到促进作用。

2.基于“互联网+”提高中职金融类专业实践能力的举措

2.1根据市场需求更新人才定位

中职类院校在制定本校金融类专业学生的培养计划和专业分划时，需结合现代金融市场人才需求，及时更新人才培养计划，学校置办的金融类专业分类应更加细化，更加具有针对性，将学生培养成适应“互联网+”金融发展的专业型人才，为金融业的持续发展提供源动力。

2.2合理利用和分享网络资源

金融类的网络资源非常丰富，学校和教师可以根据不同专业、不同课程对金融知识掌握度的要求，在课堂上引用关联性强的学习资源，让学生对枯燥难懂的理论知识有更好的理解，比如学习政治经济学，可以引入一些分析社会经济现象的典型案例，培养学生如何利用所学知识，科学的分析社会经济活动、经济关系等。假期也可以给学生安排网络课程，让学生自学，加深学生对理论知识的学习。老师应鼓励学生通过网课学习，考取含金量高的证书，增强自己的从业能力。学校应构建网络学习分享合作平台，同其他办学质量高的学校进行合作，共享网络实践课程。

2.3革新教学内容，注重实践教学一体化

以往中职金融类专业的教学以及课程安排相对不合理，很少提及新兴的互联网金融理论知识。有了互联网做技术支持的金融专业，其本质并未改变，在课程的安排上，金融专业课程占比依然最大，然而，在“互联网+”金融大环境下，教学内容和课程设置应紧跟金融行业发展，根据需求合理安排计算机技术、大数据分析等课程[2]，培养学生的互联网金融思维和技能。同时，根据市场中岗位特点设计对应的教学模块，让中职金融类专业的实践教学能真正迎合市场发展需求的。再者，各专业各科目之间也应增加关联性，增强教学一体化的有效建设，避免设立相同的实践教学项目。教师也应在教学过程中注重教学方法，让学生灵活地学习知识，熟练掌握和运用知识，具备创新潜力，培养他们的综合素养和创新能力。

2.4实践教学基地建设需科学化、现代化

中職金融类专业实践教学基地的建设和完善，必须高质量高要求地完成，通过多渠道引进现代化的教学设备，让实训更加具有实战性。通过逼真的实训，让学生们对自己专业、今后从事的岗位和相关工作内容都能够得到最贴近理解和认识，同时可以设定一些具有挑战性的专业技能比赛[2]。最终，通过先进的实践教学基地，学生将理论运用到实际中，更好地掌握专业技能，为今后进入金融行业奠定良好的基础。

3.结束语

“互联网+”背景下金融行业的发展突飞猛进，对专业性强、综合能力强、创新能力强的人才需求非常大。因此，只有中职金融类专业的实践教学改革符合“互联网+”背景下金融市场的要求，才能更好的保证学校的教学质量，让学生在具备综合能力后能够在金融市场闯出自己的一片天地，进而共同推动金融行业的发展。

参考文献：

[1]马松.互联网背景下民办高校经济管理类专业实践教学探析[J].科教导刊（电子版），2019.9（25）：154.

[2]王微.“互联网+”背景下高职金融类专业实践教学分析[J].科教论坛，2020（01）：97.