新时期小学班主任工作探讨与实践

周光仙

摘要：素质教育明确指出，要加强对学生全方位的培养。可以说，小学阶段是学生各个方面形成的黄金时期，也是身心逐渐发展成熟的关键。因此，在新时期下的小学教学，班主任要实施对学生的德育教育，不仅负责学生的学习，还要肩负起育人的重任，引导学生从小树立正确的世界观、人生观和价值观，塑造学生良好的品质和行为习惯，不断增强学生的思想觉悟和修养，促进学生综合素质和综合能力的发展，真正成为一名优秀合格的社会主义接班人，从而为学生在今后的人生成长道路上打下坚实的基础。基于此，本篇文章对新时期小学班主任工作探讨与实践进行研究，以供相关从业人士参考。

关键词：新时期;小学班主任;工作探讨

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-26-228

引言

小学是对学生进行启蒙教育的重要階段。这也是培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成健康积极的人生态度，塑造完美全面人格的重要阶段。

在小学时期，班主任是小学生除了家长之外相处时间最长的人。同时，小学生具有很强的教师导向，容易受到班主任的影响。因此，作为班主任，学校最基层的学生管理者，必须始终以学校的学生管理思想为指导，不断创新自身的学生管理观念，努力形成具有鲜明特色的班主任工作作风，对于提高班级整体教学质量和小学生的健康成长具有重要意义。

一、增强自身素质

班主任作为德育工作的组织者和渗透者，要树立正确的德育教育理念，认识到德育对学生学习和成长的重要性，来为学生拟定符合实际发展的德育教育目标，实现德育工作的针对性和有效性。同时，班主任要作为学生的榜样和标杆，在日常的一言一行中去影响学生。因此，班主任就要不断增强自身的素质，提升和优化自我，充分发挥出自身的榜样作用，以身作则。首先，班主任要时时刻刻注意自己的言行和举止，加强自身的职业道德修养。比如，在课间时间，发现校园某处的垃圾，班主任就可以自觉拾起扔进垃圾箱，这在无形之中就是对学生的德育教育。其次，班主任要树立好良好的形象，为德育工作创造有利的条件。比如：在班级大扫除时，班主任可以与学生一起参与，帮助学生打扫卫生，并及时鼓励学生的劳动成果，让学生享受到劳动的乐趣，有助于学生形成爱护环境的好习惯;或者在日常教学中，班主任照顾到每一位学生的情绪，热情帮助学生，这都属于在潜移默化中为学生传递德育，促使学生去自主模仿教师，不断提升学生的道德修养和人文素养。

二、用爱心和诚心对待学生

新时期的班主任需要比天空更广阔的胸怀。班主任要从心底爱护每一个学生，尤其是问题学生。无论学生的家境和脾气是什么样的，班主任都绝不能带有任何偏见和偏爱。“捧着一颗心来，不带半棵草去。”这便是人民教师的职责。班主任要像学生的爸爸、妈妈一样关心和爱护他们，用真诚的心呵护他们。班主任的爱和尊重会影响到学生对学习和生活的态度。哪怕只是半句斥责，都可能会在他们幼小的心灵上留下伤疤。班主任要用爱心来对待学生，观察他们的学习、生活，在他们遇到问题时积极引导，帮助他们解决问题，了解他们的喜怒哀乐，让他们知道教师对他们的关心和爱护。小学低年级的学生大多好奇心强，求知欲强。这就需要班主任由实际出发，站在学生的角度，保持一颗童心，发现他们的需要、他们爱做的事情和爱说的话，在陪他们玩耍的同时，严格对待他们的学习，让学生不自觉地和教师打成一片，将心里的“小秘密”分享出来。这样不仅可以消除班主任和学生之间的隔阂，而且会潜移默化地影响学生的学习效果。班主任要着力培养适合班级特点的班干部，让他们做一些力所能及的事情，分担教师的压力。班主任工作最重要的就是引导学生从周围发现真善美，并与教育结合，从点滴细节影响学生，让他们做有公德心的人，最终成为有利于社会的优秀人才。

三、强化班级管理意识，耐心严格管理

小学班主任应认识到正确管理班级的重要性，透彻理解当前倡导的新课程改革的内涵，并实施素质教育。除教师的教学质量的提高外，还应该尽到班级管理的责任。在班级管理中，特别是在小学生的管理中，班主任必须非常有耐心并且管理方法必须灵活。这需要在管理过程中对班级每个学生进行深入了解，实时关注学生的动态，了解每个学生的需求，充分挖掘小学生的潜在优势，并增强学生信心十足。对于某些行为和思想上有偏差的学生，要及时的向积极的一方面引导，对学生认真负责，严格要求。

结束语

总之，小学班主任班级管理工作复杂而艰巨。班主任在完成学科教学的同时还需投入大量精力到班级管理中，小学生的特殊性又增加了管理难度。班主任工作是一门科学，也是一门艺术，班主任工作是学校教育教学活动的基础，直接关系到教育教学质量的优劣，同时班主任工作也直接关系到学生能否健康成长。因此，我们要充分把握新时期班主任工作的开放性、综合性、民主性和专业性特点，反思班主任工作中存在的各种问题及其原因，重新建构起创新教育视野里的班主任工作模式，以培养新世纪合格人才，适应社会日益发展的需要。

参考文献

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