中职计算机应用基础课程教学研究

王妍

摘要：信息化的发展，让计算机相关专业的就业率得到提升，但要适应当今企业对相关人才的需求，还需要培养更多具备综合实践能力与操作能力的计算机相关专业人才。在中职教学中，学生直面就业的压力，更是需要具备较为熟练的实践能力与操作能力，来提升学生的专业竞争力。

关键词：中职;计算机应用基础课程;教学策略

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-29-099

教育改革浪潮不断推进，社会对人才的需求也越来越高，面临着毕业即就业的竞争压力，中职院校的教学必然要达到适应社会人才需求的标准，来提高毕业生的就职率。对于计算机应用基础课程而言，要让学生学以致用，也要掌握课程基础原理，能够具备自主学习能力，跟得上计算机应用技术的发展与变化，时刻保持职业领先地位。

一、中职计算机应用基础课程教学现状

当前中职院校计算机应用基础课程的教学存在一些困境。一方面，学生自主学习能力较差，也没有形成良好的学习习惯，不愿意动手操作也懒得去思考，导致学生接受起来十分困难，构建基础认知已经不易，更无谈能力的拓展;另一方面，虽然中职院校不断响应课程改革，但是传统的教学观念深入人心，一时难以扭转，而传统的教学模式却并不注重对于学生思维模式及自主能力的养成，多采取灌输的教学模式，形式呆板，内容枯燥，无法引起学生的重视与兴趣，从而导致课堂效率完全依附学生的自觉性与教师的督促，很难发挥学生的积极性，实现真实高校的课堂。基于这些问题，计算机应用基础课程面临必然的改革，首先要从学科的角度来分析，认识清楚计算机应用基础课程需要的条件，例如，学生的动手操作能力、自主思考能力的构建;然后再从教学的角度来改进，要融入灵活的教学方法，例如，小组合作学习方法、任务探究方法等，以引发学生自主学习积极性为目的，实现高效课堂构建。

二、中职计算机应用基础课程教学策略

（1）灵活教学，提高学生学习兴趣

计算机应用基础课程不仅讲究知识的记忆，也需要具备技术性的操作以及学习学科原理的思维与方法。针对不同教学目标，不同的教学内容，教师的教学手段应该力求靈活。例如，针对培养学生操作能力的教学目标，可以采取任务式教学法，让学生参照微课内容，自主来进行操作，完成教师指派的任务，通过任务锻炼操作能力;针对一些比较基础的内容，例如第一章的计算机发展概述，就可以用播放专题片的形式，让学生在观看视频的同时，了解计算机的整体发展情况，从而能够获得较为深入的记忆，以指导日后的计算机学习，获得直观的学习感受。

（2）备课充分，改善教学方式风格

要教好计算机应用基础课程首先需要教师对素材有充分的了解，能够深入研读教材中的教学重点难点，找到可以进行拓展训练的部分，找到可以引导学生自主探究的部分，找到适合用于学生合作学习的部分。任何的教学都需要经过精心的研读与设计，才能发挥教学的最佳效果。我们不要打无准备的仗，要把每一节计算机应用基础课程当做一次教学战场，以必胜的精神来对待，如此才能打开课堂教学的良好基础，促进课程的有效开展。在备课阶段，首先教师要对基础内容进行深刻理解与研读，其次也要结合当前计算机发展的情况与形式，融合一些新的学科思想与技术操作，实现书本理论与应用的相互结合，从更高的理论层次来指导教学。此外，教师也应该做到充分了解我们的学生，知道用何种授课方式更容易让学生接受，从而从学生的实际需求出发，来设计有效的计算机应用基础课程教学。

（3）授课易懂，寓教于乐寓学于乐

在开展计算机应用基础课程的时候，要注意良好课堂氛围的营造，课堂要尽量轻松，注重表达的通俗易懂。我们可以应用计算机术语来进行专业的授课，但是要注意在应用之前，首先要让学生能够听懂。不能只为了专业而忽视了学生的理解，这种专业是无效的，甚至不如通俗化更有效果。此外，教师要善于调剂课堂教学的氛围，帮助学生改善紧张、不知所措等不良心理，能够在轻松愉快的氛围当中去学习，去操作，从而产生寓教于乐，寓学于乐的效果。

（4）注重启发，发展学生思维能力

计算机应用基础课程教学的最终目的是培养学生的思考能力与动手实践能力，绝非仅仅关注于学生理论知识的理解与记忆。因此，我们要注重对学生思维能力的启发，让学生动动大脑，思考起来。要达到这一目的，可以通过课堂提问的方式，来启发学生;也可以通过讨论学生间分组讨论的方式，让学生自主地思考与交流，分享各自的观点，进行总结与归纳;其次，也可以采用让学生自己提问的方式，培养学生善于发现问题，善于质疑，善于思考的能力，通过学生的提问，引导所有学生来思考，积极寻找答案，自主解决问题，同样也能锻炼到学生的思考能力;最后，教师也需要针对本节课的内容开展课堂总结环节，通过总结，联系所有操作原理、基本技巧，让学生发现计算机的规律，深刻认识理解计算机基础学科，启发学生思考。

三、结束语

综上所述，计算机应用基础课堂要取得良好的教学效果，需要充分调动学生积极性，改善课堂教学方式，寓教于乐，启发思维，提高学生的专业兴趣与专业能力，以适应企业对人才高水准需求。

参考文献

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