新时期党校思政教育实效性提升策略分析

孙淑波

摘要：新时期的党校在党性教学方面存在师资和人员不足，教学质量的有待提升;党课的系统建设还有课时需要完善及规范;党员学习思政的效果也不太明显，党校的教育需要全方面的加强等问题。因此，必须创新教育方式，加强师资力量，建立有效的具有实效性的新时期党校思政教育体系。

关键词：党校;思政教育;实效性

前言：

党校，是党组成事业的重要部分，是党员学习教育的重要地区，是党员干部的内部根本，承担着党员干部们的思政教育与学习这一重大任务，是增强全部党员们学习知识，推动建设知识强国的主体。自新中国成立以来，我们党员干部们的学习培训从起步、探索到科学化、规范化以及制度化，走出一条属于中国特色的培训道路[1]。从党史上看，党校的发展始终与党的中心任务密切相关。

一、新时期党校思政教育现状

1.师资人员不足

大部分党校都普遍存在一个问题——师资人员不足。教学的主要主体是教师，由于福利跟待遇方面的局限性，很难吸引到一些水平高的人来党校工作，在基层党校的教职工中，受过正规培养的高学历人才且对思政教育有专门研究的那就更少了。

2.教学方式滞后

教学质量取决于教学方式。提高教学质量就要大力优化教学方式。而基层党校的教学方式较为滞后。特别是在现代化教育思想、技术应用方面，存在较大的待提升空间[2]。

3.被教育者对思政教育的认识不足

现在思政课堂学习随着时代的进步与发展，人们的生活水平不断地提高，人们的追求方向也在不断地改变，变得越来越物质化，对精神上的追求就逐渐的减少了。

二、新时期党校思政教育实效性提升策略

1.加强师资力量的建设

把待遇拉高，招纳更多的人才，组建一批高质的师资力量。近些年来大批硕博学历的人才走进党校，组成了一支朝气蓬勃的教学力量。同时，一些志于从事教育事业的党政领导干部和学术界的专家学者也逐渐加入到党校的教师中去。由于我国党校的行政化严重，师资力量也存在社会关系复杂，质量有好有差等一些问题。所以，党校制度必须深化改革，实行聘请任职制度，能者居之的用人制度，建立作风良好的高质量教学人才队伍。

建立完善的竞争上岗的机制，修改教师的考核制度。适应事业单位要求，加紧建立竞争上岗和聘请任职。营造出积极向上、大胆创新的环境，完善打分评估，领导巡视等考核机制。重点考察品行与思政水平能力。

加强教师本身的学习。加强对教师资源学习和培训的资源投入，将下级院校教师送往上级党校进行深造。加大对教师的锻炼、外出国外考察、学术交流研究的力度。

2.大力更新党员干部思政教育方式

党校充分了解学员的特点，以创新的方式改革和完善教学方式方法，增强思政教育的生动性、形象性、感染性。提高学员的认知度。

探究式教育方法。围绕大量的问题让学员与教师共同的研究、探讨、分析。过程中教师给学员解答一些基础的疑惑。这一教学需要教师调查学员们关注的问题，做好资料与备课。

案例式教育方法。以生动形象的案例为模板，进行剖析、总结和归纳，从中使学员受到启发，获得正确的认知和解决问题方法，达到提升知识储备与知识认知度的效果。因为学员都来自岗位一线，所遇的问题较多。案例式方法更为生动好记，趣味性较强，比较受欢迎。

点评式教育方法。主要针对方向为政治学习和锻炼方面所存在的“思想”，通過学员之间互相评价与自我评价、老领导点评、专家点评等，多方位的对学员思政教育所存在的问题尽心剖析，解答并给予正确的引导。这一方法目标比较明确，分析全面，是取得思政教育实效性的重要方式[3]。

座谈式教育方法。一个教师（专家、老领导）跟一类学员谈话，针对性的指出不足之处，分析并提出建议。这类方法氛围舒适，私密性比较高，更容易触动心灵深处。

异地教育方法。去一些经济发达的地区开展教学，让学员在参观中提高思想认识。在接受传统教育的情况下也在目睹新时代后接受新思想、新理念。摆脱了老式教学的局限性。

撰写报告和心得。当前学员知识文化水平都比较高，工作经验也多，工作中常常遇到一些惹人深思的问题。一些党校就要求学员结合平时的所学和平时思考的问题，撰写心得体会和报告，这样可以提高理论思维、分析问题和解决问题的能力。

利用网络信息开展网络教育方法。党校在教育过程中充分利用现在网络科技的优势来建立网上课堂，和网上讨论的社区。其重点包括理论知识资源库、大量案例资料、正反面人物资料等。这样加强了视觉听觉效果，调动了积极性，渐渐地增强了学员对思政教育的接受力度。

3.加深被教育者对思政教育的认识

缺少科学的思政教育研究和教育，是当前各党校教育中大多存在的问题。想要大力的加强党员的思政教育水平要解决以下几个问题。

第一，加深被教育者对思政教育的认识与研究。什么是思政？思政基本内容、特点有哪些？与外国的区别在哪？从理论上解决这些问题，尽可能的回答，最少说明思政的基本内容。思想政治教育的最基本的内容，国家规定在受教育人群中进行爱国、集体、社会主义教育，进行理想、道德、法律、纪律、国防和民族团结的教育。

第二，加强对思政教育目的的推行。中国共产党思想政治教育有着根本的目的，推行思政教育的理念及其目的，使其党员干部加强对思政教育的认知与了解。在这些的基础上更深的探究思政教育的内容，深度剖析思想政治教育的理念。

第三，加深对党员干部的个性和学习规律的认知，增强对思政教育的针对性。如今的党员干部大多数是在改革开放时期培养起来的，有良好的教育基础。但对新时代的认知不强，应当准确的把握他们的个人特点，对号入座，对其思想进行慢慢改变，让其对新时代有更深的看法，对新时代的思政教育有更深的理解。

总结：

综上所述，针对新时代新时期党校思政教育师资不足，教学质量不足，学习效果不明显的情况，为使党员干部的思政知识能够更加理解和提升，应以教资力量的提升，多种方式方法的学习来完成。新时代面对新形势，我们应该深入推进思政教育改革，全面提升党校教育水平，为建设新时代的中国做出应有的贡献。

参考文献：

[1]顾杰. 新时代党校教育的体育教学探究[J]. 中文信息， 2019（008）：173-173.

[2]黎敏娜， 刘秀娟. 提升党校教育培训质量效果研究[J]. 智库时代， 2020， No.232（12）：122-123.

[3]曹伟. 全面从严治党背景下高职院校党校教育与管理创新研究[J]. 法制博览， 2020， 000（017）：229-230.