关于高中化学实验教学的思考

摘 要：高中化学是帮助学生提高思维能力和创新能力的重要学科，在高中化学中存在一种提高综合素质的环节——化学实验，化学实验中包含的内容是对化学知识的综合运用，因此，化学实验在提高学生综合能力上具有重要作用，在参与高中化学实验的过程中，为了学生更好的掌握知识，教师可以鼓励学生积极的参与其中，保证学生充分理解教师讲述的内容，所以，为了提高高中化学实验的有效性，本文进行了高中化学实验教学改革策略的探究，期望为高中化学事业的发展做出贡献。

关键词：高中化学;实验教学;策略

高中化学中最重要的部分就是实验，在实验中，教师可以更好的传授知识，学生可以更好的理解知识，所以，高中化学实验需要学生的积极参加，但是，由于化学实验中具有很多危险性极强的物质，因此，教师在要求学生加入到实践环节之前，要将实验过程中的注意事项和操作规范告知学生，令学生在实验过程中的安全性得到保障，据此，本文探究高中化学实验教学中的改革策略，希望可以为学生未来的发展提供一条平坦之路。

一、开展高中化学实验教学的意义

有利于培养学生的思维能力：高中化学中包含很多的实验部分，这些实验是为了帮助学生更好的理解教师讲述的理论知识，因此，教师在实验教学的过程中，要鼓励学生亲自完成实验过程，有效提高学生的思维能力，为学生未来的发展提供保障;有利于培养学生的合作精神：当今社会，单打独斗已经不适应社会的发展节奏，只有在探索的过程中，具有一定的合作精神，才会获取更大的成功，同样的，由于高中化学实验的复杂性，如果学生仅靠自己是不可能很好的完成实验环节，这时就需要学生间进行问题的交流探讨，并在实验过程中进行合作，这样，大部分学生会在实验中获取更多方面的知识，从而拓开思路，所以，进行高中化学实验教学有利于培养学生的合作精神，为学生未来发展奠定基础。

二、高中化学实验教学的改革策略

（一）创建教学情景

高中化学作为一门实践和理论结合的学科，要求学生在学习过程中具备良好的实践基础，但是，由于高中生的实践经验少，在化学实验中不能够很好的完成教师要求的内容，这就对学生理解实验内容造成了障碍，因此，教师可以采用创建教学情景的方式，帮助学生更好的理解实验内容，具体可以采用以下方法，第一，教师在实验教学的过程中，要将学生作为课堂的主人，根据学生的要求设置相应的实验环节，保证学生在实验的过程中，充分理解和巩固教师讲述的知识，例如，教师在讲述“粗盐的提纯”这节基础实验课程时，要以学生日常接触的物品为教学素材，在学生感兴趣的基础上，进行实验过程的演示，并在演示之后，鼓励学生进行实验过程的操作，保证学生充分理解“粗盐提纯”的含义;第二，在高中实验的教学过程中，教师应鼓励学生积极参与到化学实验中，合理的进行同学间的交流，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，因此，教师在进行化学实验的教学时，可以创建适合学生参与的教学情境，令学生积极的参与其中，例如，教师在讲述“喷泉实验”课程时，可以创建生活化的教学情景，令学生想象喷泉的制造原理，从而引出喷泉实验的内容，这样的教学方式不仅可以教授学生应掌握的知识，还可以培养学生的思维能力和探究能力，为学生综合素质的提升做出保障。

（二）合理使用多媒体设备

随着电子信息技术的大力推进，越来愈多的教师在教学时，为了更好的完成教学任务，使用多媒体设备作为教辅工具，但是通过对大多数高中化学实验课程的调查分析，大部分教师在进行实验教学时，不使用多媒体设备，他们认为使用多媒体设备进行实验教学会降低教学的效果，但实际上，合理的使用多媒体设备不仅不会降低教学效果，还会提高学生的学习兴趣，培养学生的探索和思维能力，所以，当代高中化学实验教学改革应合理使用多媒体设备，保证教师的教学质量和学生的学习效率，具体可以采用以下几种方法，第一，利用多媒体设备展示具有危险性的实验，化学实验中包含很多实际教学中无法完成的实验过程，如果教师对于这部分实验采用强行操作的方式，对教师与学生的人身安全都是具有危险性的，但是如果直接忽略，学生又不会很好的理解实验过程中的内容，据此，教师可以使用多媒体设备，将课堂无法展示的教学环节，以视频的方式展现出来，在视频的制作过程中，教师可以将实验过程中的重点知识标注出来，令学生在观看视频的过程中重点观看标注部分，这不仅为学生提供了新的学习途径，还提高了學生的学习兴趣;第二，利用多媒体设备展示日常生活中难以接触的内容，在化学实验中包含很多微观物质，这些物质在生活中难以接触和研究，所以，在化学实验教学中，针对这部分实验，教师也可以使用多媒体设备将微观粒子（分子、原子等）的运动生动形象的展示出来，对于未接触的实验内容，学生会更加集中精力的去观察和记忆，有利于教学质量和学习效率的提升。

结语：综上所述，本文针对现阶段高中化学实验教学的特点，探究对学生与教师是可行的。高中化学是高中时期较为重要的学科，而化学实验在高中化学的教学中尤为重要，如果高中化学教师在进行实验教学时，没有采用合理的教学方法，学生就会难以理解化学实验中包含的知识，也就很难提升化学成绩，这对学生综合素质的提升具有不利影响，所以，采用何种改革策略提高高中化学实验的教学效率，是现阶段高中化学教师需要考虑的问题，所以，本文基于高中化学实验教学的意义，探究出创建教学情景和合理使用多媒体设备的改革策略，希望可以解决高中化学教师在实验教学中遇到的问题，为高中化学教育的发展提供支持。

参考文献

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[2]李晓凤.翻转课堂在高中化学教学中的精彩呈现[J].文存阅刊，2017（14）.

[3]刘洋.新课改背景下的高中化学实验探究式教学策略研究[J].新课程（下），2017（6）：44-44.

作者简介：郭建明（1965.1-），男，汉族，甘肃省陇南市文县人，本科，教师，研究方向：中学化学教育。