增强小学数学教学趣味性策略探究

袁菊

摘要：小学生通常很难学习更多的抽象数学。此外，教师的教学方法相对简单，许多学生对学习数学不感兴趣，这将带给学生未来的数学学习非常不利的影响。为了激发学生的学习兴趣，老师要做的第一件事就是提高课堂教学活动的兴趣。本文重点介绍将有趣的教学活动引入小学数学教学的具体策略。

关键词：小学数学;趣味性;策略探究

孔子是我国古代的一位伟大的教育家。他说：“认识的人不如不认识的人好，善良的人不如享乐的人。”可以看出，培养学生的学习兴趣是解决学生学习效率低的根本途径，特别是在低年级的学生。在小学生中，他们充满热情，难以集中精力于长期课堂学习。因此，不断激发学生对课堂学习的兴趣已经成为小学数学教师研究的课题。在现代教育理念的支持下，小学数学教师应积极倡导自主学习，合作学习等新的学习方法，适时创新过时的教学方法，并采用有趣的教学策略，鼓励学生产生积极的情绪。鼓励学生以很高的热情投入到小学数学学习中。

一、创造生活状况

数学知识相对抽象且乏味。对于低年级的小学生来说，它是非常抽象的。许多学生在理解上存在一定的困难，因为数学是“无形的”，这削弱了学生学习数学的热情和自信心。在这方面，小学数学老师必须研究如何使抽象数学“可见”。生活是数学知识的源泉。在教学中，小学数学老师可以从生活中汲取材料，并通过生动的生活实例来指导学生理解数学知识，使学生感觉到数学是我们生活中的一部分，从而引起学习的浓厚兴趣。

例如，在学习“对角的初步理解”的内容时，我创造了生动的教学环境以激发学生的学习兴趣。在课堂上，我导入了新课程的内容：“数学城堡里住着许多顽皮的图形婴儿。今天我们要认识一个新婴儿：“娇娇”。娇娇的最爱是与他们躲藏在一起，在我们的生活中隐藏着。我知道每个人都非常擅长捉迷藏。快点，用你的眼睛从我们的生活中找出有角的婴儿！通过这种方式，我将教学内容与学生的实际生活联系起来，创造生动的生活情境，并以低年级小学生最喜欢的动画形象的形式介绍“角”，以引起学生的关注。坚定地被教学所吸引，使他们对学习数学有浓厚的兴趣。

二、从故事中学习

在学习新知识的过程中，如果有可爱的角色和带有故事的动人情节，它们会引起小学生的注意。对于老师来说，这种教学既有趣又有知识。学生可以快乐地学习知识，学生自然会以积极的情感投入到教学中。互动式教学对老师来说是最重要的。对于学生而言，这样的学习既愉快又积极，因此必须更加有效。在教学中，我们不仅要收集各种有趣的故事，而且要学会自己编故事。并非每个教学内容都有对应的故事来匹配它。在数学教学中，您可以利用互联网的便利获取尽可能多的有趣故事，还可以编辑自己的故事情节来生动地讲述数学知识，从而改变数学学习的无聊状态。小学低年级的学生尚未习惯学校生活。无聊的学习会使他们失去学习的热情。我们要做的是让他们对通过故事教学对数学学习产生浓厚兴趣。例如，在学习数字时，我使用小学生熟悉的动画人物（如喜羊羊还有海绵宝宝）来理解数字。孩子们对动画人物有很深的感情，很容易产生共鸣，课堂气氛会更加活跃。学生自然会专注于课堂。在强烈的兴趣驱使下，学生将慢慢接受并爱上数学。

三、巧妙运用数学游戏

游戏是小学生特别喜欢的一项活动。如果小学数学老师能够巧妙地将数学教学与游戏活动结合起来，让学生在有趣的娱乐氛围中学习数学并掌握数学，那么学生的学习兴趣必将是空前的。因此，小学数学教师应积极研究数学教学中玩游戏的方法和方式。通过训练方法的游戏化，应该改变数学学习的无聊性和奇异性，并从机械阅读，背诵和练习中拯救学生，让学生体验数学学习的乐趣。

例如，在学习“ 100之内的数字认识”的内容时，我巧妙地将课堂培训与游戏活动相结合，以激发学生的学习兴趣。小学生的耐心很差。如果您通过无聊的计算盲目地让学生知道并掌握100个以内的数字知识，那么一段时间后学生会感到不耐烦。这时，我使用了一些游戏来指导学生进行课堂培训。在计数练习中，我将学生分为几组，让他们玩“计数接力”和“挑战极限”的游戏。首先，我让每个小组进行100个数字的训练，从1到100进行计数，每个小组成员进行计数以查看哪个小组花费的时间最短。之后，我带领学生玩“极限挑战”游戏，每个小组都进行了另一轮计数接力挑战，以查看哪个小组可以超过最短时间并花费最短时间。这样，通过游戏活动，学生可以掌握2 2个数字，5 5个数字和10个数字，为​​100个数字之间的加减运算打下基础。

四、巧妙设计作业

作业的设计是折衷的。只要以教学目标为中心，就将乐趣融入家庭作业中，激发学生的興趣，使学生积极参与学习，充分发挥家庭作业的作用。以“三角形内角的和谐”为例。根据本课的教学目标，您可以按照以下步骤设计作业：小明在实验室清洗，不小心弄碎了一块三角玻璃，并将三角玻璃分成两部分。我去买了一个，但是我不知道三角形的大小。小明现在该怎么办？学生们渴望尝试这个问题并表达他们的观点。一些学生说，他们应该选择一个有一个角的玻璃，并延伸角的两个侧面，但是玻璃的形状无法固定。一些学生说，选择有两个角的玻璃并切掉角的侧面。延伸并交叉一点。此时，三角形的形状是固定的，并且问题得以解决。将家庭作业融入一些乐趣中，并与现实生活联系起来，可以有效地激发学生的学习兴趣。

总结：

小学生活泼活跃是其本质。他们喜欢与有趣的事物保持联系。在实际教学中，教师必须重视增强课堂教学的乐趣，使小学生能够积极学习数学知识，促进思想发展。因此，小学数学老师在教书时，应着重激发学生对数学的兴趣，为以后的深入学习打下良好的心理基础，并让小学生从小就爱上数学。

参考文献：

[1]董正霞.游戏在小学数学课堂中的运用[J].小学时代，2012（11）.

[2]吕敏.浅谈小学低年级数学的趣味性教学[J].教育战线，2014（07）.

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