信息化技术在小学高段语文教学中的应用探究

刘方

摘要：伴随着国家科技实力的不断增强，许多小学的教学模式也逐渐开始向信息化过渡。但由于部分教师对于信息化技术了解程度较低，为小學生带来的教育存在较大局限性，不利于小学生语文学习成绩的快速提高。因此，教师应加强对于信息化教学的重视程度，充分发挥科技设备的优势，优化小学语文的教学环境，确保小学生的语文综合素养可以快速提升。

关键词：小学语文;教师;信息化

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-219

信息化教学是国家科技领域与教育领域共同发展而来的产物，是社会发展的需要，也是校园教育模式改革的必然趋势。信息化教学主要包括多媒体教学、微课教学、网课教学等结合信息化设备使用的教学模式。当下时段，部分教师对于信息化设备应用技巧掌握不彻底，在教学中难以充分发挥信息化教学的优势，课堂教学效果难以达到预期效果。对此，教师从自身出发，通过丰富自身信息化的教学手段，为小学生带来丰富学习体验，促进小学生语文学习水平的快速增长。

一、利用多媒体教学，提升学习兴趣

学习兴趣是小学生对于语文知识学习的态度及个人意识倾向，提升学习兴趣有利于改善小学生的学习状态，使小学生的学习更加高效。多媒体教学是现阶段内使用频率最高的教学手段之一，是教师利用多媒体投影设备将书本知识以视频的形式展现小学生面前的教学手段。教师利用多媒体教学有利于将单调的书本知识生动化，赋予文字内容“生命力”，以更具视觉震撼的视频增强小学生的视觉体验，进而实现小学生语文学习兴趣的提升。

例如：教师在讲解课文《梅花魂》时可以为小学生播放文章的教学视频，加深小学生对于教材知识的理解。该文主要讲述了一位老华侨对墨梅图的珍爱，在回国之际将墨梅图与梅花手绢郑重交给外孙女让她好好保存，文章表达了老人对祖国深深的眷恋及通过梅花赞誉有气节的中国人。“各位同学，通过视频的观看想必大家对于文章都有了一定的感悟，哪位同学想来谈谈自己的感悟呢”教师结合视频观看提出问题。一位小学生表示“梅花盛开在冬季，可以体现梅花的傲骨、不屈不挠的品质，象征着艰苦奋斗的勇敢战士。通过这篇文章的学习，我仿佛也了解了老华侨为何喜爱梅花了”。另一位学生补充“梅花高贵、顽强是中国人品质的体现，老华侨通过对梅花的喜爱，充分表达出他对于祖国深深的眷恋之情”。教师通过视频观看的方式使小学生自行感悟文章情感，增强小学生对于文章内容理解的同时，使小学生懂得梅花的品质，结合鲜明的视觉体验实现小学生学习兴趣的提升。

二、使用微课教学，增强学习能力

学习能力是小学生学习方法和技巧的总称，增强小学生的学习能力有利于小学生学习质量的提高。微课教学是教师使用科技设备将传统教学下耗时较长的课程精简升华为7-10分钟左右的短视频，在小学生生活的碎片化时间里消耗少许流量即可完成下载学习。教师使用微课教学以其简短的时长可以最大程度上缩短小学生的学习时间，更加细致的教学内容讲解可以提升小学生的学习质量，在独立观看时可以锻炼小学生的自主学习能力，增强小学生的学习水平。

例如：教师在教学诗词《宿建德江》时可以使用微课教学让小学生进行自主学习。该诗主要描绘了秋江暮色的景象，在短视频中教师首先进行诗词赏析，使小学生在观看时可以第一时间了解到诗词的内容。随后教师讲解诗词中存在的知识点，如“日暮客愁新”，该句译文为日暮时分新愁又涌上客子心头，其中“客”在诗中译为“诗人自己”，“愁”在诗中译为“对于家乡思念的忧愁”。教师在赏析时还可以添加诗词的景色图片，使小学生可以更加鲜明的看到“建德江”的真实场景，增强小学生对于诗人情感的体会。小学生在观看时如果遇到难以理解的知识点，可以通过视频的“快进、快退”进行反复观看即可完成知识掌握。教师使用微课教学的方式，让小学生在观看时增强自主学习能力，以更加细致化的诗词内容讲解提高小学生对于诗词知识的掌握，改善小学生的学习质量，促进小学生学习水平的快速增长。

三、运用网课教学，扩大学习范围

语文知识的学习包罗万象、海纳百川，仅学习课本知识极其不利于小学生综合语文素养的培育，因此教师应不断扩大小学生的语文学习范围，确保小学生拥有足够夯实的语文基础来面对未来的语文学习发展需要。网课教学是教师运用互联网技术的便利性，让小学生足不出户依靠网络在家中即可进行知识学习。在网课教学中，小学生的学习范围将脱离校园、书本的束缚，教师结合客观存在的各种优秀事物作为教学载体，教导小学生其中包含的各种语文知识，丰富小学生学习内容的同时，扩大小学生的语文学习范围。

例如：教师在网络授课时带领小学生观看语文知识的视频节目，拓展小学生的知识掌握。如《中国诗词大会》，该节目是一档全民参与的节目，节目内容不仅可以带领小学生赏析各种课外的优秀诗词，还可以教导小学生生活之美，在诗词文字的鉴赏品味中使小学生感受诗词的美，为小学生的诗词学习奠定坚实基础。如《中国记忆》，该节目是通过回忆的形式表达中华民族的记忆，谱写着中国时代的发展以及对于中华历史千年发展的感怀与传承，在小学生观看时可以领略各种优秀中华传统文化，以他人经历增强小学生对于中华历史的认知，可以为小学生中华传统文化历史方面的写作提供大量优质素材。如《一堂好课》，该节目从国学、艺术、军事、体育等多个领域进行讲解，在开阔小学生眼界的同时可以为小学生传道、授业、解惑，充实小学生的精神世界，使小学生掌握更加全面的生活知识。教师运用网课教学真正实现寓教于乐的教学模式，在轻松的视频观看中不仅可以提升小学生的学习兴趣，还可以增强小学生的自主学习能力，丰富小学生知识学习内容的同时，扩大小学生的语文学习范围。

综上所述，信息化技术的应用在极大程度上改变了传统教育的模式，打破了单调课堂板书教学的格局。教学过程中教师结合多种信息化设备的使用，将教学过程数字化、活性化，活跃课堂气氛，优化课堂教学质量，提升小学生学习水平的同时，为小学语文教育事业的发展起了重要推动作用。

参考文献

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[2]董立刚.浅谈信息技术为小学语文课堂教学增效策略[J].考试周刊，2018（84）：40.

[3]朱红旭.浅谈信息化时代下优化小学语文课堂教学质量的有效方法[J].新课程（小学），2018（09）：109.