信息技术革命背景下教学方式变革研究(1)

宋广华

摘要：现代教育背景下，信息技术逐渐融入到教育行业中，对教学方式、理念、形式等产生了一定的影响。要确保教育教学的有效性，就必须利用好信息技术优势，抓住机遇，应对问题。本文主要就信息技术革命下教学方式的转变策略展开探讨，希望通过本文的分析可以为广大同行业教育工作者提供一些参考。

关键词：信息技术;教学方式;课堂教学

1 信息技术应用于教学中的优势

1.1 利于提高学生学习积极性

现代信息技术为教学提供更多新方式，满足大众多元化学习要求，其以图像、文字相结合的方式将教学内容趣味性的表现出来，激发学生学习欲望。这种新媒体的教学方式打破传统教学方式的束缚，学生学习效率大大提高，也有助于提高教学整体质量。学生在网络环境中可以选择自己喜欢的学习方式，按照自身兴趣有侧重点的学习相关知识，这样学生吸收知识的效率也会有所提升。此外，信息技术支持下的教学将羞涩难懂的知识以生动形象的動画、图画方式表现出来，便于学生理解，不会引起学生反感。

1.2 利于丰富教学资源

现在网络如此之便利，初中老师可根据教学内容的需求，在网络上搜集各种形式的大量教学资料，包括语音、文字、视频等各种资料，应有尽有，免去了辛苦查找资源而另外消耗的大量人力物力，也很大程度上缩短了备课时间和学习的时间，省去了很多不必要的时间浪费，也提高了教学的效率。

1.3 让知识更加具象化

以现代信息技术支持的教学其教学方式趋于多样化，学生的主体作用更突出。在此背景下，要发挥学生主观能动性，让学生以多媒体、超媒体直观面对理论知识，对知识有自身独特的见解，也便于相关教学工作更好开展。在实际教学中过程中，含有许多羞涩难懂的知识点，学生学习起来存在诸多困惑。此时，将知识具象化处理，可帮助学生更好理解、记忆。以现代信息技术为支持的教学中，学生按照自身需求，找到良好的学习切入点，学习可以不那么困难，学习也更加有趣。

2 信息技术革命背景下的教学策略

2.1 结合信息化教学方式，激发学生的学习兴趣

正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”倘若学生对学习没有任何的兴趣，全靠教师强制性的灌输，那么学生的创造力以及对知识的渴望都会被抹杀在摇篮之中。另外，一线教师需要知道的是一些职高生的文化课成绩并不好，若是乏味无趣的教学模式可能难以将教学的作用发挥出来，也无法吸引学生的注意力。因此，为了能够让学生养成良好的学习习惯和态度，便需要借助信息化的教学方式，以多媒体课件的形式进行教学，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

2.2 用信息技术来呈现知识能更加地深入浅出

将抽象地知识用很浅显易懂的方式传授给学生。初中教材中含有很多比较晦涩难懂的知识，如果用常规的教学方式缺少了一些感官上的刺激，而信息技术的运用可以给学生们提供文本、图像、声音和视频的多样化的资源，从而把一些抽象的概念变得更具体化，让知识概念变得更加容易理解。在课堂上还有很多东西是在现实生活中很难见到的，而且很难用语言去很清晰地表达的，这就需要借助新媒体的技术去向学生们展示这些场景，以此来激起学生的学习热情和求知欲，通过新兴的技术来展示也能让学生能够身临其境。然而在教学中，讲授展示仍然是主要的教学方式，信息技术无论什么时候都只是对传统方式的补充，只是辅助作用不能本末倒置。

2.3 结合信息化教学方式，丰富教学资源

随着信息技术的不断发展和推进，教师若是能够正确地运用信息技术，定能丰富教学资源，提高学生的学习成绩。信息化教学模式下，教师可以充分利用互联网资源，搜索与教学相关的辅助资料，充分的整合利用这些资源，来提高教学效率，让学生学的更轻松。另外，因为互联网资源可以随时应用，不受时间和空间的限制，学生也能够在课余时间借助信息技术进行自主学习，这也十分利于培养学生的自主学习能力。

2.4 注重结合实际，增强知识运用

为了增强学生对知识的掌握程度，教师应该在教授理论知识时注重结合实际，让学生学会运用自己在课堂上学到的知识解决实际问题，这样，学生才可以加深对知识的理解和学习，构建高效课堂。在课堂对理论知识进行教学的过程中，教师就应该将生活中运用这些知识的例子和现象展示给学生看，提高学生运用知识的意识。教授完新课之后教师可以借助网络教学平台让学生在实际生活当中学会掌握和运用理论知识，并且将自己进行实践的图片、视频等形式上传到网络教学平台上面，让学生可以灵活地对课堂教授的理论知识进行运用，学会理论的知识并能够完成相对应的习题并不是教学的目的，学会运用才是重点，这一点与陶行知先生的生活教育理论强调的教学要强调“做”的思想非常契合。

3 结束语

综上所述，在现代信息技术飞速发展的社会环境下，如今竞争越更加激烈，学生面临的就业压力也较大。因此，学校要切实提高教学质量，顺应时代发展潮流，建现代信息技术融入到实际教学中，充分提高教学质量和效率，提高学生的综合水平，为其更好就业、适应社会环境奠定坚实基础。教学要积极吸收他人经验教训，有选择性的教学，克服传统教学弊端，构建现代化的教学体系，真正促进教育教学“更上一层楼”。

参考文献：

[1]谷燕. 微课在高中信息技术教学中的应用研究[D].四川师范大学，2015.

[2]霍惠芳. 基于翻转课堂的初中信息技术课程教学模式研究[D].延安大学，2014.

[3]信息技术在高中物理主体参与课堂教学模式中的应用[J]. 李乐民 . 新课程学习（学术教育）.2009（12）

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